1. Modelos de Apoyo al Estudiante: La Tutoría en el Contexto de una Universidad Regional Dra. Mary Fanelli Ayala Eastern New Mexico University Portales, NM

2. Universidad rural con programas de licenciatura y maestría Número de estudiantes en el campus central: 4.500 Alto porcentaje de estudiantes “no tradicionales” ENMU - Portales

3. En sumayoría, son los primeros en sufamiliaquehantenido la oportunidad de lograrestudiosuniversitarios. Casitodostrabajan, algunos de tiempocompleto. Un alto porcentaje de ellosrequierencursos de nivelación (en matemáticas, escritura, lectura). Los estudiantes de ENMU:

4. RETOS: Tratar a los estudiantes de unamaneraholística Enfrentarcrecientesdeficiencias de preparación Proveerunafuerte red de apoyo

5. Es más clave que el simple concepto de retención, peroambasmetasnosayudan a reducir la deserciónacadémica. El éxito del alumnoes de máximaimportancia

6. Un “Centro de Tutoría” ¡Ya no essuficiente! Nuevosparadigmas: abarcan 3 aspectos, dirigidoshacia Pasado-Presente-Futuro El Modelo “Tradicional”:

7. PASADO: Remediación de problemas o deficienciasyaestablecidos La intervención se basaen Lugares o ServiciosCentralizados

8. Opciones Centro de Tutoría: “The Alley” Centro de Escritura: “Writing Center” Centro de Escrituraen línea Centro de Estudios en Matemáticas Laboratorio de Lenguas

9. Hay ampliacomunicación entre los profesores y los directores de estosservicios, pero el sistematienesuslimitaciones: mayormentelos estudiantes se auto-identificany generalmenteutilizanestosserviciossólodespués de haberencontradoproblemas y experimentadofracasos en susestudios.

10. PRESENTE: Ofrecerapoyoconcurrente con la instrucción, muchasvecesintegrado en la clase Requiere la participaciónactiva de los profesionalesuniversitariosparaidentificar con anticipaciónlasmateriasmáspropensas a causarproblemasacadémicos.

11. InstrucciónSuplementaria SistemaHawkes – Matemáticas Laboratorio de Escritura Laboratorio de Lenguas Grupos de Estudioformados en departamentosacadémicos Prácticasprofesionales; modelos de aplicación; aprendizajeexperiencial; programas de inmersión

12. Enfoque principal: Cursos de nivelación Cursos con altastasas de deserción o reprobación Cursosfundamentales (de escritura y de matemáticas) Cursos claves de preparación/ transición al mundoprofesional Integración de apoyo en e-cursos

13. FUTURO: Apoyoanticipatorioqueprepara al estudianteantes de o al principio desucarrerauniversitaria

14. Requiere la colaboración y coordinación con distritosescolares y “community colleges” El objetivoesprepararmejor a los estudiantesjóvenes, evitarbarreras a la educaciónuniversitaria, y bajar la necesidad de cursos de nivelación

15. Nivelsecundaria y preparatoria (Junior High y High School): ENLACE Talent Search Upward Bound College Success Program (high school) Title V (high school) Dual Enrollment (high school)

16. Apoyouniversitario: College Success Program Multicultural Affairs Counseling and Career Services Services for Students with Disabilities Desarrolloprofesionalpara los profesores y empleadosprofesionales

17. Freshman Seminar/Learning Communities Orientación a la universidad y a sucarrera Apoyo con buenoshábitosacadémicos Estrategias de aprendizaje Trabajo en equipo Normas y expectativas de sudisciplinaacadémica Integración de aspectos no-académicos (culturales, sociales, económicos, etc.) Conocimiento e identificación de serviciosdisponibles

18. Hay comunicación y coordinaciónconstante entre todosestosprogramas. Se examinaperiódicamentesueficacia. Hay un Director de Servicios de Tutoríaquecoordinasusesfuerzos con los demás, queabogaportodos los programas, y quebuscarecursos y fondosexternosparaampliar el alcance de nuestrosservicios Consideracionespragmáticas:

19. El Éxito Para conseguirlo, reunimos los esfuerzos de profesores, empleadosprofesionales, estudiantes de posgrado y estudiantesavanzados (comomontores y tutores). Student Success – That’s what it’s all about!

20. mary.ayala@enmu.eduwww.enmu.edu