2. Una escuela inclusiva es aquella que se preocupa por atiende de manera integral
a todos los alumnos sin importar cuales sean sus necesidades y se preocupa por
la calidad de la educación y la inclusión de todos los contextos. El objetivo
principal
de la educación inclusiva es la educación para todos, haciendo énfasis en la
educación de calidad. Todo tipo de alumno es recibido y si este requiere de
planeación especial se realiza, teniendo como objetivo el desarrollo de sus
habilidades y lograr un avance en los aprendizajes esperados.
Primero identifica las necesidades de sus alumnos para partir de estas comenzar
a trabajar por la eliminación de barreras para la participación y el aprendizaje.
El docente es el factor de contacto directo, de tal manera que es el primero
en identificar las necesidades, después de esto comienza el trabajo colaborativo
en pro del alumno con NEE. Se diseñan las currículos adaptadas y el plan de
trabajo
donde cada quien actúa para el logro de objetivo.
La inclusión es tarea de todo el sector educativo. Las características de la inclusión
son Asequibilidad, Adaptabilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad.

3. 1.Comenzar a partir de las prácticas y conocimientos previos.
2.Considerar las diferencias como oportunidades de aprendizaje
3.Evaluación de las barreras a la participación
4.El uso de los recursos disponibles en apoyo del aprendizaje
5.Desarrollo de un lenguaje de práctica
6. Crear condiciones que animen a correr riesgos

4. 1.Comenzar a partir de las
prácticas y conocimientos
previos
Mejor uso de la capacidad y la creatividad presentes en
un contexto dado. Centrando la atención en dinámicas que promuevan
la interacción entre alumnos y maestros.

6. 2.Considerar las diferencias
como oportunidades de
aprendizaje
Se puede considerar que los estudiantes que no encajan en las
estructuras existentes ofrecen "sorpresas“ es decir, retroalimentación
que invita a improvisar aún más.

8. 3.Evaluación de las barreras a la
participación
Para identificar las barreras que algunos
alumnos puedan estar experimentando y
para abordarlas a través de apoyos.

9. 4.El uso de los recursos
disponibles en apoyo del
aprendizaje
Hacer un uso más eficiente de los recursos, especialmente de los
recursos humanos para potencializar los procesos.

10. 5.Desarrollo de un lenguaje de práctica
Desarrollar un lenguaje común para que todos los implicados trabajen bajo lo
mismos conceptos

11. Profesional
de la
educación
en busca de
la inclusión
Diseño, implemen
tación y
evaluación de las
practicas
inclusivas
Liderazgo
proactivo
Sensibilización
de la
comunidad
educativa
Adopción de
un nuevo
paradigma
educativo