Este documento define el cómic, explora sus orígenes y componentes principales. Explica que el cómic surgió con la imprenta y la litografía como un medio de comunicación de masas. Detalla los elementos básicos del cómic como viñetas, planos, ángulos y lenguaje verbal y visual. Además, propone usar el cómic en el aula para crear biografías, manuales y explicar cuentos, e invita a los lectores a expresar su creatividad mediante la creación de un cómic sobre el bullying.
Esta fue la idea de un cortometraje acerca del problema del Bullying donde se describe la situación de un niño que sufre de esta problemática y la falta de apoyo moral.
La tecnología de multiplicación de imágenes utilizadas actualmente por la industria cultural han permitido la difusión a gran escala de la literatura de la imagen, especialmente en una forma de vasta aceptación popular: los cómics.
Esta fue la idea de un cortometraje acerca del problema del Bullying donde se describe la situación de un niño que sufre de esta problemática y la falta de apoyo moral.
La tecnología de multiplicación de imágenes utilizadas actualmente por la industria cultural han permitido la difusión a gran escala de la literatura de la imagen, especialmente en una forma de vasta aceptación popular: los cómics.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. ÍNDICE
o ¿QUÉ ES?
o ORÍGENES
o COMPONENTES DEL CÓMIC
o EL CÓMIC COMO HERRAMIENTA EN EL AULA
o EXPRIME TU CREATIVIDAD
o DEBATE
o WEBGRAFÍA
3. ¿Qué es?
“Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que
contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas
pueden contener un texto más o menos breve”
4. Orígen
• Su punto de partida se encuentra entre la aparición de la
imprenta en 1446 y de la litografía en 1789.
• El cómic o historieta es considerado un producto cultural de la
modernidad industrial.
• Surgió a la vez que evolucionaba la prensa como primer medio
de comunicación de masas
13. El cómic como herramienta
en el aula
Crear una biografía de un personaje histórico
Crear un manual de instrucciones
Diseñar ejercicios de rellenar espacios
Explicar un cuento clásico o un poema
Ilustrar una noticia o acontecimiento actual o histórico
Documentar una excursión o viaje escolar
Practicar un idioma extranjero
Diseñar una ilustración para un proyecto del aula
17. DEBATE
• ¿Pensáis que el cómic es útil para aprender en el aula?
• ¿Creéis que es adecuado para niños de primaria?
• ¿Qué metodología creéis que es más apropiada para la
realización de cómics: la tradicional o la tecnológica?