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La innovación educativa como herramienta
para evitar el abandono
Francisco T. Martínez
Sara Torres Sánchez
• Quiénes somos
• Experiencias de éxito socio-
educativo: prevención y alternativas
• Contacto
¿QUÉ VAMOS A VER?
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 “Promover, divulgar, fomentar y restituir el derecho a la
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 Intermediación comunitaria
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Prevención del abandono
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•Intermediación
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•Red de Apoyos
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•Sensibilización
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•Formación específica
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CAUSAS
Alternativas al abandono
Fomentar el desarrollo madurativo del participante.
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• CEPA: competencias básicas
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• Páginas web:
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• Radio: El Altavoz.
Miércoles 18:00 a 19:00 en 107.3, Onda polígono y www.cecaptoledo.es
• YouTube. CECAP TV: Grupo CECAP Comunicación
• Dirección: Ronda de Buenavista, 29. Toledo
Contacto
"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales,
con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas
educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema
educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los
niños/as y jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994)

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  • 1. La innovación educativa como herramienta para evitar el abandono Francisco T. Martínez Sara Torres Sánchez
  • 2. • Quiénes somos • Experiencias de éxito socio- educativo: prevención y alternativas • Contacto ¿QUÉ VAMOS A VER?
  • 3.
  • 4. DESDE 2006 ÁREA DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA ÁREA DE CAPACITACIÓN PERSONAL Y ACCESIBILIDAD ÁREA DE CAPACITACIÓN LABORAL Y EMPRENDIMIENTO ÁREA DE CAPACITACIÓN PARA LA VIDA INDEPENDIENTE DPTO GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DPTO. JUVENTUD Y VOLUNTARIADO DPTO. PSICOLOGÍA DPTO. COMUNICACIÓN
  • 5.  “Promover, divulgar, fomentar y restituir el derecho a la educación de calidad y en igualdad de oportunidades, promoviendo la inclusión como parte fundamental”  “Fomentar la coordinación entre los agentes implicados en el desarrollo educativo, apoyando de forma individualizada y sirviendo como herramienta a las personas con especificidad en el proyecto educativo de cada una de ellas” Área de Capacitación Educativa
  • 6. Componentes análisis vulnerabilidad  Intermediación comunitaria  Red de Apoyos  Objetivos Personales  Capacitación  Sensibilización
  • 7. Experiencias de éxito socio-educativo  Escolarizados: Prevención del abandono escolar  No escolarizados: Alternativas al abandono escolar
  • 8.  Capacitación en contextos naturales  Capacitación en el empoderamiento personal  Capacitación apoyo y asesoramiento en la implementación del plan de atención a la diversidad:  Medidas de sensibilización para fomentar la igualdad de oportunidades y la no discriminación: charlas sensibilización y dinamización de patios.  Formación y capacitación de profesionales educativos.  Apoyo en el contexto escolar. Prevención del abandono
  • 9. Alternativas al abandono •Intermediación comunitaria •Red de Apoyos •Objetivos Personales •Capacitación •Sensibilización •Falta de itinerarios formativos •Formación específica del profesorado •Sensibilización •Coordinación CAUSAS
  • 10. Alternativas al abandono Fomentar el desarrollo madurativo del participante. Aumentar su formación académico – laboral Crear experiencias pre-laborales Incrementar sus posibilidades de éxito laborales OBJETIVOSS
  • 11. Alternativas al abandono MEDIDASS •Intermediación comunitaria •Red de Apoyos •Objetivos Personales •Capacitación •Sensibilización • CEPA: competencias básicas y ESO • Formación Dual / Formación Dual Adaptada • Competencias Clave • Garantía Juvenil • Formación específica
  • 12.
  • 13. • Páginas web: www.grupocecap.es www.cecaptoledo.es www.fundacionciees.org www.futurvalia.com www.cecapjoven.com • Facebook • Radio: El Altavoz. Miércoles 18:00 a 19:00 en 107.3, Onda polígono y www.cecaptoledo.es • YouTube. CECAP TV: Grupo CECAP Comunicación • Dirección: Ronda de Buenavista, 29. Toledo Contacto
  • 14. "Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994)