El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Jean Piaget. Explica las etapas pre-operacional y de operaciones concretas, incluyendo las características clave de cada una como el juego simbólico y el razonamiento lógico limitado a experiencias concretas. También menciona las estructuras mentales y los estadíos que ocurren durante estas etapas formativas entre los 2 y 11 años.

1. EL NIÑO Y LA NIÑA DE 6-10
AÑOS
Currículo III: 1er. Ciclo del Nivel Básico
Facilitadora: Clédenin Veras Díaz.

2. El niño está hecho de 100
El niño tiene
cien lenguajes
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar, de hablar.
Un ciento, siempre un ciento
de formas de escuchar
de maravillarse, de amar
un ciento de placeres para cantar
y comprender
un ciento de mundos
que descubrir
un ciento de mundos
que inventar
un ciento de mundos
para soñar.
La escuela y la cultura
separa la cabeza del cuerpo.
Loris Malaguzzi.

3. El niño y la niña de 6-10 años
¿Qué características vimos en los niños y las niñas
de la película?
De las características observadas, ¿Cuáles has visto
en niños o niñas de estas edades?

4. La teoría dice…
Según su teoría, ¿Cómo
ocurre el desarrollo en
los niños y niñas?
¿Qué son los
“estadíos”?¿Cuáles son?
¿Qué son las
estructuras mentales?
Jean Piaget
1896-1980

7. Etapa Pre-operacional
Desde los 2 a los 7 años de edad
 En esta etapa pueden manejar el mundo de manera simbólica, pero todavía
no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles. En esta
etapa los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica.
 Uno de los principales logros de este periodo es el desarrollo del lenguaje,
la capacidad para pensar y comunicarse por medio de palabras que
representan objetos y acontecimientos.
 Características más importantes de esta etapa:
 Juego simbólico -- Egocentrismo
 Razonamiento transductivo -- Animismo
 Sincretismo -- Centración

8. Etapa de las Operaciones Concretas
Desde los 7 a los 11 años de edad
 Mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas
que se experimentan realmente. Pueden realizar diversas operaciones
mentales: clasificar, seriar (agrupar los objetos por tamaño y orden
alfabético) y los principios de simetría y reciprocidad (por entre sí).
Comprenden el principio de conservación.
 El niño también es capaz de retener mentalmente dos o más variables. Las
operaciones matemáticas surgen en este periodo.
 Los niños de 7 a 8 años muestran una marcada disminución de su
egocentrismo, se vuelven más sociables. Muestran una mayor habilidad para
aceptar opiniones ajenas; se hacen más conscientes de las necesidad de
escuchar. Cualquier discusión implica ahora un intercambio de ideas. Al
estar consciente de los puntos de vista ajenos, el niño busca justificar sus
ideas y coordinar las de otros. Sus explicaciones son cada vez más lógicas.

9. Fuentes
 http://www.grao.com/recursos/100lenguajes
 http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
 http://www.scribd.com/doc/32587213/TEORIA-DE-PIAGET
 https://www.google.com.do/search?q=etapas+del+desarrollo+segun+piaget&rlz=
1C2RNBN_enDO456DO456&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=ud2lUda-
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eti%252Fnaturale%252Fcogniti%252Findice.htm%3B476%3B256
 http://html.rincondelvago.com/piaget_etapas-del-desarrollo.html
 http://psicogenetica.mx.tripod.com/entrar/piaget/