A continuación se evidenciara el pan de acción 4 con su respectivo analice

1. Plan de acción 4
Acción /praxis Objetivo Criterios
/indicadores
Instrumentos
Responsable Fecha
Construyendo
la vida
Mi vida con
reglas
Aceptando el
mundo
consiente
Desarrollar
conocimiento
de la
importancia del
proyecto de
vida
Comprender el
desarrollo de
la vida con las
reglas
establecidas
Comprender el
funcionamiento
de la vida
desde la
libertad
autónoma
Entrevista
Diario de
campo
(observación
directa)
Entrevista
Damián
Jeanpool
león Ardila

2. Construyendo la vida:
En esta actividad cada estudiante realizara su proyecto de vida, deberá escribir cada
una de las metas que han alcanzado hasta el momento, sus metas a corto plazo y sus
metas a largo plazo.
Mi vida con reglas:
En esta actividad cada estudiante ara una lista de las reglas que obedecen en la casa y
las del colegio y de hay se les pedirá que construyan un cuento narrando como serian
sus vidas si no cumpliéramos ninguna de estas reglas y como seria nuestra vida en este
momento si no hubiésemos cumplido ninguna regla de estas.
Aceptando el mundo consiente:
En esta actividad se realizara 5 mezas de trabajo en cada una se dejara un tema de
aprendizaje diferente matemáticas (estadística, frecuencia y moda) ciencias naturales
(los reinos) artística (el canon del cuerpo humano) español (acentuación de las
palabras) ingles (frases sencillas), y cada estudiante elegirá su tema de preferencia.
En a grafica se observa que los estudiantes de 3 tres de la escuela normal superior de Acacias,
muestran un razonamiento moral con un 56,34% desde el nivel pre convencional en el cual
obedecen a las diferentes normas y reglas establecidas durante el diario vivir ya no sola las
pre convencional convencional post convencional
56.34%
33.33%
15.86%
11.10%
15.86%
37.29%
32.53%
50.79%
46.82%
razonamiento moral
si no algunas veces

3. cumplen por el simple echo de cumplirlas puesto ya han empezado a entender estas como
facilitadoras de la convivencia y mejoramiento de si y en un 11,10% aun no adoptan las reglas
como un facilitador de vida, y en un 32,53% algunas veces pasando así al nivel convencional
con un 33,33% donde se comienza el entendimiento e interiorización de lo establecido en
sociedad siendo capaz de ejercer nuevas normas y respetarlas, y en un 15.86% y algunas
veces el 50,79% dando paso al nivel post convencional donde un 15,86% de los estudiantes
interiorizan y reflexionan de acuerdo a lo establecido como un hecho de libertad y justicia y en
un 37.29% no yen un 46.82% algunas veces reflexionan y entienden la importancia de cada
una.
En la grafica se observa como la autonomía de los estudiantes del grado 3 tres tiene en un
51.58% una autonomía construida mostrando interés en las cosas que se hacen desde una
perspectiva de las reglas como fin para realizar cada uno de los que áceres diarios , y en un
12,69% no y un 35.75% algunas veces pasando así a la autonomía voluntaria se observa que
en un 15,86 % de los educandos muestran interés por la realización de sus responsabilidades y
propósitos propuestos y un 30,94% no aun tienden la realización de cada una de sus
responsabilidades y en un 53,71% algunas veces tienden a tener una autonomía voluntaria.
construida voluntaria
51.58%
15.86%
12.69%
30.94%
35.71%
53.17%
autonomia
si no algunas veces