Este documento describe el diseño metodológico de una investigación. Explica que la investigación será cualitativa y exploratoria, y que los datos se obtendrán de una muestra de 20 estudiantes seleccionados al azar de una escuela. Se utilizarán encuestas estructuradas para recopilar información, la cual se analizará usando categorías de análisis para responder a los objetivos. Los resultados se presentarán en tablas y gráficos para mostrar de manera concisa y clara los hallazgos principales de la investigación.

1. DISEÑO METODOLÓGICO Tercera Parte

2. 1. Tipo de investigación Es decir, qué clase de investigación será ésta, desde el punto de vista general (o epistemológico) ¿Qué tipo de investigación es ésta? (Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Explicativa) ¿Por qué? ¿Será cuantitativa o cualitativa? ¿o un poco de ambas? ¿por qué? La pregunta ¿Por qué?, en realidad esta indicando que cada cosa que se diga hay que justificar. Si su investigación va a ser descrita como “cualitativa”, debe indicar por qué se la ha dado esa calificación.

3. Descripción de la fuente de los datos (Universo o muestra) Aquí se indica de dónde se obtendrán los datos y sus características –dónde se recogerán los datos-- dando toda clase de detalles, si es posible con mapa incluido. Cuando describe al lugar donde se investigará (escuela, empresa, barrio, etc.) Ud. esta describiendo el Universo o Población a investigar.

4. En la misma sección deberá indicar a continuación si se va a obtener los datos de una muestra o no. Si va a trabajar con toda la población (todos los alumnos de una escuela bidocente, por ejemplo) Ud. indica que trabajará con todo el universo y por qué. Si se va a usar una muestra , debe indicar las forma precisa (usando la teoría del muestreo) en que se van a establecer los miembros de la muestra en cuestión (razones para escoger el tamaño de la muestra). No se puede indicar que se hará una muestra de 20 alumnos y no decir en ninguna parte cómo se van a elegir a esos 20 alumnos: a dedo, con tablas de números aleatorios, etc. Además, debe indicar por qué se decidió por 20 y no por 25 ó 30.

5. Modelo o técnicas para la obtención de datos (El cómo se obtendrán) Una vez que Ud. a decidido cuántas personas serán investigadas tiene que indicar a continuación con qué “instrumento” o cosa va a recoger los datos o la información de su investigación. Recuerde que para ello Ud. puede hacer una encuesta, un cuestionario o entrevistas (entre muchísimas otras técnicas). Pero en cada caso debe indicar el contenido de ellos y también decir aquí cómo se decidió usar tal o cual instrumento de recogida de datos. Como resultado, ¿Qué instrumentos o técnicas se usarán para recoger los datos de investigación? ¿Qué tipo de preguntas, técnicas, consultas o cuestionamientos se harán? ¿Dónde o cómo se acumularán y resumirán los datos/resultados?

6. Otras técnicas. 1. Recopilación Documental (La materia prima de todo Marco Teórico, también usada en periodismo e Historia) Técnicas mixtas. 1. Triangulación (Várias téanicas sobre un mismo tema) 2. Investigación acción 3. Investigación participativa. 1. Técnicas de Observación 1.1. Observación no sistemática/ etnográfica/ abierta 1.2. Observación participante 1.3. Observación de aspectos relevantes. (o persistente) 2. Entrevistas 2.1. Entrevista no estructurada o abierta/etnográfica (o informal, no dirigida) 2.2. Entrevista semi estructurada 2.3. Entrevista focalizada en un tema 2.4. Entrevista 2.5. Entrevista grupal o en profundidad 2.6. Seminario de Diagnóstico 3. Estudios Históricos 3.1. Historias de Vida. 3.2. Historias de comunidades. 3.3. Estudios de casos. 4. Simulación y Juegos / Sociodrama 5. Video Participativo. Observación estructurada 2. Entrevista estructurada 2.1. Encuestas 2.2. Tests. 3. Escalas 3.1. Diferencial Semántico 3.2. Likert 3.3. Guttman 3.4. Thurston 4. Análisis de Contenido. 5. Estudios Sociométricos 6. Técnica Delphi Técnicas Cualitativas. Técnicas cuantitativas.

7. ¿Cómo se escoge la técnica acertada? Para realizar su investigación, Ud. tiene a su disposición todo un conjunto de técnicas de investigación, ¿cuál usar?. Es cosa de preferencia, del conocimiento y la experiencia que se tengan de cada una de ellas; de ventajas y desventajas de cada técnica para descubrir aspectos específicos de la realidad; gastos que demanda cada técnica y recursos de que dispone el investigador, etc. etc. Cuando no se sabe exactamente qué técnicas utilizar, especialmente en el caso de alumnos en Tesis, recuerde que las criterios de evaluación de un diseño de investigación van a ser: La respuesta o pregunta que motivó su investigación Cuánto control se quiere de las variables extrañas La validez interna de la investigación La validez externa, y La confiabilidad.

8. Es decir: Se necesita conocer y saber aplicar diversas técnicas de recolección cualitativas y cuantitativas, con criterios de valides y confiabilidad, para poder evaluar esas técnicas.

9. Modelo para el análisis de datos Aquí se indica cómo se piensa analizar los datos obtenidos, para poder responder a los objetivos específicos planteados. ¿Cómo se analizarán los datos?, ¿Qué aspectos claves se buscarán?, ¿Mediante qué técnicas/fórmulas/métodos se analizarán? ¿Qué se hará con los resultados de este análisis? (= Resolver a los objetivos específicos y luego al objetivo general)

10. Forma en que serán presentados. También se indica cómo serán presentados los datos recogidos: Se indica por adelantado las fórmulas que se utilizarán, si se trata de una investigación cuantitativa, las categorías de análisis que guían la investigación si se trata de una investigación cualitativa. Si se usarán tablas resúmenes con los datos numéricos, si es cuantitativa, o cuadros resúmenes para resumir información cualitativa. Si se mostrarán gráficos estadísticos (investigación cuantitativa), o algún tipo de cuadros comparativos o contrastantes (pueden ser fotos, diagramas o modelos heurísticos) si se trata de investigaciones cualitativas.

11. El Diseño se escribe en tiempo pasado , es decir, indicando cómo se hizo el diseño, porque quién lo lee, está leyendo un informe final realizado cuando la investigación ya terminó. Hay una aparente contradicción entre el momento del diseño de la recolección de datos, en que se está trabajando en tiempo futuro (Como se hará la recolección de datos) y lo que se redacta finalmente, que se hace en tiempo pasado, porque se esta escribiendo el informe final, que da cuenta cómo se hizo la investigación. Ejemplo: (es muy breve, sólo a título de ejemplo) La recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada/encuesta que se aplicó tanto a los jóvenes como a los padres y profesores de las escuelas seleccionadas.

12. Fiabilidad y Validez en la Investigación La confiabilidad de una escala se refiere a su capacidad para dar resultados iguales al ser aplicada, en condiciones iguales, dos o más veces a un mismo conjunto de objetos. Son sinónimos de confiabilidad los conceptos de estabilidad, consistencia, seguridad, precisión y predictibilidad, en las significaciones directas de cada uno de ellos Validez, “es la certeza con que un indicador mide lo que el investigador desea medir”.

13. Lo que más nos preocupa al desarrollar la investigación, es asegurar la CONFIABILIDAD y la VALIDES de la investigación. Es decir, que los datos que se proporcionan sean buenos. = confiables y valederos.