El documento describe el diseño instruccional por competencias humanas globalizadas. Explica que las competencias son estándares alcanzables que son la meta del proceso de enseñanza-aprendizaje. Define las competencias humanas globalizadas como las metas reales alcanzables para orientar a los estudiantes hacia un ideal claro. Además, señala que las competencias requieren ser tratadas a través de lineamientos semánticos y curriculares, considerando aspectos afectivos, cognitivos y expresivos.

1. Universidad Tecnológica “ISRAEL” DIPLOMADO GPEED Ing. Fabricio Barahona Diseño Instruccional por Competencias

2. Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas Propuesta nacida por principios pedagógicos, psicológicos y metodológicos, desarrollado para la educación en sus diferentes niveles tanto en forma presencial o a distancia. Según el criterio de Jaume Sarramona dice: “Las competencias son estándares alcanzables que se constituyen en la meta aspirable del proceso de enseñanza – aprendizaje”.

3. Competencias Humanas y su diseño Instruccional. 1.- Qué es la competencia humana globalizada. Son las metas reales alcanzables en la orientación de los sujetos de aprendizaje hacia un ideal claro.

4. Proceso del conocimiento externo convertido en desempeño Lo primero es querer aprender, para encontrar el sentido claro a ese aprendizaje.

5. Las competencias como estándares Se pretende alcanzar una determinada competencia con el desarrollo de cada elemento.

6. Competencias Humanas y su diseño Instruccional. 2.- Estructura semántica y curricular de una competencia humana globalizada. Las competencias son estructuras que requieren ser tratadas por lineamientos semánticos curriculares. Al verlo de una forma semántica, las competencias son verbos conocidas como presente activo, puesto que es analizado en el momento en que sucede ya sea esta hablado o escrito.

7. Desde la concepción curricular, se pueden ver en tres aspectos: 1.- Campo afectivo. 2.- Campo cognitivo. 3.- Campo expresivo. Se debe tomar en cuenta la estructura para ser considera como: 1.- Un verbo o acción para el campo expresivo. 2.- Un objeto o conocimiento para el campo cognitivo. 3.- Un entorno o contexto social para el campo afectivo.

8. Competencias Humanas y su diseño Instruccional. 3.- El perfil pedagógico y edumétrico de una competencia. Las competencias y los objetivos difieren por la estructura semántica, por la variedad de destinos y alcance cuantificable. A nivel edumétrico, la competencia son las metas cuantificables y palpables, con lo que es capaz de desarrollar una serie de instrumentos pedagógicos.

10. Resumen del documento: Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas Elaborado por: Lic. Francisco Samuel Mendoza Moreira Universidad Laica Eloy Alfaro – Manabí fmendozax89@gmail.com