Innovation Leadership in Education with 21st Century Skills,2017Timothy Wooi
Introduction
Innovation, Leadership, Innovation Leadership, Why Innovation Leadership in Education?
21st Century Shift in Leadership & Skills
Leading Innovation in Education
Innovation Leadership Checklist
The Future Of Innovative Education
Latest Trends in Leading Innovation in K12 Education
Nine Things That Will Change.
Unlike most educational policy, the focus is not focus on improving existing educational systems but on changing them altogether. Its focus is not on doing things better, but on doing better things; not on doing things right, but on doing the right things to prepare students for a fast changing interdependent world.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
El Modelo HyFlex
1. Ana Laura Barrera Flores
El Modelo HyFlex: Una propuesta de formación híbrida y flexible
INTRODUCCIÓN.
La modalidad b-learning (aprendizaje combinado) busca incorporar experiencias de
aprendizajes tanto virtuales como presenciales y que se aprovechen lo mejor de ambos
ámbitos, dando importancia a las preferencias de los estudiantes y sus modos particulares de
aprender; sin embargo no considera que las dinámicas de vida de los estudiantes son más
complicadas a este nivel de educación.
A estas alturas ya tienen una idea clara de su propio estilo de aprendizaje y son capaces de
reconocer las actividades que les son favorables o no.
Para poner en práctica el Modelo HyFlex es necesario que las instituciones educativas
dejen a un lado la rigidez y ofrezcan la posibilidad de personalizar el aprendizaje.
Aquí el estudiante será quien tome las decisiones de su propio aprendizaje ofreciendo
opciones tanto de manera presencial como virtual.
Esto será posible teniendo en cuenta consideraciones tecnológicas, criterios para
establecer equivalencias, tiempo para desarrollar recursos de aprendizaje y procesos
administrativos, ente otros.
METODOLOGÍA.
El Modelo HyFlex tiene características innovadoras y da una mirada distinta de la educación
superior apoyada por tecnologías.
Se tomó como base el Modelo HyFlex del autor, así como sus publicaciones
posteriores y se realizó una búsqueda en bases de datos que arrojaron resultados en su
mayoría empíricos.
Lamentablemente no se localizaron estudios empíricos en español por ser un estudio reciente.
La información fue organizada para su análisis considerando: a los participantes, el
contexto, técnicas de recolección, herramientas tecnológicas utilizadas, críticas y
limitaciones del Modelo.
2. Ana Laura Barrera Flores
DESCRIPCIÓN DEL MODELO
Su nombre está compuesto por las palabras Hybrid y Flexible, su autor, el Dr. Brian Beatty
en 2006, quien en años posteriores ha actualizado y hecho ajustes al mismo. La idea del autor
es: otorgar al estudiante experiencias de aprendizaje, virtuales y presenciales, de manera
flexible, tanto en la forma de presentar contenidos como en las propias actividades.
Los estudiantes crean su propia "mezcla " de participación, ajustándola a sus necesidades y
deseos.
Se centra en el alumno, y el profesor pasa a ser un apoyo en sus metas personales de
aprendizaje. Donde el alumno tendrá a su disposición los contenidos y actividades tanto de
manera presencial como virtual para propiciar un aprendizaje óptimo en cada entorno.
Los principios rectores del diseño propuestos por Beatty son:
1. Alternativa: posibilidad de elección. Indispensable para este Modelo
2. Equivalencia: las actividades, aunque diferentes, deben llevar al mismo aprendizaje
con formatos diferentes.
3. Reusar: Los contenidos pueden ser gravados de clases en vivo para poder ser
consultados por alumnos en el sistema presencial o virtual.
4. Accesibilidad: contar con la habilidad tecnológica, ninguna actividad debe ser
prohibitiva, ni para estudiantes con discapacidad. De lo contrario no habría opción a
elegir y no se llevaría a cabo el Modelo.
Para el proceso del diseño del curso HyFlex se requieren 6 pasos:
1. Metas y Resultados.
Se identifican los contenidos y los métodos de instrucción. Es indispensable que las metas
sean fáciles de alcanzar tanto de manera presencial como virtual. De no ser así el Modelo
resulta obsoleto.
Se debe localizar:
*Metas más importantes de aprendizajes.
* Contenidos específicos del curso
* Que resultados obtendrán los estudiantes al finalizar el curso.
3. Ana Laura Barrera Flores
2. Objetivos
Desempeño esperado por el alumno para que sea competente.
Se requiere:
* Detalles específicos sobre lo que el estudiante debe saber.
* Que debe ser capaz de hacer (específicamente)
* Cómo va a demostrar el alumno su comprensión del tema.
* Diferencias entre modalidades en línea y presencial.
3.- Reunirá/crear contenidos
Pueden ser los mismos temas recursos, solo cambia los formatos y la forma de usarlos
(reusar los contenidos).
Se requiere:
*. Recursos para estudiantes en aula
*. Medios para entregar estos recursos
*. Necesidades especiales para los estudiantes en aula
*. Recursos para estudiantes en línea
* medios para entregar estos recursos
*. Necesidades especiales para los estudiantes en línea
Puede hacerse uso de debates en línea o en salón. Seminarios gravados etc.
4.- Selección de actividades
Plantear cómo utilizar los recurso, tanto el profesor como el alumno.
Hay que considerar:
*.Actividad que se requiere
*.Recursos que se necesitan
*.Formas favorables de interacción
* Diferencias entre actividades y modos de participación.
5.- Comunicación de las expectativas: debe haber comunicación clara desde el principio
pues habrá estudiantes que estén.
Familiarizados con el Modelo y quiénes no. Para no crear confusión se debe contar con
instrucciones claras de las expectativas
del curso.
*Expectativas e instrucciones generales del curso
*Requisitos específicos para estudiantes en el aula y en línea.
*Como se van a comunicar las instrucciones
4. Ana Laura Barrera Flores
6.- Entorno educativo.
Es necesario un sitio web o de participación para todo el grupo tanto en línea como en el
aula.
* Apoyos adicionales para el aprendizaje
*. Tecnologías para proporcionar estos apoyos.
*. Actividades que se requieran: estudiante-estudiante, estudiante-profesor, estudiante-
contenidos
El autor propone que antes de implementar este método las instituciones deben estar
capacitadas para su desarrollo.
Los tipos más comunes de Modelo HyFlex son los seminarios o cursos interactivos y las
clases basadas en presentaciones. Es una propuesta innovadora que está siendo utilizada en
universidades de Estados Unidos con prometedores resultados.
TRABAJOS BASADOS EN EL MODELO HyFlex:
Aunque es un estudio de interés al ser de reciente creación carece de estudios
empíricos, pero hay alumnos que han superado sus propias capacidades de implementación.
Le hace falta más investigación para saber exactamente qué tipo de cursos se pueden impartir
con este Modelo, aunque las necesidades en el futuro pueden cambiar. Por lo que es
importante capacitar al maestro y al alumno con las tecnologías para el óptimo
aprovechamiento de cualquier modalidad del curso.
Este Modelo proporciona beneficios a largo plazo, pues garantiza el éxito de los
alumnos en grupos grandes ya que se desarrollan al ritmo de sus capacidades.
En 2013 en una Universidad de Australia involucraron 8 facultades diferentes, sin embargo
no cumplió todos los requisitos pues los contenidos no eran los mismos.
En diferentes universidades se han hecho estudios y de momento se ha coincidido que los
contenidos y objetivos deben ser los mismos para que el resultado sea el esperado.
5. Ana Laura Barrera Flores
CONCLUSIONES
El Modelo HyFlex brinda al estudiante capacidades de superación personal mediante la
modalidad b-learning. Cada estudiante crece a su ritmo y tienen los mismos resultados pues
estos fueron planteados desde el principio. Esto se consigue haciendo uso de las tecnologías,
lo que sustenta su enfoque híbrido y flexible.
A las instituciones que implementan este Modelo les da prestigio, pues es un enfoque
innovador y satisface las necesidades académicas modernas, de calidad, humanistas,
constructivistas, centradas en el alumno y apoyada por tecnologías.
A pesar de que se requiere un esfuerzo económico importante para su implementación, está
siendo muy utilizada en Estados Unidos y se espera sea acogida en Latinoamérica y en
México en particular.