Es una presentación de power point en la que se intenta dar un enfoque a cerca de la discapacidad motriz y las tecnologías de la información y la comunicación. Podemos encontrar tanto definiciones y conceptos a cerca de la discapacidad como adaptaciones de software y hardware que les facilitarán el uso.
Recopilación de recursos didácticos que se pueden utilizar con personas con discapacidad visual. Cada recurso está clasificado según si se trabaja el área sensorial, la psicomotricidad, el área matemático y del lenguaje.
Este proyecto es importante para conocer como se debe estimular a un niños con capacidades diferentes y asi ayudarlos a lograr a desarrollar los dones que poseen cada uno de esos niños.
Es una presentación de power point en la que se intenta dar un enfoque a cerca de la discapacidad motriz y las tecnologías de la información y la comunicación. Podemos encontrar tanto definiciones y conceptos a cerca de la discapacidad como adaptaciones de software y hardware que les facilitarán el uso.
Recopilación de recursos didácticos que se pueden utilizar con personas con discapacidad visual. Cada recurso está clasificado según si se trabaja el área sensorial, la psicomotricidad, el área matemático y del lenguaje.
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Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismoAnabel Cornago
Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismo. Todos los materiales y la forma en la que lo hicimos. Recuerda que hay tantos autismos como personas con autismo.
Para completar el capítulo 10 del libro de Teoría de la Mente, peticiones y resolución de problemas.
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Presentación para saber la metodología a utilizar con los alumnos con Deficiencia visual y Ceguera
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>Deficiencia Visual y Ceguera</span> by <a />Inmaculada Martínez del Castillo</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a /><iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28650515" height="400" width="476"></iframe></a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a /><iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28650515" height="400" width="476"></iframe></a>
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
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Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. EL MÉTODO TEACCH
• TEACCH (tratamiento y educación de niños con autismo y
problemas de comunicación asociados)
• Década de los 70’, Dr. Eric Schopler
• OBJETIVO:
• PREVENIR LA INSTITUCIONALIZACIÓN INNECESARIA
• PREPARA PERSONAS CON TEA A VIVIR Y TRABAJAR
MÁS EFECTIVAMENTE EN CASA, ESCUELA Y
COMUNIDAD
4. • MAXIMIZAR LA ADAPTACIÓNDE
CADA PERSONA A TRAVÉS DE LA MEJORA
DE SUS HABILIDADES Y DE LA
ESTRUCTURACIÓN DEL AMBIENTE
5. PRINCIPIOS:
ENSEÑANZA ESTRUCTURADA CON MEDIOS
VISUALES
Espacio físico
Horario individualizado: agendas
Sistema de trabajo: rutinas y estrategias
Organización de tareas: estructura e información visual
7. OBJETIVOS EDUCATIVOS TEACCH
• Enseñar que el AMBIENTE tiene un SIGNIFICADO
• Concepto CAUSA-EFECTO (comunicación)
• Desarrollar DESTREZAS de utilidad FUNCIONAL
8. TÉCNICAS EDUCATIVAS TEACCH
• PRESENTACIÓN VISUAL de la información
• Trabajar de ARRIBA ABAJO y de IZQUIERDA A DERECHA
EJ: encuentran las partes que componen su trabajo en la izquierda, y los productos terminados a la derecha
• Concepto de TERMINADO: emplear sistemas que vayan marcando el paso del tiempo.
Ej.: cronómetro, pinzas de ropa
• RUTINAS FLEXIBLES:
Estrategia de comprender y predecir orden eventos
Rutinas del maestro son más adaptativas y funcionales
Las rutinas deben ser flexibles (estructura esencial predecible)
• INDIVIDUALIZACIÓN
9. ESTRUCTURA FÍSICA
• ESTABLECER LÍMITES FÍSICOS Y/O VISUALES CLAROS
• MINIMIZAR DISTRACCIONES VISUALES Y AUDITIVAS
• ÁREAS:
– Trabajo de UNO A UNO: monitor alumno
cara a cara: comunicación y habilidades sociales
uno al lado del otro: actividades manipulativas (+visuales-lenguaje). La atención se centra en los materiales y
en las instrucciones
detrás: monitorización (independencia y concentración)
– Trabajo INDEPENDIENTE
– TRANSICIÓN
– JUEGO/OCIO: motricidad gruesa/sentado
– Actividades de GRUPO
– ÁREA DE COMIDAS
– CUARTO DE BAÑO/HIGIENE/VESTIRSE
– OTRAS (LAVANDERÍA,OFICINA…)
10.
11. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
• Objetivo: comunicación/interacción social
Lenguaje más verbal y más cara a cara (aún apoyos visuales)
Aclarar visualmente el inicio y final de la actividad
Planificación (materiales, actividades y rutinas) que le interesen mucho
• Objetivo: enseñar una habilidad que
eventualmente será independiente
No inmiscuir al profesor si no es necesario
Fomentar atención hacia apoyos visuales rel. Tarea
Diseñar actividades con muchos apoyos visuales, para lograr una
generalización más rápida
14. AGENDAS
• MUESTRAN VISUALMENTE: «DÓNDE VOY A ESTAR,
PARA QUÉ Y EN QUÉ ORDEN»
• EXPLICA CÓMO MOVERSE POR LOS ESPACIOS
FÍSICOS
• RUTINA POSITIVA
15. Tipos de agendas
• Objeto de transición
• Secuencia de objetivos
• Foto/dibujo único
• Secuencia de fotos para parte del día
• Fotos para todo el día
• Secuencia de dibujos
• Lista escrita
17. SISTEMAS DE TRABAJO*
1. DE IZQUIERDA A DERECHA, con recipiente de
terminado
2. EMPAREJAMIENTOS
(Colores, formas, letras, números, etc.)
3. ESCRITOS: listas
*Para empezar a aprender algo emplear juego que no dé lugar a
errores.