Este documento describe el aprendizaje memorístico, que es aquel que se realiza sin comprender lo que se memoriza y sin anclar la información en la estructura cognitiva. Este tipo de aprendizaje se produce por repetición mecánica y la información se almacena a corto plazo, por lo que luego no puede ser recordada. Aunque permite memorizar y ejercitar la concentración, no conduce al análisis profundo ni a la sabiduría, y elimina la motivación por aprender.
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
La didáctica critica o también llamada Constructivismo u otras formas, es la teoría que precede a la Tecnología educativa en México y es de carácter transformativo radical.
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXIFernando Santamaría
Presentación realizada en la Universidad San Buenaventura (Sede Cartagena), en la que hacemos un pequeña introducción a los frameworks de aprendizaje y teorías que emergen en este siglo XXI.
La didáctica critica o también llamada Constructivismo u otras formas, es la teoría que precede a la Tecnología educativa en México y es de carácter transformativo radical.
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXIFernando Santamaría
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Un aprendizaje formado por repetición mecánica, ya que todos los aprendizajes requieren de la participación de la memoria que almacena datos e información que luego van a ser evocados.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
El aprendizaje memoristico
1.
2. Se conoce como aprendizaje
memorístico aquel que se
efectúa sin comprender lo que se
fijó en la memoria, el que se
realiza sin haber efectuado un
proceso de significación, y se
introduce en la mente sin anclar
en la estructura cognitiva.
Es lo que en el lenguaje
coloquial llamamos “repetir
como loro”.
3. En realidad se trata de eso: un aprendizaje
formado por repetición mecánica, ya que
todos los aprendizajes requieren de la
participación de la memoria que almacena
datos e información que luego van a ser
evocados.
Estos aprendizajes por repetición como no le
significan nada a quien los incorporó se
incorporan en la memoria a corto plazo, y se
quedan allí por algún corto lapso temporal,
luego del cual ya no podrán ser evocados,
pues no tienen relación con ningún otro
contenido que pueda ayudar a ser
recordado.
4. VENTAJAS DESVENTAJAS
Memorizar para
recordar
Ejercitar la
concentración
Mejorar la actividad
mental
Obtener
conocimientos nuevos
Acumulación de
información sin llegar
ala sabiduría
No se analiza ni se
llega al fondo de la
información
la repetición se
elimina la motivación
de aprender
5. Este aprendizaje influye en la forma rápida
de estudiar o repasar para cualquier alumno,
también esta implicado en la vida cotidiana
cuando imitamos gestos, formas de vestir, de
hablar o de expresarnos que con el tiempo
pasan de moda o se nos olvidan.