Disfemia
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La disfemia es un trastorno de la fluidez del habla caracterizado por repeticiones o bloqueos que afectan al ritmo y melodía del discurso. Afecta principalmente a varones entre los 3 y 10 años, manifestándose a través de bloqueos, repeticiones de sonidos o frases, y movimientos respiratorios desordenados. No tiene una causa única conocida, y su tratamiento incluye técnicas de relajación y respiración para reducir los síntomas, aunque no se corrige completamente.
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Disfemia ppt
La disfemia es un trastorno de la comunicación caracterizado por interrupciones involuntarias del habla como sonidos, palabras, prolongaciones y pausas repetidas. Puede ser causada por factores orgánicos, psicológicos o sociales como alteraciones lingüísticas o trastornos neurológicos. Existen diferentes tipos como la disfemia de desarrollo o crónica. Los tratamientos incluyen enfoques clínicos, conductuales y técnicas como el habla rítmica, refuerzo positivo o desensibilización
La disfemia
Este documento define la disfemia o tartamudez como un trastorno del habla caracterizado por repeticiones o bloqueos que rompen el ritmo normal del discurso. Explica que existen diferentes tipos de disfemia y enumera sus características y posibles causas. Además, proporciona consejos para la intervención con estudiantes disfémicos y su familia, centrándose en crear un entorno de aceptación y comprensión.
Disfemia
Este documento habla sobre la disfemia o tartamudez. Define la disfemia como un defecto del habla caracterizado por repeticiones de sílabas y palabras, así como paros espasmódicos que interrumpen la fluidez del habla. Explica que la disfemia se desarrolla típicamente entre los 3 y 5 años de edad y que es más común en hombres que en mujeres. Además, detalla diferentes tipos, síntomas, evaluaciones, diagnósticos y tratamientos para la disfemia.
Disfemia
El tema central es la disfemia, su concepto su evaluación directa e indirecta. asi como su intervención, algunas actividades a seguir para tratarla y los enlaces de las fuentes consultadas.
Disfasia
La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral, sin un déficit intelectual generalizado. Puede deberse a causas neurológicas, auditivas o desconocidas. Se clasifica en tres niveles de gravedad y su tratamiento incluye ejercicios de discriminación auditiva, bucofaciales, de organización semántica y expresión oral para mejorar las habilidades lingüísticas.
Terapia de__accion__visual
Este documento describe varias terapias para pacientes afásicos, incluyendo terapia de acción visual, terapia de entonación melódica, técnica PACE y terapias para pacientes fluentes poco informativos. La terapia de acción visual utiliza objetos, láminas y gestos para mejorar la comunicación no verbal a través de tres niveles. La terapia de entonación melódica involucra el canto y repetición de palabras para mejorar la fluidez a través de tres niveles. La técnica PACE promueve la
Trastornos de la comunicación
El documento habla sobre los trastornos de la comunicación. Explica que pueden ser evolutivos u adquiridos, y que afectan la forma en que las personas se comunican a través del lenguaje, el habla o la interacción social. Describe algunos trastornos comunes como la disfemia (tartamudez), taquifemia y dislalia, y ejercicios que pueden ayudar a mejorar estos trastornos.
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Rehailitacion afasia disartria desde la fono
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Dislalia
Este documento describe los tipos de dislalia o trastornos en la articulación del lenguaje. Explica que durante el desarrollo del lenguaje en los niños de 0-3 años se forman los órganos articulatorios y que entre los 3-6 años pueden ocurrir problemas de articulación hasta que dominan completamente su lengua materna. Luego clasifica las dislalias en evolutiva, funcional y audiógena, describiendo las causas y características de cada una. Finalmente, discute la etiología, diagnóstico y enfo
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOSRafael Alejandro González Victoriano
Este documento presenta un programa de rehabilitación fonoaudiológica para pacientes afásicos. El programa consta de tres componentes principales: la evaluación, el tratamiento y los objetivos. La evaluación proporciona información sobre las habilidades y déficits del paciente. El tratamiento incluye la intervención, los procedimientos y el programa terapéutico. El objetivo fundamental es que el paciente pueda satisfacer sus necesidades comunicativas diarias a través del uso de medios verbales y no verbales.Trastornos del lenguaje
Identifica los principales trastornos del lenguaje su desarrollo, discapacidades, clasificación y sus implicaciones en el proceso de enseñanza
Libro de protocolo de evaluación de lenguaje
Este documento proporciona materiales y recursos para profesionales de la logopedia que trabajen en centros educativos. Incluye una introducción, un índice con 15 secciones y anexos con plantillas y protocolos para la evaluación y tratamiento logopédico. El objetivo es ofrecer herramientas útiles para la organización de la unidad de logopedia y la intervención en cada caso.
Charla para padres sobre estimulación del lenguaje oral.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo del lenguaje en la etapa infantil, desde los 0-6 meses hasta los 4-5 años. Explica la importancia de la interacción entre padres e hijos para estimular el aprendizaje del lenguaje a través del juego, la lectura y actividades como cantar canciones. También ofrece consejos sobre alimentación, uso del chupete y otros hábitos que pueden afectar el desarrollo del lenguaje.
Retraso del lenguaje
Este documento trata sobre el retraso del lenguaje en niños. Explica que es un retraso en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje, especialmente en la expresión y comprensión. Detalla los signos que indican retraso del lenguaje y cómo detectarlo, así como las clasificaciones de acuerdo a la gravedad y los niveles afectados. Finalmente, menciona algunos síntomas no lingüísticos asociados y fuentes bibliográficas sobre el tema.
Dislalia
La dislalia es un trastorno de articulación de los fonemas que puede afectar cualquier sonido. Se clasifica en evolutiva, funcional, audiógena u orgánica. Los errores comunes son sustitución, omisión, inserción o distorsión. Fonoaudiólogos y educadores diferenciales evalúan y tratan la dislalia directamente enseñando la articulación correcta e indirectamente con ejercicios de relajación, respiración y lenguaje.
Trastorno especifico del lenguaje
El documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), incluyendo su definición, evaluación y efectos en los niños, escuelas y familias. Explica que el TEL retrasa la adquisición del lenguaje en niños sin otras causas. La evaluación del TEL implica examinar distintos componentes del lenguaje como la fonología, morfología y sintaxis usando métodos formales e informales. Los niños con TEL experimentan frustración y baja autoestima, y necesitan apoyo en la escuela y en el hog
Disfemia
Documento donde se describe pautas para profesionales de forma tal que les permite aobrodar las dificultades en el proceso de habla de los pacientes con disfemia.
Dislalia
Es un trastorno de la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas
Diapositivas trastornos del lenguaje
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
Terapia auditiva verbal
La terapia auditiva verbal es una estrategia que estimula el desarrollo natural del lenguaje en niños sordos utilizando la audición como principal canal de adquisición a través de la interacción en juegos y actividades cotidianas. Los padres juegan un papel fundamental como modelos y se les brinda apoyo para integrar al niño de manera independiente en la sociedad. El progreso del niño se mide en 7 categorías relacionadas a la percepción auditiva del lenguaje desde la detección de sonidos hasta la identificación de palabras sin context
Dislalia
La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas que causa dificultad para pronunciar correctamente ciertos sonidos. Existen varios tipos de dislalia clasificados por su causa, y los errores comunes incluyen sustitución, omisión, inserción o distorsión de sonidos. Los profesionales deben evaluar la articulación, respiración, ritmo y habilidades auditivas del paciente, así como el impacto en la lectura y escritura, utilizando tests estandarizados.
Las disartrias
Las disartrias son un grupo de trastornos motores del habla como consecuencia de una alteración neurológica que representan el 54% del total de los trastornos que afectan la comunicación oral. Existen varios tipos de disartrias que pueden determinarse según la localización de la lesión causante, los mecanismos neurológicos implicados en su generación y las características funcionales del habla. La evaluación clínica de las disartrias debe incluir antecedentes clínicos, examen físico y evaluación mot
Disgrafia
La disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta la forma o contenido de la escritura en niños sin problemas intelectuales, neurológicos u otros. Se caracteriza por síntomas como letras inclinadas o apiñadas y texto difícil de comprender. Las causas incluyen dificultades neuropsicológicas, trastornos de lateralización, motricidad débil, y problemas de percepción espacial y del esquema corporal. Existen dos tipos principales: disgrafía motriz relacionada a la motricidad fina
Programa de tarjetas de praxias explicadas
Este documento presenta una serie de ejercicios de praxias orofaciales para mejorar la articulación y producción de sonidos. Incluye ejercicios de labios, lengua, mejillas y velo del paladar, con nombres atractivos para niños. Explica cómo realizar los ejercicios de forma lúdica y motivar a los niños, variando la presentación con el tiempo. También incluye una tabla con los objetivos y fonemas trabajados en cada tipo de praxia.
COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVAEN PACIENTES CON AFASIA SEVERA.
COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVAEN PACIENTES CON AFASIA SEVERA.Rafael Alejandro González Victoriano
RESUMEN.
Se señala que el objetivo del tratamiento fonoaudiológico de las afasias es lograr la comunicación funcional. En algunos casos se aprecia una mejoría de la capacidad lingüística, pero en otros los logros de la comunicación dependen del uso de habilidades residuales y estrategias de comunicación aumentativa y alternativa.
Se presenta un caso de afasia de Wernicke señalando que el paciente llegó a un “plateau” lingüístico a los siete meses de evolución, pero que continuó mejorando en su capacidad de comunicarse empleando gestos (icónicos, arbitrarios, deícticos), dibujos, prosodia, control de la conversación y otras estrategias.Taller de lenguaje power point
Este documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), incluyendo sus síntomas, prevalencia y criterios de diagnóstico. Explica que el TEL afecta del 2% al 7% de los niños y se caracteriza por un desarrollo lento u inicio tardío del lenguaje oral que no se explica por otros factores. También proporciona sugerencias para estimular el lenguaje en niños, como leerles cuentos diariamente, simplificar el propio lenguaje y reforzar sus avances.
Intervención logopédica en el TDAH
Un 40% de los niños que tienen TDAH suelen presentar de forma asociada trastornos de lenguaje con características distintas según se trate del subtipo hiperactivo-impulsivo o del inatento.
Disfemia
La disfemia consiste en la repetición frecuente de sonidos o sílabas que perturba la fluidez del lenguaje. Suele iniciarse durante el desarrollo del lenguaje y la mayoría de los casos son transitorios. El tratamiento se centra en reducir la ansiedad, mejorar la fluidez a través de técnicas como el seguimiento del habla, el encubrimiento y el habla rítmica, y modificar patrones de comportamiento.
Disfemia clase
Este documento describe los diferentes tipos de disfemias o tartamudez, así como los enfoques de evaluación y tratamiento. Las disfemias se clasifican en abierta, cerrada y clono-tónica dependiendo de los síntomas presentes. La evaluación incluye observación directa, pruebas de lenguaje y articulación, e instrumentos como el vídeo o sonógrafo. El tratamiento se centra en ejercicios de relajación, respiración, fluidez y modificación de actitudes mediante el uso de materiales comunes como tar
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Este documento proporciona una lista descriptiva de pruebas utilizadas en el aula de logopedia para evaluar diversos niveles lingüísticos, incluyendo pruebas fonológicas, semánticas, morfosintácticas, de pragmática, lectoescritura y audición. También incluye pruebas que evalúan diferentes habilidades lingüísticas como disfemia. La lista describe brevemente cada prueba y su aplicación.
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La parálisis cerebral infantil es una condición permanente causada por un daño en el cerebro en desarrollo que causa dificultades motoras. Puede deberse a causas prenatales, perinatales o posnatales. Existen varios tipos dependiendo de la región cerebral afectada y grado de severidad. Además de problemas motores, puede causar problemas visuales, auditivos, del lenguaje, conductuales, emocionales y de aprendizaje. El tratamiento incluye estimulación temprana, terapia física, ocup
Criterios seleccion
Este documento proporciona criterios para identificar niños con necesidades de terapia del lenguaje en diferentes etapas de desarrollo, desde los 0-18 meses hasta los 5 años. Describe señales de alarma en el desarrollo del lenguaje oral, la audición, la comunicación no verbal y la comprensión del lenguaje. Los criterios incluyen retrasos en la producción de sonidos, vocabulario limitado, estructura de oraciones simple y dificultades para seguir instrucciones verbales. La detección temprana es importante para brindar terap
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Este documento describe las interacciones sociales limitadas que experimentan los niños con trastorno específico del lenguaje en la escuela. Estos niños inician menos interacciones, producen menos respuestas lingüísticas y tienen más dificultades para implicarse en conversaciones. También analiza las actitudes de los profesores hacia estos niños y sus familias, y argumenta que los profesionales deben ser cuidadosos para evitar decisiones basadas en prejuicios. Finalmente, sugiere que implicar a los padres en estrategias de reformulación durante las
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Pictogramas%20color
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Disfemia
- 1. DISFEMIA OTARTAMUDEZ Gloria Rojo Rodríguez
- 2. DEFINICIÓN La disfemia es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso.
- 3. CARACTERÍSTICAS No hay ninguna anomalía orgánica. Hay mayor incidencia en varones. Su aparición se da hacia los 3 años de edad. 4 de cada 5niños que presentan poca fluidez verbal evolucionan hacia un habla normalizada. Hablaremos de disfemia como tal alrededor de los 8 - 10 años. Estos niños presentan una sintomatología muy variable. Solo afecta a la comunicación oral.
- 4. SINTOMATOLOGÍA Los síntomas más generales son: Bloqueos espasmódicos. Repeticiones de sílabas, palabras o frases. Movimientos desordenados de la respiración. Evitar fonemas que plantean problemas de articulación.
- 5. Estos síntomas van acompañados de tres tipos de manifestaciones: LINGÜÍSTICA Muletillas verbales, alteraciones sintácticas, utilización excesiva de sinónimos, lenguaje redundante,... CONDUCTUAL Retraimiento, miedo a hablar, mutismo e inhibición, conductas de evitación,... FISIOLÓGICA Movimientos del tronco, cabeza,... Tics, espasmos, rigidez facial, respuestas psicogalvánicas (sudoración, enrojecimiento).
- 6. ETIOLOGÍA No hay una causa única, conocida y definida, la disfemia tiene una etiología multifactorial. Genética o herencia. Asociada al sexo (un 75% de los disfémicos son varones). Trastorno de la lateralización. Trastornos a nivel neurológico. Alteraciones psicológicas (sobreprotección, presión, personalidad,...).
- 7. CLASIFICACIÓN CLÓNICA Repetición convulsiva de una sílaba o grupo de sílabas durante la emisión de una frase. TÓNICA Interrupción total del habla produciéndose al final una salida repentina de la emisión. MIXTA Se empieza una fase clónica y, si no existe tratamiento adecuado, pasa a la fase tónica, que es la más grave.
- 8. Se deben observar las distintas manifestaciones y el tipo de disfemia en los siguientes ámbitos: Lectura. Lenguaje espontáneo. Lenguaje en conversación. Lenguaje dirigido. Imitación provocada.
- 10. No se debe hacer intervención directa.
- 15. Audición y Lenguaje UAM