Este documento presenta una discusión sobre las estrategias curriculares basadas en competencias. Define competencia y destaca que implica la capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones. Explica el diseño curricular basado en competencias, incluyendo elementos como intenciones, objetivos, contenidos y metodologías. Propone nueve estrategias como marco de referencia, objetivos generales, perfil de egreso, estructura curricular, selección de contenidos, carga horaria, aplicación, evaluación y reconstrucción del currículo.

1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad: Ciencias de la Educación
Licenciatura: Ciencias de la Educación
Unidad de Aprendizaje: teoría curricular
Estrategias curriculares por competencias
Alumna: Silvia Ilhuicatzi Netzahualcóyotl
Docente: Anna Rocío Tejeda Páez
Grupo:208

2. Competencia
 Es el resultado de lo que se sabe, piensa, y decide hacerse, es algo que se hace a lo largo de la
vida y por lo tanto no es una actividad concreta muy especifico.
 “Las competencias implica la capacidad de transferir lo
aprendido a situaciones y agregar valor”. Domingo Delgado(2000).
“la competencia supone una capacidad comprobada de
realizar una actividad en un determinado contexto”. Fernando
Vargas (2000)

3. Competencia en información y laboral
 Se entiende como la capacidad de desempeñar efectivamente una actividad
de información empleando los conocimientos, las habilidades, actitudes y
comprensión.
 Competencias laborales
 Es una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente, una actividad
laboral plenamente identificada.

4. Diseño curricular basado en competencias
 Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran
programas de formación profesional.
Distintos componentes del diseño curricular
 Intenciones
 Objetivos
 Contenidos
 Metodologías
 Secuencia de contenidos selección de materiales
 Criterios de evaluación

5. Diseño curricular basado en
competencias

6. Marco de Referencia Estrategia 1
 Introducción o marco de referencia se describirá las
características de un rol profesional, en un contexto de
formación profesional.

7. Objetivos Generales Estrategia 2
 Se integran las capacidades que
desarrolla el proceso formativo.

8. Perfil de Egreso Estrategia 3
 Se va a limitar el rol profesional que se va
a desempeñar dentro de un marco de
referencia.

9. Estructura curricular estrategia 4
 Se concreta el análisis de los problemas
planteados dentro de una institución, donde
se llevara a cabo el currículo.

10. Selección de contenidos estrategia 5
 Es la planificación de elementos,
centrados en el aprendizaje que se
llevara acabo de manera ordenada
los contenidos abordados .

11. Carga horaria estrategia 6
 Se incluirá los créditos y el tiempo
estimado para abarcar cada contenido
seleccionado.

12. Aplicación del currículo estrategia 7
 Se definirá y aplicara el currículo
mediante los docentes.

13. Evaluación estrategia 8
 Se evaluara el currículo, para dar cierta
acreditación y ver las deficiencias que se
encuentran.

14. Reconstrucción del currículo estrategia 9
 Se realizara modificaciones
en el currículo, para los
criterios que se plantearan
en el aprendizaje posterior.

15. Referencias
 Ponce, M (2010) las competencias en educación superior
origen definición, diseño curricular y evolución, le tec. México