El documento resume los principales cambios en el sistema educativo argentino en los últimos 40 años. Hubo una descentralización de las escuelas primarias en 1968 y la creación de un consejo federal en 1969. Durante la dictadura de 1976 se suprimieron derechos docentes y hubo niños desaparecidos. En democracia se restauraron libertades y aumentó la matrícula. En los 90 hubo una reforma neoliberal que descentralizó y desfinanció la educación pública. Recientemente hubo leyes para fortalecer el sistema a través de

1. EDUCACION
ARGENTINA
¿ Qué pasó en los últimos 40 años?

2. Actualización Académica en Comunicación
y Multimedia Digital.
Materia: Comunicación Digital.
Prof. : Julio Chayle.
Alumnas: Mundiñano, Cecilia – Salerno, Vanina.

4. - 1968: Se sanciona la Ley 18.586, que transfieren las escuelas
primarias a las provincias.
- 1969: Se crea el Consejo Federal de Educación.
- 1976: Proceso de organización Nacional.
• Se deroga el Estatuto Docente, se prohíbe la actividad gremial y
se suprimen los derechos de los docentes.
• Se prohíben los centros de Estudiantes y se produce “La noches
de los lápices”.

5. • En 1983 se produce el primer paro docente
a la dictadura.
• La dictadura deja un saldo de desnutrición,
analfabetismo, deserción escolar, escuelas
destruidas, docentes con salarios
paupérrimos y universidades
desmanteladas.

6. EDUCACIÓN EN DEMOCRACIA
• Se restablece la autonomía universitaria, la
libertad de cátedra y el sistema de concursos.
• Se respeta el derecho a huelga de los docentes.
• Se duplicó el número de estudiantes
universitarios, creció 27% el alumnado de
enseñanza media y un 14% el de educación
primaria
• Los educadores enfrentaron al gobierno y
culminó con la Marcha Blanca en 1988.

7. Década del 90: La reforma neoliberal
Durante el gobierno del Partido Justicialista
encabezado por Menem, se dictaron leyes
educativas:
• Convención Nacional constituyente.
• Ley Federal de Educación (nueva estructura
del sistema educativo, obligatoriedad de 10
años).

8. • Ley de Educación Superior
Durante cuatro años los
trabajadores de la
educación llevaron adelante
movimientos de fuerza que
culminaron con la
instalación de la Carpa
Blanca en la Plaza de los Dos
Congresos en pos de la
mejora salarial, pero
incluyendo el rechazo global
a la reforma impulsada por
la ley.

9. Principales características:
• Descentralización de los sistemas escolares, su
paulatina transferencia al sector privado.
• Desfinanciamiento de la educación pública de nivel
medio y superior.
• Flexibilización de la contratación docente.
• Aplicación de programas focalizados a los sectores
sociales que estaban en situaciones límite desde el
punto de vista social y de la seguridad.
• La educación, pasa de ser un bien social, a
considerarse como un elemento del mercado que
debía ser regulado por la ley de la oferta y la
demanda.

10. Crisis del 2001: ir al colegio a comer
La pobreza invadió las escuelas. El sistema comenzó a fragmentarse. Se
diversificó fuertemente la calidad del servicio educativo.

11. Post-neoliberalismo: Nuevo estatuto
legal del sistema educativo
Eje en la reconstrucción, transformación y
fortalecimiento del sistema educativo, a través de
la sanción de Leyes Centrales:
• Ley de Garantía del salario docente y 180 días
de clase.
• Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente.
• Ley de Educación Técnico- Profesional.
• Ley de Financiamiento Educativo.
• Ley de Educación Nacional.

12. Características implementadas
• Extensión de la escolaridad
obligatoria (13 años), se
retomó la estructura
unificada y a la vez federal
del Sistema Educativo
Nacional.
• Políticas inclusivas que
garanticen oportunidades
para todos y todas:
Asignación Universal por
Hijo.
• Programas educativos: Leer
para crecer, Plan Fines.
• La Ley de Educación
Sexual Integral, que
determina que la
educación sexual es
obligatoria y
comprende todas las
formas de sexualidad
para las diferentes
capacidades, y las
nuevas formas de
familia, sin ningún
tipo de
discriminación.

13. • El programa Conectar
Igualdad fue creado en
abril de 2010 con el
objetivo de entregar una
netbook a todos los
estudiantes y docentes de
las escuelas públicas.
Capacitando a los docentes
en el uso de esta
herramienta, y elaborar
propuestas educativas que
favorezcan su
incorporación en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
El programa recibió premios
en el extranjero y de
diferentes organismos
internacionales, entre ellos
una distinción del Programa
de Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), y por la
cumbre Iberoamericana,
entre otros.

14. CONTEXTO ACTUAL
Con la asunción del nuevo gobierno,
todavía no está claro el rumbo
educativo.
• Tarifazos y crisis laboral ahondaron
algunas precarias realidades
educativas, y volvieron a poner en foco
a las instituciones escolares como
refugios para la cobertura alimentaria.

15. PRECARIZACIÓN
Problemas edilicios, precarización del salario,
asambleas y paros docentes, son también
condicionantes para instaurado en la mentalidad de la
población la merma de la calidad educativa pública;
hasta funcionarios del gobierno actual lo dicen
abiertamente en televisión que « Hay gente que cae en
la escuela publica», como una caída en el "status
social".
• División entre educación pública y privada; una de
mala calidad para que se alfabeticen los sectores de
menores recursos que no pueden acceder a la otra, la
privada, que ofrece mayores competencias, habilidades
y destrezas a chicos y jóvenes.

16. LA RESISTENCIA DE LA TIZA
- La escuela es una caja de resonancia de una
realidad atravesada, por el crecimiento de la
desigualdad social, por la fragmentación familiar,
por el deterioro laboral, por la falta de diálogo
social y convivencia comunitaria.
Docentes precarizados, con bajos salarios y
escaso tiempo para la formación continua;
alumnos apáticos al esquema áulico de clases
teóricas, padres cada vez menos comprometidos
en la enseñanza, que demandan acciones, pero
no participan ni se involucran en los procesos
escolares.
A pesar de ello, la escuela resiste y lucha por la
igualdad de los que menos tienen.