CLASE 3

1. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AVA
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Mg. JAVIER ANDRÉS DELGADO PASAJE

2. ¿QUÉ ES UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE - AVA?
Un Ambiente virtual de Aprendizaje es
el escenario informático digital e
inmaterial donde se desarrollan
condiciones favorables de aprendizaje.
Dentro de un entorno mediado por la
tecnología, los AVA son instrumentos
de mediación que posibilitan
interacción entre sujetos.

3. PARA TENER EN CUENTA AL CREAR EL AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAJE - AVA
En los ambientes
virtuales de aprendizaje
podemos distinguir dos
tipos de elementos:
Los constitutivos y los
conceptuales.
Los primeros se refieren a los medios de
interacción, recursos, factores físicos y
factores psicológicos.
los segundos se refieren a los aspectos
que definen el concepto educativo del
ambiente virtual y que son: el diseño
instruccional y el diseño de interfaz.

4. ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS DEL AVA
La interacción en los ambientes virtuales se da, por
ahora, de manera predominantemente escrita, esta
puede ser multidireccional (a través del correo
electrónico, video-enlaces, grupos de discusión, etc.
donde la información fluye en dos o más sentidos, a
manera de diálogo), Unidireccional (principalmente a
través de la decodificación o lectura de los
materiales informáticos, en donde la información
sólo fluye en un sentido emisor-receptor).
En los ambientes virtuales los recursos
son digitalizados (texto, imágenes,
hipertexto o multimedia). En ambos
casos (presencial o virtual) se puede
contar con apoyos adicionales como
bibliotecas, hemerotecas, bibliotecas
virtuales, sitios web, libros electrónicos,
etc.
MEDIOS DE INTERACCIÓN
LOS RECURSOS

5. Las relaciones psicológicas se median por la
computadora a través de la interacción. Es aquí
donde las nuevas tecnologías actúan en la
mediación cognitiva entre las estructuras
mentales de los sujetos que participan en el
proyecto educativo. Para nosotros, éste es el
factor central en el aprendizaje.
Si el AVA se ubica en una sala especial
de cómputo, es posible controlar las
variables del ambiente físico. En caso
contrario, las condiciones dependen de
los recursos o posibilidades del
estudiante o del apoyo que pueda
recibir por parte de alguna institución.
LAS RELACIONES PSICOLÓGICAS
LOS FACTORES FÍSICOS
ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS DEL AVA

6. ELEMENTOS
CONCEPTUALES DEL AVA
Se refiere a la expresión visual y formal del
ambiente virtual. Es el espacio virtual en el que
han de coincidir los participantes. Las
características visuales y de navegación pueden
ser determinantes para una operación adecuada
del modelo instruccional
Se refiere a la forma en que se planea el
acto educativo. Expresa, de alguna
manera, el concepto que se tiene del
aprendizaje y del acto educativo. La
definición de objetivos y el diseño de las
actividades, la planeación y uso de
estrategias y técnicas didácticas, la
evaluación y retroalimentación son
algunos de sus elementos, dependiendo
del modelo instruccional adoptado.
EL DISEÑO DE LA INTERFAZ
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

8. DISEÑO INSTRUCCIONAL
El Diseño Instruccional, establece
fases y criterios a tener en cuenta
para el desarrollo de un curso.
Para Bruner (1969) el diseño
instruccional se ocupa de la
planeación, la preparación y el
diseño de los recursos y
ambientes necesarios para que
se lleve a cabo el aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseño
instruccional como la disciplina interesada
en prescribir métodos óptimos de
instrucción, al crear cambios deseados en
los conocimientos y habilidades del
estudiante.
Para Berger y Kam (1996) el diseño
instruccional es la ciencia de creación de
especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementación, evaluación, y mantenimiento
de situaciones que facilitan el aprendizaje de
pequeñas y grandes unidades de contenidos, en
diferentes niveles de complejidad.

9. DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño instruccional se plantea como
un proceso sistémico con actividades
interrelacionadas que nos permiten
crear ambientes que realmente
faciliten, de forma mediada, los
procesos de construcción del
conocimiento.
Según Broderick (2001) el diseño
instruccional es el arte y ciencia
aplicada de crear un ambiente
instruccional y los materiales, claros y
efectivos, que ayudarán al alumno a
desarrollar la capacidad para lograr
ciertas tareas.
La definición de Richey, Fields y Foson (2001) apunta que el DI
supone una planificación instruccional sistemática que incluye la
valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la
implementación y el mantenimiento de materiales y programas.

10. EL DISEÑADOR INSTRUCCIONAL
Un buen diseñador instruccional es aquél que sabe analizar y visualizar todos los elementos estructurales
del programa formación, aportando las soluciones y estrategias optimas a cada proceso formativo. El
diseñador instruccional para el desarrollo de materiales didácticos en entornos virtuales deberá disponer
de:
 Habilidades informáticas básicas y específicas de los EVA que le permitan la adaptación de contenidos para
enseñanza a distancia y virtual.
 Conocimiento preciso de las características que presentan los materiales en la enseñanza mediada por la
tecnología, los elementos que la componen, los formatos y tipologías. Con la capacidad de valorar las venta
e inconvenientes en el empleo de unos y otros en cada caso.
 Conocimiento sobre las implicaciones de tiempo y trabajo que supone el desarrollo de unos materiales frent
otros de modo que pueda seleccionar las mejores soluciones para cada caso concreto.
 Capacidad en el uso y manejo del software específico para el diseño de materiales en diversos formatos
(textual, hipertextual, multimedia,etc.)
 Los conocimientos necesarios para implementar diversas metodologías dirigidas a la construcción del
conocimiento.
 Habilidades y conocimientos sobre la evaluación de los procesos de formación.