EDU-Innova 2017

1. Educar con las
Familias
UNIVERSIDAD CASTILLA – LA MANCHA.
Facultad de Educación
XVI JORNADAS FEAE - CLM
Jerónimo García Ugarte. www.jgugarte.blogspot.com

2. ¿Dónde está la EDUCACIÓN?
Formando parte de la Historia, en un momento clave en el desarrollo de la humanidad, como el
que, en su momento, supuso la aparición del fuego, la agricultura, la industrialización.. Y en espera
de lo que está por venir!!

3. En este momento llega el momento de recuperar ese futuro al
que se dirigen nuestros hijos
Y algunos muros que es importante derribar….
INDIVIDUALIDAD Y
EXTERIORIDAD. Un nuevo sentido
de HUMANIDAD.
COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD,
INFORMACIÓN, GLOBALIDAD…

4. En la parte profunda es donde se encuentran
los valores, las creencias, competencias,
actitudes…. Que sustentan toda nuestra vida
y que no siempre somos capaces de ver a
simple vista, que no siempre “centran”
nuestra atención y preocupación. Y ES
AQUÍ DÓNDE SE SITÚA LA
COMUNICACIÓN ESCUELA - FAMILIA
¿Por qué es importante la educación
compartida Familia – Escuela?

5. “El Talento gana partidos, el trabajo en
equipo gana campeonatos”

6. ¿Dónde se encuentra la educación
compartida Familia – Escuela?

7. ¿Dónde se encuentra la educación
compartida Familia – Escuela?

8. ¿Cómo ayudarles, con qué “herramientas” contamos
Escuela y Familias.
COMUNICACIÓN
Del día a día, sincera, con sus buenos y
malos momentos y donde sepamos
equilibrar el SI y el NO
EJEMPLO
Nuestros hijos no solamente aprenden de lo
que les decimos sino de lo que ven que
somos y hacemos
FORMACIÓN EN VALORES
Coherente, compacta y compartida

9. Las ENTREVISTAS con PADRES como factor
estratégico clave en un centro Escolar (y
personal)

10. ¿Cuál es nuestra realidad de centro escolar ?
¿Y Personal?

11. La importancia de la comunicación “cara a cara”
”Entrevistas”

12. 4. TIPOS DE
ENTREVISTA
COMUNICACIÓN TUTORES – FAMILIAS. ENTREVISTAS
INICIAL – “DE CORTESÍA”
SOBRE UN
PROBLEMA
PERSONAL
DE LOS
PADRES
DE LOS
HIJOS
SOBRE UN PROBLEMA
ACADÉMICO

13. ENTREVISTA
INICIAL
“DE
CORTESÍA”
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
NO
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
1. Transmitimos de modo eficaz
información sobre el ideario del
centro, valores, curso, sección,
compañeros….
2. Creamos un clima de
colaboración – coeducación.
3. Nos “presentamos” como
protagonistas principales del
proceso educativo en el centro.
1. Dejamos que la entrevista derive
hacia aspectos
intrascendentes…
2. Sobrepasamos la línea de la
profesionalidad/cercanía… o nos
comprometemos mas allá de
nuestras responsabilidades y
posibilidades.
3. Cedemos nuestro papel de
profesional/protagonista
4. Permitimos que se cuestionen
aspectos formativos u
organizativos

14. ENTREVISTA
SOBRE UN
PROBLEMA
PERSONAL
DE LOS
PADRES
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
NO
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
1. No sabemos reconducir la entrevista
y la repetimos… “el sueño de la
marmota...”
2. Exceso de empatía que nos puede
llevar a asumir problemas que no son
nuestros.
3. En situaciones de conflicto dejarnos
manipular personal o
académicamente. Tomar partido sin
información contrastada.
4. Dejamos que el problema pase a
otros profesionales (SOE)
1. Sabemos reconducir la situación para
próximas entrevistas
2. Nos centramos en el alumno/a y el
modo cómo le está afectando el
problema de sus padres.
3. Encontramos y establecemos
estrategias concretas para que el
problema afecte lo menos posible al
alumno/a.
Una Si, dos son muchas…

15. ENTREVISTA
SOBRE UN
PROBLEMA
PERSONAL
Del
ALUMNO/A
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
NO
CONSEGUIMOS
NUESTROS
OBJETIVOS
CUANDO:
1. No establecemos acciones concretas
de resolución.
2. Aceptamos la resolución de un
problema para el que no estamos
capacitados.
3. Nos centramos en ese problema en
“exclusividad”. En ocasiones fruto de
un proceso de manipulación o por un
exceso de empatía.
1. Recogemos información contrastada,
de padres y alumnos, y de utilidad
para poder establecer una estrategia
de solución del problema concreta y
compartida .
2. No asumimos responsabilidades que
exceden de nuestras posibilidades.
3. Cuando sea necesario remitimos el
problema al profesional adecuado
(SOE)
4. Establecemos acciones concretas y
conjuntas de resolución y hacemos
el seguimiento correspondiente

16. El OPTIMISMO COMO CONDICIÓN NECESARIA.
TOMAR DECISIONES DESDE LAAZOTEA
AZOTEA
SÓTANO
No toda nuestra vida transcurre en la
claridad y felicidad de la “azotea” hay
muchos momentos de “sótano…” pero
a la hora EDUCAR es muy
importante hacer el esfuerzo de
contemplar la vida desde la amplitud
que nos ofrece la azotea.
Se me olvidaba una herramienta!!!

17. SOBRE OPTIMISMO

18. ANEXO

19. UCLM
Toledo 2017
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