La educación azteca tenía como objetivo formar la personalidad del individuo a través del autocontrol, el conocimiento de sí mismo y valores como la familia y el grupo. La enseñanza era activa e integral, utilizando métodos como códices pictóricos, canto, dramatizaciones y aprendizaje experimental al aire libre. El aprendizaje tenía un propósito trascendental ligado a las creencias religiosas aztecas.
La educación tradicional en México se desarrolló en el siglo XVII y concebía a la escuela como una institución para formar a los jóvenes en valores y ética. El maestro era el centro del proceso de enseñanza y se enfocaba en la memorización y transmisión de información, mientras que el alumno jugaba un papel pasivo. Este modelo tradicional ha sido criticado por no ser el enfoque más adecuado y varios pedagogos han propuesto reformas para mejorar el proceso de enseñanza-aprend
El documento describe las características de la educación en varias civilizaciones precolombinas (aztecas, mayas e incas) y cómo influyeron en la educación posterior. Explica que en las tres civilizaciones la familia desempeñaba un papel fundamental y las mujeres recibían educación en tareas domésticas. También analiza la educación griega, romana, medieval y moderna, resaltando la influencia de diferentes filósofos en el desarrollo de la educación.
El documento discute la configuración cultural de la educación y cómo todos poseemos y practicamos cultura pedagógica. Se menciona que la educación es una práctica compartida a través de la cual todos enseñamos y influimos los unos en los otros de alguna manera. También señala que existen diversos niveles de dominio sobre diferentes tipos de conocimientos y que la epistemología genética proporciona una explicación sobre cómo se construye la inteligencia. Finalmente, resalta que muchos inventos educativos son anónimos y que la
Este documento presenta información sobre un curso de Pedagogía General I impartido en el Centro Universitario de Petén de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El documento incluye detalles sobre la catedrática, la alumna, la fecha y la actividad que consiste en transcribir definiciones y sinónimos de 25 conceptos clave relacionados con la temática del curso.
El documento presenta una conceptualización de la educación y la pedagogía. Resume que la educación tiene como principal función la adaptación del ser humano a través del desarrollo de habilidades y valores. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y cómo lograr el aprendizaje óptimo. También describe las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo conceptos como la globalización e innovación en la educación moderna.
Este documento presenta un resumen general de la historia y evolución de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad. Se describen los principales enfoques y corrientes pedagógicas a través de los tiempos, así como los pensadores más influyentes. También se analizan temas actuales como la globalización, las competencias, las nuevas tecnologías y los retos de la pedagogía en México. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de repensar la educación para hacer frente a los cambios sociales del present
El documento resume brevemente la historia de la educación desde la antigüedad hasta la Edad Media, destacando los conceptos básicos de historia, pedagogía y educación. Luego describe las concepciones educativas, métodos y aportes de figuras como los sofistas, Platón, Aristóteles y Sócrates en la cultura griega, y los romanos en la República y el Imperio. También cubre la educación cristiana, la escolástica, las universidades medievales y el humanismo pedagógico en Italia y Ale
El documento resume brevemente los sistemas educativos de varias civilizaciones antiguas como China, Egipto, los Mayas y Grecia. También describe los enfoques pedagógicos de figuras influyentes como Confucio, Aristóteles y Comenio, quien propuso una educación universal basada en la intuición, la simplificación y la enseñanza de ciencias reales.
La educación tradicional en México se desarrolló en el siglo XVII y concebía a la escuela como una institución para formar a los jóvenes en valores y ética. El maestro era el centro del proceso de enseñanza y se enfocaba en la memorización y transmisión de información, mientras que el alumno jugaba un papel pasivo. Este modelo tradicional ha sido criticado por no ser el enfoque más adecuado y varios pedagogos han propuesto reformas para mejorar el proceso de enseñanza-aprend
El documento describe las características de la educación en varias civilizaciones precolombinas (aztecas, mayas e incas) y cómo influyeron en la educación posterior. Explica que en las tres civilizaciones la familia desempeñaba un papel fundamental y las mujeres recibían educación en tareas domésticas. También analiza la educación griega, romana, medieval y moderna, resaltando la influencia de diferentes filósofos en el desarrollo de la educación.
El documento discute la configuración cultural de la educación y cómo todos poseemos y practicamos cultura pedagógica. Se menciona que la educación es una práctica compartida a través de la cual todos enseñamos y influimos los unos en los otros de alguna manera. También señala que existen diversos niveles de dominio sobre diferentes tipos de conocimientos y que la epistemología genética proporciona una explicación sobre cómo se construye la inteligencia. Finalmente, resalta que muchos inventos educativos son anónimos y que la
Este documento presenta información sobre un curso de Pedagogía General I impartido en el Centro Universitario de Petén de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El documento incluye detalles sobre la catedrática, la alumna, la fecha y la actividad que consiste en transcribir definiciones y sinónimos de 25 conceptos clave relacionados con la temática del curso.
El documento presenta una conceptualización de la educación y la pedagogía. Resume que la educación tiene como principal función la adaptación del ser humano a través del desarrollo de habilidades y valores. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y cómo lograr el aprendizaje óptimo. También describe las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo conceptos como la globalización e innovación en la educación moderna.
Este documento presenta un resumen general de la historia y evolución de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad. Se describen los principales enfoques y corrientes pedagógicas a través de los tiempos, así como los pensadores más influyentes. También se analizan temas actuales como la globalización, las competencias, las nuevas tecnologías y los retos de la pedagogía en México. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de repensar la educación para hacer frente a los cambios sociales del present
El documento resume brevemente la historia de la educación desde la antigüedad hasta la Edad Media, destacando los conceptos básicos de historia, pedagogía y educación. Luego describe las concepciones educativas, métodos y aportes de figuras como los sofistas, Platón, Aristóteles y Sócrates en la cultura griega, y los romanos en la República y el Imperio. También cubre la educación cristiana, la escolástica, las universidades medievales y el humanismo pedagógico en Italia y Ale
El documento resume brevemente los sistemas educativos de varias civilizaciones antiguas como China, Egipto, los Mayas y Grecia. También describe los enfoques pedagógicos de figuras influyentes como Confucio, Aristóteles y Comenio, quien propuso una educación universal basada en la intuición, la simplificación y la enseñanza de ciencias reales.
Lainterpretacion narrativa como estrategia para la reconstruccion historicaAnita1963
El documento describe la importancia de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa permite a los estudiantes dar sentido al mundo que les rodea al investigar, analizar e interpretar la información de manera gradual. También señala que los maestros deben dominar el tema y las fuentes de información para guiar a los estudiantes a desarrollar competencias como la empatía y construir sus propias narraciones de manera argumentada.
Antecedentes HistÓricos De La PedagogÍacarmencita.01
Este documento resume los antecedentes históricos de la pedagogía desde la época prehistórica hasta la antigua Grecia. Explica que la educación ha estado presente desde los orígenes de la humanidad y que se desarrolló en culturas como la griega y la romana con figuras como Sócrates, Platón y Aristóteles. También describe métodos educativos como la mayéutica de Sócrates basada en el diálogo entre maestro y alumno.
El documento describe los elementos fundamentales del currículo de Educación Religiosa Escolar. Explica que el currículo incluye objetivos, competencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación. También cubre las fuentes del currículo como la sociedad, psicología, epistemología y pedagogía. Por último, detalla otros componentes como el Proyecto Educativo Institucional, el plan de estudios y la programación de aula.
El documento describe la metodología pedagógica de un curso. Se enfatiza el uso de una estrategia participativa donde los estudiantes juegan un papel activo en el autoestudio y trabajo grupal con el fin de reestructurar sus esquemas sobre lo educativo y pedagógico de manera científica. También revisa conceptos básicos de teoría educativa e historia de la educación para encaminar los esfuerzos actuales.
El documento describe la historia de la educación en México a través de nueve bloques temáticos. Cubre desde la educación prehispánica de civilizaciones como los mexicas y mayas, la educación durante la colonia impartida por los jesuitas y franciscanos, el periodo de independencia con énfasis en el liberalismo educativo, y las diferentes reformas e innovaciones educativas en la época porfiriana y posrevolucionaria hasta llegar a la modernización del sistema educativo actual. El documento provee una visión general de la evolución del sistema
El documento presenta la propuesta del Colegio Nazaret para ampliar el desarrollo de las ciencias sociales durante el primer período, basándose en lo propuesto por el Ministerio de Educación Nacional. El colegio busca introducir a los estudiantes en una mirada holística de las ciencias sociales que reconozca diversas culturas y saberes. También se propone incorporar el futuro como objeto de estudio de las ciencias sociales y encontrar un equilibrio entre lo universal y lo local.
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los sistemas educativos más antiguos enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales. La educación griega influyó en Roma, donde se valoraba la oratoria pero era menos severa que en Grecia. La educación ha evolucionado junto con los cambios culturales, económicos, políticos y sociales a través del tiempo.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
El documento resume las perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta el siglo XX. Explica cómo diferentes culturas e ideologías influyeron en los métodos, objetivos y lugares de enseñanza a lo largo del tiempo. Concluye que aunque los enfoques han variado, el propósito final de la educación ha sido siempre promover el crecimiento integral del ser humano.
Este documento discute cómo el aula puede ser un laboratorio para el aprendizaje significativo. Identifica varios elementos que pueden potenciar el aprendizaje significativo en el aula, incluyendo el clima interno, las estrategias de enseñanza, las zonas de desarrollo próximo, las tres D de la enseñanza (dialógica, dialéctica y diacrítica), los objetivos de aprendizaje, y contextualizar los materiales. También describe las condiciones necesarias para lograr aprendizajes significativos.
El documento presenta información sobre el Proyecto Curricular Regional de Puno, Perú. El proyecto busca mejorar la educación en la región de Puno a través de un enfoque intercultural y basado en las demandas de la sociedad regional. Se describe la situación socioeconómica y educativa de Puno, así como los componentes, fines, principios y características del proyecto curricular, el cual adopta un enfoque socio-crítico y procesual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la filosofía como disciplina, definiéndola y explicando su origen y evolución. También describe los objetivos y enfoque del área de filosofía en una institución educativa, los cuales incluyen formar estudiantes con pensamiento crítico, capacidad de debate, y conciencia social y política. Finalmente, justifica la importancia de la filosofía para entender al ser humano y su realidad de manera reflexiva más allá de lo pragmático.
Este documento presenta un resumen de la historia y filosofía de la educación cristiana. Explica que la educación cristiana se originó en la educación hebrea, la cual se centraba en enseñar la Palabra de Dios. Luego, durante la Reforma, líderes como Lutero y Calvino promovieron la educación basada en la Biblia. Aunque más adelante se excluyó a Dios de la educación, la educación cristiana debe fundamentarse en las enseñanzas bíblicas. Figuras como Raikes ay
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el quinto grado en el Colegio Técnico Parroquial Peruano Chino "San Francisco de Asís" para el año 2017. La programación incluye la justificación, enfoque, competencias, unidades didácticas y desempeños que los estudiantes desarrollarán en esta área durante el año. El objetivo principal es que los estudiantes construyan conocimientos científicos de manera activa a través de la indagación
Desarrollo historico y perspectivas filosóficas de la educacionVIFB591221
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico y filosófico de la educación desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con las primeras formas de educación primitiva y la educación en la antigua Grecia y Roma, luego continúa con el cristianismo, la edad media, el renacimiento y la ilustración. Más adelante describe la educación en América, la reforma, el positivismo y la época contemporánea. Finalmente, concluye reflexionando sobre la evolución
Historia De La Pedagogia (Abbagnano & Visalberghi)Marcela M.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
La didáctica del hecho religioso se refiere a la enseñanza de la religión en el aula. Es esencial que el maestro conozca la disciplina que enseña, la lógica interna de la religión y a los estudiantes como personas. La asignatura de Educación Religiosa Escolar (ERE) reconoce la importancia de lo religioso en la sociedad y busca fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
El documento describe la educación prehispánica de los aztecas. Los aztecas creían que el propósito de la educación era formar la personalidad del individuo a través de enseñarles un oficio y valores como el amor por la familia y el grupo. La educación se impartía primero en el hogar y luego en escuelas como el Tepochcalli para guerreros o el Calmecac para nobles. El aprendizaje se enfocaba en preparar al estudiante para su salvación y vida cotidiana a través de conceptos claros y modelos a imitar
El documento describe la educación prehispánica de los aztecas. Los aztecas creían que el propósito de la educación era formar la personalidad del individuo a través de enseñarles un oficio y valores como el amor por la familia y el grupo. La educación se impartía primero en el hogar y luego en escuelas como el Tepochcalli para guerreros o el Calmecac para nobles. El aprendizaje se enfocaba en preparar al estudiante para su salvación y vida cotidiana a través de conceptos claros y modelos a imitar
Lainterpretacion narrativa como estrategia para la reconstruccion historicaAnita1963
El documento describe la importancia de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa permite a los estudiantes dar sentido al mundo que les rodea al investigar, analizar e interpretar la información de manera gradual. También señala que los maestros deben dominar el tema y las fuentes de información para guiar a los estudiantes a desarrollar competencias como la empatía y construir sus propias narraciones de manera argumentada.
Antecedentes HistÓricos De La PedagogÍacarmencita.01
Este documento resume los antecedentes históricos de la pedagogía desde la época prehistórica hasta la antigua Grecia. Explica que la educación ha estado presente desde los orígenes de la humanidad y que se desarrolló en culturas como la griega y la romana con figuras como Sócrates, Platón y Aristóteles. También describe métodos educativos como la mayéutica de Sócrates basada en el diálogo entre maestro y alumno.
El documento describe los elementos fundamentales del currículo de Educación Religiosa Escolar. Explica que el currículo incluye objetivos, competencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación. También cubre las fuentes del currículo como la sociedad, psicología, epistemología y pedagogía. Por último, detalla otros componentes como el Proyecto Educativo Institucional, el plan de estudios y la programación de aula.
El documento describe la metodología pedagógica de un curso. Se enfatiza el uso de una estrategia participativa donde los estudiantes juegan un papel activo en el autoestudio y trabajo grupal con el fin de reestructurar sus esquemas sobre lo educativo y pedagógico de manera científica. También revisa conceptos básicos de teoría educativa e historia de la educación para encaminar los esfuerzos actuales.
El documento describe la historia de la educación en México a través de nueve bloques temáticos. Cubre desde la educación prehispánica de civilizaciones como los mexicas y mayas, la educación durante la colonia impartida por los jesuitas y franciscanos, el periodo de independencia con énfasis en el liberalismo educativo, y las diferentes reformas e innovaciones educativas en la época porfiriana y posrevolucionaria hasta llegar a la modernización del sistema educativo actual. El documento provee una visión general de la evolución del sistema
El documento presenta la propuesta del Colegio Nazaret para ampliar el desarrollo de las ciencias sociales durante el primer período, basándose en lo propuesto por el Ministerio de Educación Nacional. El colegio busca introducir a los estudiantes en una mirada holística de las ciencias sociales que reconozca diversas culturas y saberes. También se propone incorporar el futuro como objeto de estudio de las ciencias sociales y encontrar un equilibrio entre lo universal y lo local.
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los sistemas educativos más antiguos enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales. La educación griega influyó en Roma, donde se valoraba la oratoria pero era menos severa que en Grecia. La educación ha evolucionado junto con los cambios culturales, económicos, políticos y sociales a través del tiempo.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
El documento resume las perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta el siglo XX. Explica cómo diferentes culturas e ideologías influyeron en los métodos, objetivos y lugares de enseñanza a lo largo del tiempo. Concluye que aunque los enfoques han variado, el propósito final de la educación ha sido siempre promover el crecimiento integral del ser humano.
Este documento discute cómo el aula puede ser un laboratorio para el aprendizaje significativo. Identifica varios elementos que pueden potenciar el aprendizaje significativo en el aula, incluyendo el clima interno, las estrategias de enseñanza, las zonas de desarrollo próximo, las tres D de la enseñanza (dialógica, dialéctica y diacrítica), los objetivos de aprendizaje, y contextualizar los materiales. También describe las condiciones necesarias para lograr aprendizajes significativos.
El documento presenta información sobre el Proyecto Curricular Regional de Puno, Perú. El proyecto busca mejorar la educación en la región de Puno a través de un enfoque intercultural y basado en las demandas de la sociedad regional. Se describe la situación socioeconómica y educativa de Puno, así como los componentes, fines, principios y características del proyecto curricular, el cual adopta un enfoque socio-crítico y procesual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la filosofía como disciplina, definiéndola y explicando su origen y evolución. También describe los objetivos y enfoque del área de filosofía en una institución educativa, los cuales incluyen formar estudiantes con pensamiento crítico, capacidad de debate, y conciencia social y política. Finalmente, justifica la importancia de la filosofía para entender al ser humano y su realidad de manera reflexiva más allá de lo pragmático.
Este documento presenta un resumen de la historia y filosofía de la educación cristiana. Explica que la educación cristiana se originó en la educación hebrea, la cual se centraba en enseñar la Palabra de Dios. Luego, durante la Reforma, líderes como Lutero y Calvino promovieron la educación basada en la Biblia. Aunque más adelante se excluyó a Dios de la educación, la educación cristiana debe fundamentarse en las enseñanzas bíblicas. Figuras como Raikes ay
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el quinto grado en el Colegio Técnico Parroquial Peruano Chino "San Francisco de Asís" para el año 2017. La programación incluye la justificación, enfoque, competencias, unidades didácticas y desempeños que los estudiantes desarrollarán en esta área durante el año. El objetivo principal es que los estudiantes construyan conocimientos científicos de manera activa a través de la indagación
Desarrollo historico y perspectivas filosóficas de la educacionVIFB591221
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico y filosófico de la educación desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con las primeras formas de educación primitiva y la educación en la antigua Grecia y Roma, luego continúa con el cristianismo, la edad media, el renacimiento y la ilustración. Más adelante describe la educación en América, la reforma, el positivismo y la época contemporánea. Finalmente, concluye reflexionando sobre la evolución
Historia De La Pedagogia (Abbagnano & Visalberghi)Marcela M.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
La didáctica del hecho religioso se refiere a la enseñanza de la religión en el aula. Es esencial que el maestro conozca la disciplina que enseña, la lógica interna de la religión y a los estudiantes como personas. La asignatura de Educación Religiosa Escolar (ERE) reconoce la importancia de lo religioso en la sociedad y busca fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
El documento describe la educación prehispánica de los aztecas. Los aztecas creían que el propósito de la educación era formar la personalidad del individuo a través de enseñarles un oficio y valores como el amor por la familia y el grupo. La educación se impartía primero en el hogar y luego en escuelas como el Tepochcalli para guerreros o el Calmecac para nobles. El aprendizaje se enfocaba en preparar al estudiante para su salvación y vida cotidiana a través de conceptos claros y modelos a imitar
El documento describe la educación prehispánica de los aztecas. Los aztecas creían que el propósito de la educación era formar la personalidad del individuo a través de enseñarles un oficio y valores como el amor por la familia y el grupo. La educación se impartía primero en el hogar y luego en escuelas como el Tepochcalli para guerreros o el Calmecac para nobles. El aprendizaje se enfocaba en preparar al estudiante para su salvación y vida cotidiana a través de conceptos claros y modelos a imitar
El documento resume la evolución de la educación en México desde los tiempos de los aztecas hasta la época moderna. La educación azteca se centraba en el entrenamiento de la memoria a través del castigo, mientras que la educación maya era memorística y solo disponible para unos pocos elegidos. Durante el virreinato, la educación se basaba en el dogmatismo y la teología para alcanzar el paraíso. En la época independiente, predominaron los métodos memorísticos y anacrónicos. Más tarde, el positivismo se
De la planeación aplicada la jornada de intervención se obtuvieron los siguientes resultados de la forma en que los pequeños reciben la historia a través de sus comunidades y la forma que tienen para acceder a ella.
El documento describe la educación en las sociedades andinas precolombinas y durante la colonia española. En las sociedades andinas, el aprendizaje era un proceso permanente basado en la observación de la naturaleza y las historias transmitidas oralmente. Los roles de especialistas como médicos y poetas se definían desde la niñez. Durante la colonia, la educación de los indígenas se enfocó en su evangelización y adoctrinamiento para someterlos al control español y al servicio de sus intereses económicos.
El documento resume la evolución de la educación desde sus orígenes primitivos hasta la antigüedad. Explica que en las sociedades primitivas la educación se basaba en la transmisión de conocimientos y habilidades necesarias para la subsistencia a través de la imitación. Con el sedentarismo surgió la educación tradicionalista, donde las escuelas enseñaban virtudes y el cultivo del espíritu. La educación en las civilizaciones antiguas de Grecia, Roma, China y Egipto también buscaba el per
El documento presenta una nota de clase sobre la educación azteca. Brevemente describe que los aztecas tenían dos instituciones educativas principales, el Calmecac para la nobleza que enseñaba temas religiosos y el Telpochcali para el pueblo con enfoque en la guerra. La educación azteca tenía el objetivo de formar el carácter de los individuos y enseñar valores como la familia y el grupo a través de una disciplina estricta.
El documento presenta una nota de clase sobre la educación azteca. Brevemente describe que los aztecas tenían dos instituciones educativas principales, el Calmecac para la nobleza que enseñaba temas religiosos y el Telpochcali para el pueblo con enfoque en la guerra. La educación azteca tenía el objetivo de formar el carácter de los individuos y enseñar valores como la familia y el grupo a través de una disciplina estricta.
El documento discute la importancia de estudiar la historia de la educación. Explica que al estudiar el pasado de una nación y cómo se desarrolló su sistema educativo, podemos comprender mejor el presente y tomar decisiones informadas para el futuro. También destaca que la historia de la educación muestra cómo las ideas que orientan a una sociedad y su capacidad para mejorarse a sí misma han ido creciendo gradualmente.
1) El documento describe la evolución de la educación en Occidente y diferentes modelos pedagógicos a través de la historia como la escuela de Montessori, la pedagogía popular de Freire, y la escuela democrática de Dewey.
2) Se argumenta que es importante conocer el sustento teórico de los materiales educativos y los modelos pedagógicos del pasado que aún influyen en la enseñanza actual.
3) Se resumen algunas experiencias educativas exitosas del pasado como referencia para la innovación educativa
El respeto a los niños en el mexico antiguoJaime Martell
La educación de los niños en la sociedad azteca se enfocaba en tres principios: 1) el autocontrol y conocimiento de sí mismos, 2) el aprendizaje de valores como el respeto y la cooperación, y 3) la preparación para cumplir roles productivos como guerreros o sacerdotes. Los niños recibían educación primero en el hogar y luego asistían a escuelas reguladas por ancianos sabios desde los 5 años, donde se les enseñaba académicamente y sobre la moralidad.
Este documento presenta los antecedentes de la pedagogía como ciencia. Explica que originalmente la pedagogía era considerada un arte o técnica de enseñanza, no una ciencia. Los maestros veían su función como modelar a los estudiantes de acuerdo a sus propias metas, no basadas en la ciencia. Tomó siglos para que la pedagogía se integrara como un proceso educativo científico, en lugar del enfoque tradicional. Ahora, la pedagogía se basa en el método científico experimental y consider
El documento resume la historia del currículo desde la prehistoria hasta el siglo XX tanto a nivel internacional como nacional. Explica cómo el currículo ha evolucionado desde las primeras enseñanzas transmitidas oralmente por los cazadores hasta convertirse en un campo de estudio académico en la actualidad, influenciado por distintos filósofos, teóricos y cambios sociopolíticos a lo largo de la historia.
El documento presenta una introducción a la educación preescolar en México. Brevemente describe que los pueblos prehispánicos ya mostraban cuidado por los niños. Más tarde, durante el Porfiriato se establecieron los primeros jardines de niños. Actualmente, la educación preescolar es obligatoria gracias a reformas durante el gobierno de Vicente Fox.
Este documento describe la importancia de lograr un equilibrio entre la información y la formación en la educación universitaria. Resalta la necesidad de estructurar los planes de estudio pero también promover la creatividad individual. Relata los orígenes de la educación en la cultura griega con figuras como Sócrates y Hipócrates, y cómo esto condujo al establecimiento de la universidad medieval como institución para la transmisión y progreso del conocimiento.
El documento describe la experiencia educativa de Reggio Emilia en Italia, la cual se ha caracterizado por atravesar los límites establecidos y romper con conceptos tradicionales. En particular, se enfocó en ver al niño como un constructor activo de su propia realidad en lugar de un recipiente pasivo de información. Esto llevó a un cambio en el enfoque educativo, poniendo al niño en el centro y considerando la educación como un proceso de construcción del conocimiento en lugar de mera transmisión. Además, la experiencia de Reggio
La evolución de los métodos de enseñanza-aprendizaje ha pasado de la imitación y la corrección primitivas a la aparición de la escuela como institución docente, donde la memorización simple fue el primer método escolar. Más tarde, con el pensamiento científico y crítico griego, surgió la especialización de la actividad docente y la integración del instrumento lógico didáctico. En los siglos posteriores, tendencias como la intuición, el método inductivo y modelos centrados en objetivos personales,
Save the Children México propone utilizar el arte como una herramienta pedagógica fundamental para promover la transformación cultural y el desarrollo integral de los niños. El documento describe el proceso de reflexión que llevó a la organización a incluir el arte en sus programas educativos y presenta un marco de referencia basado en los derechos de la niñez para guiar su enfoque.
Encinas fue un pedagogo peruano que nació en 1886 en Puno. Se graduó de la UNMSM y fue rector de esta universidad. Propuso una educación activa centrada en el estudiante, con énfasis en actividades prácticas y el contacto directo con la ciencia y la sociedad. Criticó los programas obsoletos y promovió el uso de bibliotecas, museos, laboratorios y viajes educativos. Consideró que la escuela debía estar al servicio del estudiante y que la disciplina debía surgir de la reflexión personal
Este documento agradece a los maestros, artistas e instituciones que contribuyeron a la elaboración de los lineamientos curriculares de Educación Artística. Explica que la coordinación estuvo a cargo de María Elena Ronderos y María Teresa Mantilla de 1993 a 1997, con colaboradores. El documento fue revisado por Marta Adelaida Jaramillo en el Ministerio de Cultura y Stella Angarita Pinzón en el Ministerio de Educación, con aportes de otros profesionales.
María Montessori nació en Italia en 1870 y fue la primera mujer en graduarse de medicina en Italia en 1896. Dirigió la Escuela Ortofrenica en Roma de 1898 a 1900 y fundó su primera Casa de los Niños en 1907, desarrollando el método Montessori de enseñanza basado en observar cómo los niños aprenden por sí mismos. Fundó escuelas en varios países y fue nominada tres veces al Premio Nobel de la Paz por su trabajo educativo antes de fallecer en los Países Bajos en 1952.
La didáctica se divide actualmente en didáctica general y didáctica especial. La didáctica general establece la teoría general de la enseñanza y los principios, criterios y normas que regulan la labor docente. La didáctica especial se enfoca en cada disciplina o asignatura y cómo enseñarla de manera más efectiva considerando sus características particulares. Otras divisiones de la didáctica incluyen la matemática, sistemática y metódica según Comenio, y la didáctica diferenciadora y especial
Las tres principales teorías del aprendizaje son:
1) Conductismo, que se enfoca en los cambios observables en la conducta como resultado de los estímulos y refuerzos ambientales.
2) Cognitivismo, que considera los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas. Busca que los estudiantes organicen y relacionen nueva información con sus conocimientos previos.
3) Constructivismo, que ve el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen el significado a través de la interpret
Este documento es un ensayo escrito por Miguel Ángel Ortiz Sánchez para su clase de Historia de la Educación en México impartida por el profesor Luis Guillermo Aldana Quiroz los domingos como parte de la clave LPSV208.
Maria Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo innovador conocido como el método Montessori. Se centraba en fomentar la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de material didáctico especialmente diseñado, y proponía dar al niño la máxima libertad posible para que aprendiera a su propio ritmo. Montessori aplicó con éxito su método en las "Casas de los niños" que fundó en Italia y otros países, y su influencia se extendió por todo el mundo.
El documento resume los objetivos y programas educativos implementados en México entre 1976 y 1982, durante los gobiernos de López Portillo y otros secretarios de educación. Se buscó elevar la calidad de la educación a través de mejor formación de maestros, priorizar la educación preescolar y primaria para todos, y vincular la educación terminal con las necesidades productivas. Se crearon 50 programas como promover la lectura, educación para adultos e indígenas, y mejorar la formación de maestros. El objetivo era asegurar educación b
El documento explica que la propedéutica se refiere a los conocimientos introductorios y básicos necesarios para prepararse para el estudio de una ciencia o disciplina. Los cursos propedéuticos son impartidos por instituciones educativas superiores y enseñan conceptos, técnicas y herramientas prácticas para introducir a los estudiantes a un área de estudio. Los conocimientos propedéuticos son indispensables para comprender una disciplina en profundidad.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. El modelo educativo de los aztecas
Los últimos 30 años del sigloXX han sido testigos de innumerables cambios.Cambios que sehan producido
a una velocidad vertiginosa. Cambios que pretendieron lograr que el mexicano perdiera el sentido de
pertenencia a su propia cultura.
Fuimos testigos de muchos cambios en los cuales se nos trató de imponer fórmulas que no funcionaron por
no ser acordes a nuestra idiosincrasia
Una realidad es que las características del sigloXX, calificado como el siglo de la Tecnología,no fueron las
adecuadas para que brillara un perfil como es el del mexicano.
Por suerte, le estamos dando la bienvenida a un nuevo milenio en el cual se considera será la siguiente
revolución en los negocios y se dice que las empresas que sobrevivirán serán aquellas que tengan un
recurso humano motivado,comprometido con la misión y valores de la organización,creativo, visionario y
con una alto coeficiente emocional.El nuevo milenio presenta una excelente oportunidad,en virtud de ser
un campo más fértil para que florezca el perfil del mexicano.
México esta preparado para tomar un lugar prominente entre los principales países del mundo.México es
rico en recursos naturales. México se hace rápidamente un socio estratégico entre las naciones
industrializadas. México es seleccionado por la religión católica para la evangelización del mundo en el
próximo milenio.Pero sobre todo,México es rico en Recursos Humanos.
Debemos reformar nuestras metodologías de aprendizaje para que las personas aprendan y desarrollen
las destrezas necesarias para el nuevo milenio; sin embargo, sería un error volver a tomar fórmulas
extranjeras que no se adecuan a nuestra idiosincrasia.Debemos extraer las enseñanzas de nuestra historia
y los conocimientos heredados de nuestra ancestral cultura.
La grandeza de un país se debe mucho a su sistema educativo y de que mejor cultura podemos aprender,
que la creadora del gran imperio Azteca.
La educación en los Aztecas tenía como propósito fundamental,formar la personalidad del individuo ,lo cual
se expresaba en lengua náhuatl como "in ixtli, in yollotl", "alcanzar el rostro y el corazón". Si bien les
enseñabanun oficio,también les infundían el amor por él.En toda actividad se les inculcaba un gran sentido
de la familia y del grupo humano.
La característica fundamental en la educación de los Aztecas fue que era activa e integral.
Los dos principios fundamentales que guiaron la educación en los Aztecas,desde el hogar hasta la escuela
eran: el del autocontrol por medio de una serie de privaciones a que debía acostumbrarse el niño y el
conocimiento de sí mismo y de lo que debe llegar a ser, inculcado a base de repetidas exhortaciones
paternas y de los maestros.
Una segunda etapa en el proceso de educación se abría con la entrada del niño a los centros educativos.
La educación especializada más importante se llevaba a cabo en el Tepochcalli (si se quería ser guerrero)
o en el Calmecac si iban a dedicarse a las ciencias.
Fundamentos:
Un aspecto fundamental en la educación de los Aztecas era que todo el aprendizaje tenía una finalidad o
razón de ser más trascendente que lo terrenal. El aprendizaje emergía de las creencias de procurar su
salvación,o enfrentar con tolerancia su vida cotidiana o que el futuro no los sorprendiera con desgracias.
El pensamiento Mágico-religioso estaba presente en todas sus actividades políticas, sociales, morales,
religiosas y en su vida cotidiana. La fe estaba cargada de fuerza de voluntad para alcanzar lo que se
pretendía. La fe fue una de las grandes fuerzas que tuvieron los Aztecas para expresar en la fantasía sus
anhelos de amor o destrucción, de ubicarse en el cosmos, y su esmero por trascender a la muerte. En
pocas palabras,la razón de ser del aprendizaje tenia su esencia en algo más profundo y significativo que
lo material y esto es lo que se transmitía a los alumnos.
Bajo este concepto, los padres ymaestros Aztecas partían de la base,de que para formar la personalidad,
era fundamental que el alumno tuviera seguridad y certidumbre.
2. Por ello, a través del cariño y la protección obtenían que el niño adquiriera seguridad. Y por medio del
pensamiento claro de sus padres y maestros,de ideas precisas y de comprobar que cuando las ponía en
practica eran verdaderas y funcionaban,los niños adquirían la certidumbre.
Para lograr lo anterior, sabían que el primer requisito era enseñar conceptos precisos yclaros.
Por otro lado sabían que si primero no sembrabanen los hijos yalumnos la seguridaddel afecto,los padres
y maestros no serían escuchados,ni atendidos cuando emplearan la palabra para educarlos.El cariño con
el que la mayoría de los padres y maestros daban sus consejos,era garantía para ser obedecidos.
Otro aspecto imdispensable que los Aztecas tenían claro, para garantizar el éxito era: la congruencia. Los
padres y maestros tenían muyclaro que debían ser modelos del alumno,para que este aprendiera a través
de la imitación.Para estimular el deseo de imitación,los padres ymaestros hacían las tareas o quehaceres
con gusto para que los alumnos experimentaran cierto goce en ellos.
Otra característica importante de su método educativo era que los padres y maestros tenían la paciencia
para dejar al aprendizrecorrer todo el camino para su entendimiento.
Proceso y metodologías didácticas:
El método de enseñanza de los Aztecas se basaba en el consejo,en el convencimiento y la persuasión.
El aprendizaje daba inicio por la vía del consejo del padre o maestro (Técnica expositiva) el cual era
altamente efectivo ya que los Aztecas consideraban que si la expresión física,la palabra y el pensamiento
no tenían congruencia,entonces no se hablabacon la verdad.Por tal motivo,cuidaban en forma exagerada
las palabras, la pronunciación, la prosodia, la emoción correcta en cada palabra, la suavidad o fuerza
necesaria según fuera el significado yel caso.También se cuidaban mucho los mensajes no verbales.Por
último, y no menos importante, les ayudaba mucho en esta técnica didáctica que la misma lengua era
musical.
Todo el conocimiento de los Aztecas se encuentra en los códices.Los códices son manuscritos pictóricos,
dibujados en tiras de piel de venado o sobre la corteza del árbol ámatl.En los códices todo el conocimiento
es representado por medio de imágenes,símbolos yjeroglíficos.
Viendo las imágenes y oyendo a los maestros, los educandos Aztecas recogían audio-visualmente el
contenido cultural,religioso,científico y literario que debían aprender.
Otro método muy utilizado por los Aztecas era el canto y la música. Se reforzaba y profundizaba cada
concepto aprendido por medio de versos y cantos.
A través de Códices,versos ycantos se les comunicaba a los alumnos el pensamiento filosófico,la historia,
los sistemas cronológico-astronómicos,cálculos matemáticos,etc.
Los métodos citados en párrafos anteriores eran esencialmente mnemotécnico:el mensaje se repetía una
y otra vez para reforzarlo y quedara mejor registrado en la memoria.
Las escuelas,en el tiempo de los Aztecas no eran recintos cerrados,sino que muchas de las actividades
se desarrollaban al aire libre, conforme al siguiente método didáctico: Observación, experimentación,
descubrimiento y creación.
Tomando como base los conceptos aprendidos con los métodos didácticos citados en los párrafos
anteriores , al niño y al Joven se les enseñaba a observar y de esta manera llegar a conocer su medio
ambiente;se le enseñaba asimismo,para experimentar con los conocimientos adquiridos ypenetrar en la
naturaleza de los fenómenos que acontecían a su alrededor, todo lo cual les proporcionaba la posibilidad
de poder descubrir los secretos de la naturaleza a fin de descubrir la verdad y entonces poseer los aspectos
necesarios para crear nuevos elementos que lo condujeran al perfeccionamiento total.
Por último, las dramatizaciones tenían un gran poder entre los Aztecas, como medio de
enseñanza.Utilizaban los simulacros de guerra como medio de aprendizaje y diversas presentaciones
teatrales tenían la función de dar a conocer la historia.
Por otro lado,en todo el proceso educativo utilizando actos ypenitencias disciplinadas,se forjabael aspecto
dinámico de la personalidadel "corazón"y el "querer humano"capazde conocerse ycontrolarsea si mismo.
3. Los padres y maestros trabajando en conjunto castigaban cualquier transgresión a la norma, así como
premiaban los aciertos. Producto del gran amor profesado por padres y maestros, podían manejar como
una de las fuentes más importantes de premio-castigo la aceptación o rechazo.
Sobre todo los alumnos dedicados a las ciencias en el Calmecac pasaban por severas disciplin as para
domar su orgullo y tener la grandeza de los humildes.Mediante penitencia se modelaba el propio corazón.
En el Calmecac se hacían suaves y fuertes como el viento; impenetrables como la noche y transparentes
como el día; sabios ysencillos.
Recuperar el papel del ser humano como actor principal del proceso educativo. Rescatar los valores para
darle un significado más trascendental al aprendizaje.Utilizar metodologias didácticas congruentes con los
contenidos de aprendizaje.Llamar al hombre al verdadero puesto que le corresponde en la naturaleza y el
papel que cumple dentro de la creación. Contar con verdaderos maestros que entiendan su papel dentro
del proceso de formación del individuo integral, son algunas de las cosas que podríamos aprender del
sistema de educación de los Aztecas.