El modelo HyFlex combina aprendizaje virtual y presencial, permitiendo a los estudiantes elegir cómo y cuándo participar en sus cursos. Proporciona un enfoque flexible y centrado en el alumno, donde se enfatiza la personalización y el uso de tecnologías adecuadas. Aunque se han reportado resultados prometedores en universidades estadounidenses, se requiere más investigación y capacitación para su implementación efectiva en otros contextos.

1. Ana Laura Barrera Flores
El Modelo HyFlex: Una propuesta de formación híbrida y flexible
INTRODUCCIÓN.
La modalidad b-learning (aprendizaje combinado) busca incorporar experiencias de
aprendizajes tanto virtuales como presenciales y que se aprovechen lo mejor de ambos
ámbitos, dando importancia a las preferencias de los estudiantes y sus modos particulares de
aprender; sin embargo no considera que las dinámicas de vida de los estudiantes son más
complicadas a este nivel de educación.
A estas alturas ya tienen una idea clara de su propio estilo de aprendizaje y son capaces de
reconocer las actividades que les son favorables o no.
Para poner en práctica el Modelo HyFlex es necesario que las instituciones educativas
dejen a un lado la rigidez y ofrezcan la posibilidad de personalizar el aprendizaje.
Aquí el estudiante será quien tome las decisiones de su propio aprendizaje ofreciendo
opciones tanto de manera presencial como virtual.
Esto será posible teniendo en cuenta consideraciones tecnológicas, criterios para
establecer equivalencias, tiempo para desarrollar recursos de aprendizaje y procesos
administrativos, ente otros.
METODOLOGÍA.
El Modelo HyFlex tiene características innovadoras y da una mirada distinta de la educación
superior apoyada por tecnologías.
Se tomó como base el Modelo HyFlex del autor, así como sus publicaciones
posteriores y se realizó una búsqueda en bases de datos que arrojaron resultados en su
mayoría empíricos.
Lamentablemente no se localizaron estudios empíricos en español por ser un estudio reciente.
La información fue organizada para su análisis considerando: a los participantes, el
contexto, técnicas de recolección, herramientas tecnológicas utilizadas, críticas y
limitaciones del Modelo.

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DESCRIPCIÓN DEL MODELO
Su nombre está compuesto por las palabras Hybrid y Flexible, su autor, el Dr. Brian Beatty
en 2006, quien en años posteriores ha actualizado y hecho ajustes al mismo. La idea del autor
es: otorgar al estudiante experiencias de aprendizaje, virtuales y presenciales, de manera
flexible, tanto en la forma de presentar contenidos como en las propias actividades.
Los estudiantes crean su propia "mezcla " de participación, ajustándola a sus necesidades y
deseos.
Se centra en el alumno, y el profesor pasa a ser un apoyo en sus metas personales de
aprendizaje. Donde el alumno tendrá a su disposición los contenidos y actividades tanto de
manera presencial como virtual para propiciar un aprendizaje óptimo en cada entorno.
Los principios rectores del diseño propuestos por Beatty son:
1. Alternativa: posibilidad de elección. Indispensable para este Modelo
2. Equivalencia: las actividades, aunque diferentes, deben llevar al mismo aprendizaje
con formatos diferentes.
3. Reusar: Los contenidos pueden ser gravados de clases en vivo para poder ser
consultados por alumnos en el sistema presencial o virtual.
4. Accesibilidad: contar con la habilidad tecnológica, ninguna actividad debe ser
prohibitiva, ni para estudiantes con discapacidad. De lo contrario no habría opción a
elegir y no se llevaría a cabo el Modelo.
Para el proceso del diseño del curso HyFlex se requieren 6 pasos:
1. Metas y Resultados.
Se identifican los contenidos y los métodos de instrucción. Es indispensable que las metas
sean fáciles de alcanzar tanto de manera presencial como virtual. De no ser así el Modelo
resulta obsoleto.
Se debe localizar:
*Metas más importantes de aprendizajes.
* Contenidos específicos del curso
* Que resultados obtendrán los estudiantes al finalizar el curso.

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2. Objetivos
Desempeño esperado por el alumno para que sea competente.
Se requiere:
* Detalles específicos sobre lo que el estudiante debe saber.
* Que debe ser capaz de hacer (específicamente)
* Cómo va a demostrar el alumno su comprensión del tema.
* Diferencias entre modalidades en línea y presencial.
3.- Reunirá/crear contenidos
Pueden ser los mismos temas recursos, solo cambia los formatos y la forma de usarlos
(reusar los contenidos).
Se requiere:
*. Recursos para estudiantes en aula
*. Medios para entregar estos recursos
*. Necesidades especiales para los estudiantes en aula
*. Recursos para estudiantes en línea
* medios para entregar estos recursos
*. Necesidades especiales para los estudiantes en línea
Puede hacerse uso de debates en línea o en salón. Seminarios gravados etc.
4.- Selección de actividades
Plantear cómo utilizar los recurso, tanto el profesor como el alumno.
Hay que considerar:
*.Actividad que se requiere
*.Recursos que se necesitan
*.Formas favorables de interacción
* Diferencias entre actividades y modos de participación.
5.- Comunicación de las expectativas: debe haber comunicación clara desde el principio
pues habrá estudiantes que estén.
Familiarizados con el Modelo y quiénes no. Para no crear confusión se debe contar con
instrucciones claras de las expectativas
del curso.
*Expectativas e instrucciones generales del curso
*Requisitos específicos para estudiantes en el aula y en línea.
*Como se van a comunicar las instrucciones

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6.- Entorno educativo.
Es necesario un sitio web o de participación para todo el grupo tanto en línea como en el
aula.
* Apoyos adicionales para el aprendizaje
*. Tecnologías para proporcionar estos apoyos.
*. Actividades que se requieran: estudiante-estudiante, estudiante-profesor, estudiante-
contenidos
El autor propone que antes de implementar este método las instituciones deben estar
capacitadas para su desarrollo.
Los tipos más comunes de Modelo HyFlex son los seminarios o cursos interactivos y las
clases basadas en presentaciones. Es una propuesta innovadora que está siendo utilizada en
universidades de Estados Unidos con prometedores resultados.
TRABAJOS BASADOS EN EL MODELO HyFlex:
Aunque es un estudio de interés al ser de reciente creación carece de estudios
empíricos, pero hay alumnos que han superado sus propias capacidades de implementación.
Le hace falta más investigación para saber exactamente qué tipo de cursos se pueden impartir
con este Modelo, aunque las necesidades en el futuro pueden cambiar. Por lo que es
importante capacitar al maestro y al alumno con las tecnologías para el óptimo
aprovechamiento de cualquier modalidad del curso.
Este Modelo proporciona beneficios a largo plazo, pues garantiza el éxito de los
alumnos en grupos grandes ya que se desarrollan al ritmo de sus capacidades.
En 2013 en una Universidad de Australia involucraron 8 facultades diferentes, sin embargo
no cumplió todos los requisitos pues los contenidos no eran los mismos.
En diferentes universidades se han hecho estudios y de momento se ha coincidido que los
contenidos y objetivos deben ser los mismos para que el resultado sea el esperado.

5. Ana Laura Barrera Flores
CONCLUSIONES
El Modelo HyFlex brinda al estudiante capacidades de superación personal mediante la
modalidad b-learning. Cada estudiante crece a su ritmo y tienen los mismos resultados pues
estos fueron planteados desde el principio. Esto se consigue haciendo uso de las tecnologías,
lo que sustenta su enfoque híbrido y flexible.
A las instituciones que implementan este Modelo les da prestigio, pues es un enfoque
innovador y satisface las necesidades académicas modernas, de calidad, humanistas,
constructivistas, centradas en el alumno y apoyada por tecnologías.
A pesar de que se requiere un esfuerzo económico importante para su implementación, está
siendo muy utilizada en Estados Unidos y se espera sea acogida en Latinoamérica y en
México en particular.