El documento resume las principales características de la escritura y su evolución histórica. Explica que la escritura surgió como una representación de la lengua oral pero que con el tiempo desarrolló sus propias convenciones y canales de comunicación. También describe los diferentes procesos cognitivos involucrados en la producción y comprensión de textos escritos así como los niveles lingüísticos en los que se manifiesta la escritura.

1. EL DISCURSO ESCRITO

2. HISTORIA Manifestación oral relacionada con la interacción entre individuos. Lenguaje

3. Escritura Representaciones pictóricas de la realidad. Pictogramas Ideogramas HA DIFERENCIA DEL LENGUAJE, LA ESCRITURA HA DEJADO HUELLAS MATERIALES.

4. Representaciones de distintas unidades lingüísticas. LOGOGRAMA MORFEMAS SILABAS SILABOGRAMA ALFABETO (fonemas) FONOGRAMA Nadar Empaparse KATAKANA

5. ALFABETO 2000 A.C. Siglo X a.C Fenicios Lenguas Semíticas: Hebreo, arameo, árabe. Es adoptado por:

6. REPERCUSIONES SOCIALES ESTILO COGNITIVO Jack Goody, 1977 Modelos de organización social Percepción Memoria Procesamiento

7. Niveles de evolución de las sociedades Primitivas: Primer estadio, con utilización del modo oral exclusivamente. Intermedias: Progresiva introducción de la escritura en elites religiosas o mágicas y, luego, a otros sectores. Modernas: Institucionalización de a escritura para toda la población adulta.

8. La situación de enunciación El texto debe contener las instrucciones necesarias para ser interpretado. (interacción diferida) La actuación independiente y autónoma de las personas que se comunican a través de un texto (no emisor – receptor) (Escritor – Lector) La comunicación tiene lugar in absentia. (tiempo-espacio) DOS TIPOS DE CANALES: Manual Mecánico PROTOTIPO Exámenes, apuntes, avisos,etc Impresoras, CDROM, fotocopiadora, etc.

9. La modalidad escrita admite informalidad pero se caracteriza por su tendencia a la formalidad. Conferencias Diálogos

10. Practicas discursivas escritas Novelas, ensayos. Literario Editoriales, noticias. Periodístico Actas, discursos. Político Tratados. Libros sagrados. Religioso Leyes, sentencias. Jurídico Certificados, escrituras. Administrativo Prácticas discursivas ÁMBITO

11. Eslóganes, folletos. Publicitario Letreros, notas y apuntes. Vida cotidiana Correspondencia, anuncios. Instituciones y organizaciones Exámenes, trabajos Académico Historias clínicas, recetas. Médico Instrucciones de uso, informes técnicos. Tecnológico Artículos, informes. Científico

12. Adquisición de la competencia escrita EXPRESIÓN ORAL Adquisición del código grafico Lectura Escritura

13. La escritura es una actividad compleja que necesita ejercitarse. Cada situación nueva de producción o de interpretación supone un esfuerzo de adecuación que necesita lectura , reflexión , pruebas , revisiones . NIVELES EJECUTIVO (Dominio del código) FUNCIONAL (Supervivencia en el entorno diario) INSTRUMENTAL (acceso a a información) EPISTÉMICO (Ejercicio de la critica y de la creación)

14. Aspectos psicológicos de la actividad escrita

15. En comparación con la actividad oral en la actividad escrita: El habla se hace en silencio El ritmo comunicativo es lento y a distancia Da lugar a un texto: concentración de referencias contextuales para ser interpretadas.

16. Representa la ausencia de interlocutor y contexto físico compartido La escritura contribuye a procesos mentales superiores Abstracción Análisis Consciencia de los elementos del sistema abstracto El texto escrito supone procesos cognitivos relacionados con la expresión lingüística : Producción: Escritura Interpretación: Lectura

17. Proceso de Escritura Modelos cognitivos de formulación teórica de la composición textual

18. Modelo Flower-Hayes (1980-1981)

19. Modelo interacción de estados paralelos (1984) Tiempo

20. Modelo Bereiter- Scardamalia (1987) Problemas Planteados: Pasar de organización jerárquica de ideas a disponibilidad lineal Controla modeladores de ámbito global y local del texto Regular inserción afortunadas del texto en el contexto personal , cognitivo e intencional que lo va a hacer eficaz.

21. Proceso de lectura

23. Particularidades y nuevas hipótesis sobre el campo de la lectura.

24. Eco (1979): * El conocimiento de un diccionario de base y de reglas de correferencia * Capacidad de seleccionar contexto y circunstancias * Aptitud para interpretar hipercodificación retórica y estilística. * Familiaridad con los escenarios comunes e intertextuales * Una visión ideológica

25. 3.5. Elementos no verbales de la escritura

27. “ La letra escrita no es neutra sino está impregnada de la posición pública que se toma en el orden el pensamiento y de los valores.”

28. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICO-TEXTUALES

29. NIVEL GRAFICO El nivel gráfico supone someter el sistema fónico de una lengua a una abstracción, una estandarización y unas convenciones. La lengua castellana empieza a distinguirse como variante románica identificable hacia el siglo X. En la época moderna el sistema gráfico fue establecido por una institución, la Real Academia Española.

30. La escritura tiene un claro papel hacia el mantenimiento de la unidad. Por lo tanto una vez establecido un sistema ortográfico es muy difícil cambiarlo. En todas la lenguas hay una distancia entre lo que se pronuncia y lo que se escribe; y la realidad es que para dominar el código escrito de una lengua se necesita un aprendizaje específico. El escritor García Márquez aboga por la supresión de muchos aspectos normativos que se consideran inútiles.

31. NIVEL MORFOSINTÁCTICO En lo que concierna a las construcciones sintácticas se tiende mayoritariamente a representar de forma canónica y neutra las oraciones de la lengua. Los esbozos de la gramática de la lengua española suelen tener un repertorio rico y variado de registros, palabras y fraseología.

32. En cambio, el texto escrito que se propone como modelo académico está más bien marcado por una exigencia de claridad, orden, precisión y trabazón que claramente afecta a las construcciones gramaticales empleadas. También podemos encontrar textos con marcados rasgos coloquiales(guiones cinematográficos, columnas de autor y en la publicidad).

33. EL NIVEL LÉXICO La escritura tiene convencionalmente su base en el nivel léxico estándar normativo. En el caso de los escritos científicos tienen una gran densidad léxica y una abundancia de términos especializados. El texto escrito literario es la muestra más significativa de la lengua. El nivel léxico sufre de una continua ampliación debido a usos nuevos y prestamos de otras lenguas.

34. INVASIÓN DEL VOCABULARIO DE LA LENGUA INGLESA Homosexuales = Gays Reparto de cine = Castings Historietas = Comics Fiestas = Parties Carteles = Posters Negocios = Bussiness Medias veladas = Panties

35. LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL Y DISCURSIVA El texto escrito tiene como peculiaridad que se despliega en forma lineal en el espacio de la página.

36. LA SEGMENTACIÓN: La distribución de los enunciados que forman el texto en relación con la distribución de los temas, subtemas y los cambios del tema. La unidad Básica es el párrafo. La separación entre párrafo y párrafo dosifican la información. Los textos académicos suelen exigir un mayor grado de organización del contenido.

37. LA PUNTUACIÓN: Los signos de puntuación se usan en el texto escrito en función de la organización gramatical y de la lógica del sentido. El punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos son utilizados para segmentar y para dar relación. Hay otros signos que cumplen funciones que imprimen distancia entre el texto marcado y no marcado.

38. LA TITULACIÓN: Los enunciados que funcionan en esta posición están tratados de forma especial desde el punto de vista tipográfico y tienen una función catafórica. Los títulos y subtítulos organizan el contenido del textos, que, a su vez, aparecen en el índice para que el lector pueda conocer el contenido de un libro o de una publicación periódica.

39. GRACIAS !