Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la correlación entre la percepción del clima organizacional y el estrés laboral en contextos académicos universitarios. Explica que los profesores están sometidos a altas demandas y poco prestigio, lo que puede generar estrés. El estrés afecta negativamente tanto a los individuos como a las organizaciones en términos de productividad, ausentismo y rotación de personal. Finalmente, plantea la inquietud de realizar un estudio sobre esta relación entre clima organizacional y estrés
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IMPORTANCIA DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ValeriaVistin
La importancia del planteamiento del problema radica en que durante todo el proceso de investigación se buscara dar respuesta al mismo, es decir, que solo si se logra que sea específico se podrá dar solución.
Construcción de indicadores de Capacitaciónsbasultov
En está presentación aprenderás a elaborar indicadores de gestión para el sistema de capacitación, alineando las estrategias de capacitación a las estrategias del negocio.
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Aqui se presenta un esboso general del proyecto de investigación que se realiza en torno al analisis de experiencias en alumnos que trabajan en educación virtual.
El Proyecto de investigación. El Planteamiento del problemaCésar Calizaya
Un proyecto de investigación es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación.Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr este tiene que ir de acuerdo con lo que se quiere al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a los componentes. Es muy importante tener el objetivo presente en el proyecto.
taller dirigido a docentes con materiales incluidos, es un síndrome burnout/quemado muy poco mencionado pero que afecta en su mayoría al profesional docente.
SÍNDROME DE ESTAR QUEMADO EN EL TRABAJO (BURNOUT) EN EL PROFESORADOgiancarlo_s_m
Hans Seyle definió como una “respuesta inespecífica del cuerpo a cualquier requerimiento” a ese conjunto de signos y síntomas que experimentamos frente a una demanda inespecífica. Dicha respuesta nos dispone en un estado de alerta. Podemos entenderlo como un mecanismo de defensa, que puede llegar a ser patológico si se
mantiene indefinidamente en el tiempo.
Ayudantía de metodología para las ciencias sociales III
Ejemplo de planteamiento del problema de investigación
1. Ejemplo de planteamiento del problema de investigación.
Las organizaciones actuales, tienen un carácter cambiante y dinámico que es funcional a
sus propósitos y objetivos. No obstante, estos cambios abruptos, a veces, repercuten de
manera negativa en la salud física y mental de sus miembros, generando alteraciones en
el estilo de vida de los mismos y en consecuencia trastornos institucionales. El avance
de las nuevas tecnologías, constituye, además un desafío a la adaptación individual y
organizacional, dado que es una demanda a la cual debe responder el hombre moderno.
A esto se suma el espíritu competitivo, exitista y de excelencia, que caracteriza a la
actual empresa nacional, sometida a un régimen de mercado. El mundo académico
tampoco está ajeno a estas presiones; los profesores se encuentran en una situación
compleja, con altas demandas de la sociedad y sus agentes y con poco prestigio y
refuerzo dentro de la misma: “ser docente dentro de los sistemas educativos vigentes
para la sociedad actual significa aceptar un rol contradictorio y poco definido” (Osipow,
1995). Los profesores independientemente del nivel en que ejerzan su profesión, son las
personas cuya función es la de enseñar dentro de un sistema reglado educativo;
actividad que implica un componente de interacción humana, tanto presente como
ausente, en la que puede ser posible incorporar un estilo personal del desarrollo de la
actividad y que no se limita a la mera presentación de información (Osipow, 1995).
Todos estos factores ejemplifican exigencias y presiones a las que están expuestos, en
general, los trabajadores vinculados a las distintas organizaciones; sean éstas
académicas o no. Si estas tensiones se agudizan se puede generar una percepción de
amenaza en los trabajadores y en consecuencia en la organización, desembocando en un
tipo de respuesta desadaptativa que se conoce con el nombre de estrés, que si es
mantenida en el tiempo desembocará en enfermedad y si la cronicidad perdura, podría
generar la muerte del sistema individual y organizacional.
Este fenómeno, por tanto, no sólo se hace sentir en la salud individual de los miembros
de una organización, sino que también produce efectos a nivel organizacional, siendo
los tres principales: baja productividad, ausentismo y alta rotación de personal (Concha,
Moller y Ravanal, 1982).
En el caso específico de los profesores, el estrés viene expresado por síndromes como el
cansancio emocional, las fatigas, actitudes de despersonalización hacia los alumnos y
ausencia de motivación laboral (Zalensnick, 1997).
El clima organizacional se refiere a las percepciones que tienen los trabajadores en
relación a la estructura y procesos organizacionales. El clima laboral es una variable
mediacional que se encuentra entre la persona y la organización. En consecuencia, una
mala percepción de la atmósfera ocupacional facilitaría la respuesta de estrés. El sólo
hecho de pertenecer a una organización puede ser fuente de estrés (Davidson y Cooper,
1982). Por ende, el constructo de clima laboral otorga un acercamiento para capturar los
componentes perceptuales y experienciales de las transacciones del medio ambiente, lo
cual en teoría conlleva al estrés (Moreno, 1990). De esta manera, un clima social
insatisfactorio se relaciona fuertemente con el desgaste profesional o estrés de los
profesores, manifestado a través de la tensión, irritabilidad, ansiedad, depresión,
pesimismo, agotamiento físico y emocional (Payne, 1996).
De allí, entonces la inquietud de realizar un estudio sobre la correlación entre la
percepción del clima organizacional y el estrés laboral a través de la utilización de
2. instrumentos especialmente construidos para evaluar estas variables en contextos
académicos universitarios a la luz del modelo teórico de Davidson Cooper (1982).