Este documento presenta varias ideas y sugerencias para actividades creativas que involucran juegos y dinámicas con objetos comunes como pinzas, marionetas, la canción de "Vaca Lola" y papeles. Algunas de las sugerencias incluyen decorar pinzas y hacer una cadena o tren de pinzas, contar cuentos o cantar con marionetas, cambiar los sonidos o gestos en la canción de Vaca Lola, y hacer ropa o pelucas con periódicos. El objetivo es fomentar la creatividad e innov

1. ¿Y SI?
Aportaciones de los participantes del taller:
motivación y trabajo divertido
Franherranz.net
¿Abandonas o te abandonan?
La innovación educativa como
herramienta para evitar el abandono
II EDU-Innova: Jornadas de innovación educativa.
XVI Jornadas Regionales FEAE-CLM
21 y 22 de abril de 2017
UCLM

2. 1
Una serendipia es un descubrimiento o
un hallazgo afortunado e inesperado
que se produce cuando se está
buscando otra cosa distinta.
2 apuntes
1. Se demuestra que la creatividad es cosa de dedicarle
tiempo. Hay más Y si cuando le dedicamos más tiempo a
pensarlos Es el mismo fenómeno de:
«Se me ha ocurrido en la ducha…»
No es que la ducha tenga poderes creativos, es que ha sido
el único momento que hemos dejado todas las demás cosas
para pensar en algo específico. Dediquémosle tiempo
exclusivo a la creatividad.
2. Sirva esta colección para que a partir de su lectura
podamos reproducirlas, copiarlas, unirlas, eliminarlas, variarlas,
juntar unas ideas con otras, que una cosa nos lleve a la otra y
obtener un producto que podamos aplicar… Esto es un proceso
creativo.
Y si además es jugando.
Y si además es para destinarlo a
educación…
¿Qué más se puede pedir?

3. 2
Pinzas
¿Y si?
• Hacemos una mariposa con un imán
para el frigorífico
• Las pintamos de colores y las decoramos
• Las tiramos al suelo
• Hacemos una cadena de pinzas
• Las ponemos en los cordones de los
zapatos
• Hacemos un marco de fotos de pinzas.
• Usamos dos pinzas y hay que colocar
una con una mano y otra con la otra.
• Nos la ponemos en la cabeza y para
cogerla hay que alcanzarla.
• Hacemos lo mismo con los pies
• Ponemos la pinza con la boca
• Hacemos un tren de pinzas
• Las pintamos de colores y hacemos
series.
• Las cambiamos en equipo agarrados con
la mano.
• Nos tapamos los ojos
• Lo hacemos a la pata coja
• Dividimos la clase entre números pares e
impares, y sólo los pares pueden poner
la pinza en los impares y viceversa.
• Sólo ase lo podemos poner a una
persona, o a dos…
• Las metemos en un bote
• Las lanzamos al aire
• Hacemos dos equipos
• Unimos todas las pinzas
• Usamos otras cosas como pegatinas
• Desmontamos las pinzas
• Las usamos para hacer estampaciones
• Hacemos la pinza boli
• Ponemos luz para usarla en la bicicleta
• Hacemos un concierto de música con su
sonido al abrir y cerrar.
• Ponemos en un vaso para compartirlas
• Tendemos la ropa en un árbol.
• Nos recogemos el pelo.
• Nos masajeamos.

4. 1
Marioneta
¿Y si?
• Lo realizamos una vez a la semana.
• Contamos cuentos con esa
marioneta
• Cantamos
• Bailamos
• Metemos los pies
• Metemos un pie y un brazo
• Si metemos el cuerpo entero en
la bolsa
• Contamos un cuento
• Jugamos a las marionetas
• Las decoramos en chico y chica
• La marioneta es muda y sólo se
puede expresar con las manos.
• Sólo fueran los pies.
• Participaran solo los ojos
• Las manipulamos dentro de la
bolsa sin romperla.
• Fuera la música de ópera…
• Metemos la cabeza en la bolsa y
ponemos la cabeza de uno y el
cuerpo de otro.
• Nos sentamos y los brazos son los
pies (interactuamos con los pies)
• Las manos fuesen la cabeza y la
cabeza las manos
• Metiésemos también las piernas
• Si hiciésemos una película con las
marionetas.
• En vez de dos en dos se hace con
un grupo más grande.
• Y si el diálogo propone el diálogo
con otra marioneta
• Utilizamos el cuerpo para utilizar la
marioneta.

5. 1
Vaca Lola
¿Y si?
• Cada niño es un animal y sale
cuando lo escucha
• Pintamos cada animal de un color
diferente
• En vez de que el profesor haga el
ruido lo hacen los alumnos cuando
el profe dice el nombre del animal
• En vez de animales se utilizan los
colores
• Los sonidos los elige el niño.
• En vez de sonidos hacemos gestos
• La vaca Lola no tuviera cola
• Cada vez un niño elige el sonido.
• Los niños los tienen que
representar.
• Se agrupan por animales
• Se hace con medios de transporte
• Se hace en inglés, Francés…
• Con las cartas boca abajo
• Y si estuvieran en un círculo y se
jugase con una baraja para toda la
clase, dando vueltas hasta que
suene el sonido y se cogería la
carta (versión juego de las sillas).
• Cada jugador tiene que robar las
cartas a otro
• Hacemos parejas
• Traen fotos de sus animales
domésticos
• Escondemos algunas cartas
• Las partimos a la mitad para
puzzle.
• La canción la inventan los niños
• Si se hace también el movimiento
• Hacemos el ruido del animal cada
vez que lo enseñan
• Escondemos animales por el patio
y hay que buscarlos.
• Hacemos un memory con siluetas
duplicadas
• .

6. 1
Los papeles
¿Y si?
• Nos hacemos ropa con los periódicos
• Nos tumbamos encima
• Nos hacemos una peluca.
• …