Docente

UPG Educación
Entornos Virtuales
Yvette V. Criado Davila
yvette_criadod@hotmail.com

Entorno Virtual
UPG Educación - YVCD
“es concebido como un espacio donde los
docentes de Instituciones de Educación
Superior pueden adquirir y ampliar sus
conocimientos, experimentar, expresarse
y comunicarse, en un entorno confiable,
seguro y amigable. (docentes no
formados en informática, por lo tanto, su
navegación es intuitiva, gráfica y muy
sencilla””. Ministerio de Educación de Perú (2018).

Entorno Virtual
“Incorpora numerosas herramientas de comunicación,
evitando la pasividad. Dado que el aprendizaje no es lineal,
los participantes pueden hacer uso de dichas herramientas
en distinto orden, adaptándose a sus necesidades y
disponibilidad de tiempo.”
“está en cambio constante, es un espacio de aprendizaje
participativo, donde cada miembro puede utilizar las
herramientas para el propio aprendizaje aportando
contenidos mediante su participación. Participantes y tutores
interactúan en un espacio y el tiempo no son una barrera
para aprender.” Ministerio de Educación de Perú (2018).

* Universidades presenciales que introducen elementos de
virtualidad en su dinámica educativa
* Universidades presenciales con extensión universitaria
virtual
* Espacios compartidos de cursos virtuales que ofrecen las
universidades presenciales
* Universidades virtuales adosadas a la universidad
tradicional
* Universidades virtuales como organizaciones virtuales
* Espacios virtuales interuniversitarios comunes.
¿Dónde utilizar los EVA?
Sangrá (2001) citado en Nóbile, C. & Luna, A. (2015)

Implementar Entornos en clases presenciales
 Los EVEA cumplen un rol fundamental en la mayoría de los
cursos no presenciales que se dictan en la actualidad, ya que
constituyen el medio a través del cual se logra la
interacción entre docentes y alumnos y entre alumnos y
materiales.
 Sin embargo, que la carrera universitaria se dicte bajo una
modalidad presencial no supone, en principio, que el uso de
un EVEA no se posible o que no sea de utilidad.
 Una de las ventajas básicas que trae consigo la utilización de
este tipo de entornos es la integración de diferentes
herramientas y servicios para gestionar y desarrollar
actividades de formación.
(Ferreira y Sanz, 2009) citado en Nóbile, C. & Luna, A. (2015).

“Los EVEA sirven para distribuir
materiales educativos en formato digital
(textos, imágenes, audio, simulaciones,
juegos, etc.) y acceder a ellos, para realizar
debates y discusiones en línea sobre
aspectos del programa de la asignatura,
para integrar contenidos relevantes de la
red o para posibilitar la participación de
expertos o profesionales externos en los
debates o charlas” (p. 11).
Nóbile, C. & Luna, A. (2015).

 Estas características no resultan propias
de la educación a distancia, sino que
podrían aplicarse al uso de un EVEA como
complemento de un curso presencial.
 En realidad, las ventajas de la aplicación
de este tipo de herramientas dependen,
en gran medida, de los conocimientos y
utilidades que le den los docentes.
Nóbile, C. & Luna, A. (2015).

MOOCS
 “MOOC es la sigla que corresponde al término en inglés a
Massive online open course (Cursos en línea masivos y abiertos).
 Su origen se puede remontar al año 2007, en la universidad de
Utah de Estados Unidos. Hasta se han multiplicado las
plataformas por Internet que los ofrecen sobre temas variados.
Tecnología, Ciencias de la Computación, Diseño, Arquitectura,
Ciencias de la comunicación, son solo algunos de los temas a los
que se puede acceder.
 Inicialmente, sólo estaban disponibles en idioma inglés, pero hoy
ya hay una gran oferta en español. Hay plataformas especiales
que permiten el diseño y creación de los MOOC.”
MOOC
VirtualiaNet (2018)

MOOCS
•Es un curso a distancia
•Se cursa por Internet
•No hay un límite de inscriptos
•Por ser abierto se puede registrar cualquier
persona
•En general, son cursos sin tutores educativos. Así
es como se forman grupos de debate, en los que a
veces también participan los profesores. Estos
grupos se desarrollan en redes sociales y foros
¿Cuáles son las características de un MOOC?
VirtualiaNet (2018)

MOOCS
 Las personas no necesitan
trasladarse para capacitarse
 Son gratuitos
 No limita al interesado a tener
que hacerlo en un horario
específico.
Ventajas de los MOOCS
VirtualiaNet (2018)

MOOCS
 El número de participantes no es limitado
 Registro abierto para cualquier interesado
 Grupos de debate formado por los participantes por
diversos medios incluso en las Redes Sociales
 Sin fecha fija para acceder al MOOC
 Enfocado en el aprendizaje más que en la
certificación
 Algunos ofrecen sesiones de apoyo a los inscriptos
 Este tipo de curso recibe todo el apoyo de la
Comunidad y los profesores
MOOC ¿en qué se diferencia con un curso en línea?
VirtualiaNet (2018)

MOOCS
 Cantidad limitada de participantes
 Solo se puede ingresar después de haber
abonado el curso
 Fechas de inicio y culminación del curso
 Se desarrolla en plataformas de e-learning. Estas
plataformas tienen una estructura más limitada
 Intercambio directo con el profesor
 Culmina con una evaluación y titularización
 Inter comunicación en foros de debate
Curso en línea
VirtualiaNet (2018)

MOOCS
OA (Objeto de Aprendizaje), LO
(Learning Objects) en inglés, los
OVA (Objetos Virtuales de
Aprendizaje) se convierten
entonces en las nuevas
herramientas del aula, apoyados,
por supuesto, por el conocimiento
de las TIC para su implementación.
OVA
Feria-Marrugo, I; Zúñiga-López, K. (2016).

MOOCS
 ¿Qué es un OVA? Un Objeto Virtual de
Aprendizaje es una unidad de contenido o
temática, un material digital para fines
específicos de aprendizaje con objetivos,
actividades y evaluación. Wiley (2000) caracteriza
a los OA como “cualquier recurso digital que
pueda ser reusado como soporte para el
aprendizaje” (p.6).
 Los OVA son herramientas pedagógicas
mediadoras de conocimiento, los cuales
permiten una presentación didáctica de los
contenidos, teniendo en cuenta distintas formas
audiovisuales e interactivas.
OVA

MOOCSOVA
“son entidades digitalizadas encaminadas a lograr el aprendizaje
de una competencia, que se configuran didácticamente con objetivos,
metodología, contenidos, evaluación, con recursos abiertos (con
materiales abiertos que se encuentran con los términos legales para ser
usados libremente, con el permiso legal de sus (autores) que se
sustentan en las propiedades de reusabilidad, subjetividad, historicidad,
comunicabilidad, integralidad, y que se encuentran registrados para el
dominio público, liberados bajo un esquema de licenciamiento que
protege la propiedad intelectual y permite su libre uso y reúso para
la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Ramírez y
Valenzuela (2010, p.4)

MOOCSOVA
Un OVA puede ser creado en
diversos formatos:
HTML, XML, JPEG, PDF, Flash, GIF,
WMV, etc., y debería contar con
ciertas características que
posibiliten su distinción dentro
otros recursos didácticos.

MOOCSCaracterísticas de los OVA
Fiables: Información confiable,
verdadera y oportuna según la
temática, respetando los derechos
de autor.
Reutilizables o reusables:
Permiten crear un nuevo OVA a
partir de él, ya sea para mejorar
su contenido o para utilizarlo en
otros contextos
Compatibles o interoperables:
Compatibilidad con otras
especificaciones o estándares
que permitan su utilización sin
inconvenientes técnicos.
Estructurados: Fáciles de utilizar y
claros en su presentación (interfaz)
para la navegación o exploración por
parte del usuario. Una forma práctica es
la utilización de hipertexto.

Multimedia: Combinan o se componen
de varios medios como imagen, sonido
o la suma de ambos (video) para
presentar la información.
Interactivos: Responden a diferentes
demandas por parte del usuario de
forma bidireccional en muchos casos,
donde más de un camino es posible
para el aprendizaje o utilización de la
información.
Atemporales: Para que no
pierdan vigencia en el tiempo y
en los contextos utilizados, es
decir, que pueda actualizarse
fácilmente.
Didácticos: El objeto
tácitamente responde a qué,
para qué, con qué y quién
aprende.

Auténticos: Presentan los
contenidos de manera
diferente, innovadora.
Pertinentes: Pedagógicamente
enfocados en las necesidades de
los usuarios finales, con unidad
de aprendizaje.
Con Diseño: Además de presentar información, lo hacen de
forma atractiva utilizando colores adecuados (psicología del
color).

Referencias
Feria-Marrugo, I; Zúñiga-López, K. (2016). Objetos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de aprendizaje
autónomo en el área de inglés. ISSN: 1657-4915 Vol. 12 63 - 77 Enero - Diciembre de
DOI: http://dx.doi.org/10.21676/23897856.1848
Ministerio de Educación de Perú (2018). Entorno Virtual de Aprendizaje.
http://gead.minedu.gob.pe/asesoramientovirtual/
Nóbile, C. & Luna, A. (2015). Los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad Nacional de
La Plata. Una aproximación a los usos y opiniones de los estudiantes. Vol. 1, Núm. 1
http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/19/495
VirtualiaNet (2018). ¿Qué es un MOOC? ¿En qué se diferencia con un curso online?.
https://blog.virtualianet.com/que-es-un-mooc-en-que-se-diferencia-con-un-curso-online/

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