El documento presenta los conceptos clave para el diseño y gestión de cursos de e-learning basados en un enfoque 2.0. Explica las diferencias entre el diseño instruccional para estudiantes jóvenes versus adultos, y entre e-learning 1.0 y 2.0. También describe los pasos clave para el diseño instruccional participativo de un curso de e-learning 2.0, incluyendo la selección de contenidos, elaboración de un storyboard, diseño de actividades y evaluación. El objetivo es aplicar principios como la claridad,

1. DISEÑO Y GESTIÓN
2.0
PARA E-LEARNING
Online

2. DISEÑAR
PARA EL APRENDIZAJE,
MODERAR PARA LA
PARTICIPACIÓN
Diseño y gestión 2.0 para e-LearningOnline

3. Diferencias determinantes en el diseño
instruccional
¿Por qué los estudiantes
jóvenes eligen la
modalidad presencial al
inscribirse en la
universidad?
¿Por qué los estudiantes
adultos eligen la modalidad
en línea al inscribirse en la
universidad?
Tienen tiempo No tienen tiempo
Mayoritariamente no trabajan Mayoritariamente trabajan
Las competencias para el
trabajo NO han sido
desarrolladas
Las competencias para el trabajo
YA fueron desarrolladas
El “valor” del programa se da
en la profundización de
contenido y no en la
experiencia
El valor del programa se da en la
capitalización de la experiencia y
no en la profundización de
contenido
La diversidad en tareas tiene
significado.
El enfoque en un entregable tiene
significado.

4. ¿Cómo sé que mi D.I es
exitoso?
1.- ¿Quién y cómo se evalúa
nuestro D.I?
2.- ¿Conozco la opinión de los
alumnos sobre el D.I?
3.- ¿Qué factores tomo en cuenta
para evaluar mi D.I?

5. FACTORES DE ÉXITO PARA EL D. I E-
LEARNING 2.0
•CLARIDAD
•ACTUALIZACI
ÓN
•CONCRETICID
AD
•APLICABILIDA
D

6. Diseño instruccional
participativo
 E-Reading
 Actividades
desarticuladas
 O.A. pasivos
 Comunicación
unidireccional
 Nulo trabajo colaborativo
 Evaluación no clara
 Aprendizaje dirigido
 Enseñanza
 Poca lectura
 Actividades integradas
 O.A. interactivos
 Comunicación
multidireccional
 Abundante trabajo
colaborativo
 Rúbricas
 Aprendizaje autorregulado
 Coaching
E-Learning 1.0 E-Learning 2.0

7. • Selección de contenidos
• Distribución de contenidos
(Timing)
• Presentación del contenido
• Actividades significativas
(entregable)
• Evaluación clara y justa
• Estructura del curso
• Comunicación con el asesor
(Inmediata y a corto plazo)
• Interacción grupal
Diseño
Instruccion
al
Gestión
virtual
Fases secuenciales del D.I. e-
Learning 2.0

8. PASOS
 Introducción
 Selección de contenidos (Búsqueda de
materiales)
 Distribución de contenidos (timing)
 Elaboración del Storyboard.
 Presentación de contenidos
 Actividades e-Learning
 Propuesta de entregable
 Rúbrica de Evaluación para el adjunto
 Plan operativo

9. ESQUELETO (índice de la
materia)
ANTOLOGÍA
1.- Cultura Digital
1.1 Contexto
1.2 Definición
1.3 Impacto de la era digital en la vida
de las organizaciones
2.- Áreas organizacionales que
incluyen la cultura digital
2.1 Comunicación
2.2 Productividad
2.3 Administración de la información
2.4 Marketing
3.- La era de la nube
3.1 Cloud Computing
3.2 Ejemplos de empresas con cultura
digital
Cultur
a
Digital

10. Las personas quieren aprender algo
interesante
Los contenidos son o se
“convierten” en objetos de
aprendizaje:
presentaciones, lecturas,
tablas, documentos,
imágenes, videos,
grabaciones, copias
fotostáticas, ligas web,
películas, organizadores
gráficos…con ellos se planean
Diseño
Instruccion
al

11. Búsqueda de contenidos
• Cubrir TODOS los temas del
esqueleto y de la antología con
materiales
• Del contenido, se obtienen los objetos de
aprendizaje
• Qué debo convertir en presentación
• Qué en video
• Qué en audio

12. Guion gráfico (storyboard)
Descripción cronológica del curso
• Contenidos OBLIGATORIOS (complejos vs
autodirigidos)
• Distribución de objetos de aprendizaje por
semana (7 x 7)
• Distribución de recursos de apoyo de
gestión (glosario, cronograma, normatividad, plan
operativo etc)
• Distribución de recursos de apoyo de

13. Storyboard

14. “Trabajar colaborativamente no es una virtud, es una elección consciente y
voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la
vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus
errores, temores, y dificultades compartidas.” Patrick Lencioni
Estructura del cursoOnline
MÓDULO CONTENIDO DURACIÓ
N
OBSERVACION
ES
1.- Introducción Antecedentes , tendencias, mundo 2.0.,
expectativas hacia e-Learning. Perfiles
asesores y aprendices.
2 horas teoría
2.- Criterios para el
diseño instruccional
exitoso
Criterios para el diseño instruccional
exitoso; fases cognitivas y entregables en
el diseño instruccional (blueprint,
storyboard, antología).
3 horas teoría
5 práctica
independiente
Asesoría extra para revisar los
materiales y actividades reales.
3.-Herramientas 2.0
para la elaboración
de materiales
Aprendizaje visual, conectivo y
colaborativo.
Herramientas Web 2.0 para diferentes
momentos de aprendizaje.
10 horas teoría y
práctica guiada
Slideboom, Flickbook, Pooplet
Photopeach, Prezi, Eduglogster,
Scrennr, Educaplay.
4.- e-Activities 2.0 Actividades síncronas y asíncronas para
e-Learning, uso efectivo de herramientas
de comunicación: e-mail, foro, chat y aula
virtual.
3 horas teoría Asesoría extra para revisar los
materiales y actividades reales.
5.- Estrategias de
“enseñaje” 2.0
para e-Learning
Principios conectvistas aplicados a e-
Learning. Lo impensable e imprescindible
en un curso e-Learning. Aprovechando al
máximo un LMS y disfrutando de los PLE’s
(blogs, redes sociales y cloud computing)
2 horas teoría Talleres extras para los temas
cloud computing, redes sociales
y blog.

15. Ahora… manos a la obra¡¡¡