EDUCACION
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Este documento discute cómo aprenden las organizaciones educativas. Explica que aprenden de forma individual, grupal, institucional e interinstitucional, siendo clave el aprendizaje entre iguales en equipos de trabajo. Las escuelas tienen una dimensión ontológica, sobre cómo son, y epistemológica, sobre cómo aprenden; este aprendizaje se da a través de la transformación del conocimiento tácito de los individuos en conocimiento explícito e institucional. El psicopedagogo juega un papel importante ayudando a maest
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![ESCUELA TEORÍAS EDUCATIVAS MODELOS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento describe cómo aprenden las organizaciones educativas. Discuten tres modelos de cultura organizacional y cómo las escuelas aprenden de manera individual, grupal, institucional e interinstitucional. Explican que el aprendizaje grupal a través de equipos de trabajo es clave para que el conocimiento se extienda. También describen la "espiral de conocimiento organizacional" donde el conocimiento individual se transforma en conocimiento institucional a través de cuatro modelos. Finalmente, enfatizan que las escuelas deben ser creadoras de conocimiento que apre
Teorías ped. críticas
El documento resume diferentes teorías sobre la reproducción y la resistencia en educación. Las Teorías de la Reproducción analizan cómo las escuelas benefician a la sociedad dominante reproduciendo desigualdades, mientras que las Teorías de la Resistencia estudian cómo se desafían las culturas dominantes y se incorporan elementos contrahegemónicos. También resume teorías como la de Althusser sobre la escuela como aparato ideológico del Estado y la de Bourdieu sobre la violencia simbólica.
Pedagogia institucional
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía institucional según George Lapassade. La pedagogía institucional analiza las estructuras internas y externas de las instituciones educativas y cómo estas afectan los procesos individuales y grupales. La autogestión pedagógica, en la que los estudiantes deciden su propia formación, es un elemento clave dentro de este marco teórico.
Paradigmas sociologia,educacion
Este documento presenta diferentes perspectivas sociológicas sobre la educación. Desde la perspectiva funcionalista, la educación sirve para socializar y moldear a los individuos como seres sociales y morales. La perspectiva de Durkheim ve a la educación como una institución que transmite la cultura y promueve la cohesión social. El enfoque estructural-funcionalista de Parsons considera que la educación contribuye a la estabilidad social a través de la diferenciación y la movilidad social basada en el mérito. Sin embargo, esta pers
Autogestion pedagogica de Georges Lapassade
Este documento describe la corriente pedagógica de la autogestión pedagógica y su fundador, el psicosociólogo francés René Lourau. La autogestión pedagógica cuestiona el sistema actual de las instituciones educativas y propone dar más libertad a los estudiantes y maestros. Los maestros cambian su rol de autoritario a facilitador, moderador y consultor para dar más iniciativa e independencia a los estudiantes.
Teoria de la reproducción JURJO TORRES
Este documento discute varias teorías sobre la reproducción en el contexto educativo. Brevemente: 1) La teoría de la reproducción social sugiere que la escuela reproduce una estructura social injusta que favorece a los grupos dominantes. 2) La teoría de la correspondencia propone que la escuela prepara a los estudiantes para roles de acuerdo a su nivel educativo. 3) La teoría de la reproducción cultural sostiene que la escuela transmite formas dominantes de pensar y actuar a través de la cultura.
La luz del prisma reporte
El documento describe las corrientes falsas que existen en las instituciones educativas como la causa falsa, la generalización de conclusiones y la ambigüedad. También discute la organización escolar formal con roles establecidos y la clasificación de escuelas en escuelas normales, escuelas rituales y escuelas burocráticas.
Análisis de la lectura la luz del prisma.
El documento discute la importancia de la organización escolar. Explica que la organización es crucial para lograr los objetivos educativos y también enseña contenidos implícitamente. La organización del aula, como disponer las mesas de los estudiantes en hileras, enseña ideas como que los estudiantes no pueden aprender unos de otros. El autor argumenta que una buena organización y maestros capacitados son necesarios para que las escuelas sean instituciones transformadoras que desarrollen conocimientos y personalidades de los estudiantes.
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Perspectiva reproductivista
El documento presenta la perspectiva reproductivista de la educación según autores como Althusser y Bourdieu. Sostiene que el sistema educativo sirve para reproducir las relaciones de dominación y desigualdad existentes entre las clases sociales, inculcando la ideología de la clase dominante e imponiendo sus modelos culturales. También funciona para formar la fuerza de trabajo según las necesidades del sistema y seleccionar a unos pocos para ascender socialmente a través de la educación superior.
Proceso educativo
Este documento resume conceptos clave sobre educación, como proceso de enseñanza-aprendizaje, la escuela como institución educativa y el rol del docente. Explica que la educación es un proceso humano de formación a través de la instrucción, personalización y socialización. Define a la escuela como lugar donde se formaliza la educación bajo ideales y principios. Describe al docente como profesional responsable de la tarea educativa y al educando como destinatario de la acción educativa que pasa por diferentes etapas de desarrollo.
Pedagogia critica. taller
El documento trata sobre la pedagogía crítica. Explica que la pedagogía crítica busca que los estudiantes cuestionen las creencias y prácticas que se les enseñan para generar respuestas que modifiquen la realidad social. También compara la pedagogía tradicional con la pedagogía crítica, señalando que esta última promueve la reflexión crítica, concibe a los estudiantes como agentes activos y busca una educación flexible y liberadora. Finalmente, destaca que la pedagogía crí
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Teoría de la Correspondencia
En el presente documento se describe la Teoría de la Correspondencia como lectura sociológica de la educación.
Corrientes pedagógicas contemporáneas.jhc ii semestre_grupo_a
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Fundamentos sociologicos
El documento discute la fundamentación sociológica del currículo. Explica que la sociología nos permite comprender el contexto social en el que se desarrolla la educación y cómo la sociedad incorpora la institución educativa. Al comprender este contexto social, se obtienen elementos adecuados para el desarrollo del currículo. También señala que el currículo debe responder a los valores e intereses del profesional que egresa y fomentar valores éticos que le permitan negociar y tomar partido sin afectar a la sociedad.
Pedagogía institucional
La pedagogía institucional busca transformar las instituciones educativas existentes para transformar las instituciones de la sociedad. Se define como un conjunto de técnicas y métodos que colocan a estudiantes y profesores en nuevas situaciones que requieren iniciativa y acción. Uno de sus fundadores, Georges Lapassade, propuso que los profesores deben liberar las fuerzas del grupo para establecer nuevas instituciones internas que analicen el sistema institucional.
Reseña la-luz-del-prisma-introduccion
Este documento resume un capítulo sobre la organización educativa. Explica que la organización escolar se refiere a la institución educativa, al conjunto de conocimientos sobre su ordenación, y al proceso de estructurar dinámicamente sus elementos. También describe cuatro fases de la gestión de una organización escolar: planificar, organizar, dirigir y controlar. Finalmente, señala que las organizaciones escolares están condicionadas por la sociedad y que su estudio requiere perspectivas tanto generales como particulares.
Didactica critica
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para analizar y comprender los conceptos básicos de movimiento. La didáctica crítica busca la liberación cognitiva del individuo mediante procesos de comunicación social y democrática que promuevan la emancipación. La situación de aprendizaje propone varias actividades como ver un video, hacer un collage y escribir ensayos sobre el movimiento y la importancia de la física para desarrollar una comprensión crítica en los estudiantes.
Ideas socialista en la educación
El documento describe las ideas principales de la escuela socialista, incluyendo a sus principales teóricos como Marx, Engels, Makarenko, Gramsci y Sujomlinski. La escuela socialista se basa en los principios de gratuidad, laicidad y educación politécnica, con el objetivo de desarrollar al ser humano de manera integral. Makarenko enfatizó la disciplina y formación de personas para la nueva sociedad comunista, mientras que Gramsci y Sujomlinski favorecieron un enfoque más humanista y menos severo, f
Tarea 2 pedagogía institucional
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Pedagogia critica paliza e
El documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía crítica según Paulo Freire, Henry Giroux y Peter McLaren. Define la pedagogía crítica como una corriente educativa que busca responder a las problemáticas sociales a través de una nueva lectura crítica de la realidad. Contrasta los modelos de educación "bancaria" y "problematizadora", señalando que esta última fomenta un aprendizaje colectivo, crítico y comprometido con la transformación social.
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Unidad 3 PARADIGMAS EN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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Lapassade
La pedagogía institucional surgió en Francia en 1955 con el objetivo de analizar el proceso educativo y la institución escolar. Pretende que los estudiantes asuman mayor responsabilidad en su aprendizaje a través de la autogestión, donde deciden sus métodos y organizan su trabajo en grupos. El docente adopta el rol de guía que renuncia a su autoridad para que los estudiantes resuelvan conflictos y tomen decisiones de forma cooperativa.
Cambio social y educación
El documento resume los principales estudios sociológicos sobre el profesorado desde 1932 hasta la actualidad. Willard Waller publicó en 1932 el primer estudio que analizó a los maestros como un grupo social. Posteriormente, estudios de Howard Becker y Asher Tropp exploraron aspectos como la carrera docente y el crecimiento de la profesión. En 1975, Dan C. Lortie publicó el estudio más completo sobre la naturaleza del ethos docente y cómo se deriva de la estructura de la ocupación. En España, trabajos de Masjoan
Las teorías del conflicto
Las teorías del conflicto y reproducción sugieren que la educación reproduce las desigualdades sociales a través de la distribución diferencial del poder y los recursos. La escuela refuerza las posiciones sociales existentes y tiene en cuenta los intereses de los grupos dominantes.
Perspectiva comunicativa
Este documento propone un nuevo modelo de aprendizaje basado en el diálogo intersubjetivo y la reflexión crítica. Plantea que la educación debe crear situaciones para este diálogo democrático y tomar decisiones de forma consensuada. Analiza las ideas de varios precursores como Apple, Giroux y McLaren, quienes ven la escuela como una institución comprometida con la ideología dominante y proponen desarrollar un discurso contrahegemónico. Finalmente critica la obsesión por adaptar la educación al trabajo y pro
Cap3sgwirtz presentacion
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NUESTRO PROYECTO DE DIRECCIÓN
El documento presenta el proyecto educativo de un centro. Explica que se han consolidado las estructuras curricular, pedagógica y de control, pero que se busca mejorar la estructura administrativa con un plan tecnológico, así como la infraestructura, la parcela deportiva y el mantenimiento del centro. También señala que se aplicará la pedagogía justa de Santos Guerra para tratar las diferencias personales y sociales del alumnado.
Dimensiones de la gestión educativa diapositivas
El documento describe cuatro dimensiones de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a las actividades de enseñanza y aprendizaje de la institución. La dimensión organizacional analiza la estructura formal e informal de la institución. La dimensión comunitaria promueve la participación de actores en la toma de decisiones. Finalmente, la dimensión administrativa se enfoca en procesos técnicos para apoyar el pro
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