El papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza de las ciencias
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El documento discute el papel del laboratorio en la enseñanza de las ciencias. Señala que el laboratorio es un elemento distintivo y relevante en la formación de los estudiantes, ya que permite conocer sus conocimientos, actitudes y habilidades. Además, Hodson (1994) sostiene que el trabajo práctico de laboratorio sirve para motivar a los estudiantes, enseñar técnicas, reforzar aprendizaje científico y desarrollar el método científico y actitudes. Sin embargo, la separación entre
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el papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza de las ciencias
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Adolfo de la Huerta nació en 1881 en Sonora, México. Se involucró en la política en 1906 como parte del Partido Liberal Mexicano y se opuso a la reelección de Porfirio Díaz. Ocupó varios cargos políticos hasta convertirse en gobernador de Sonora en 1919. En 1920, apoyó el Plan de Agua Prieta contra el gobierno de Carranza y se convirtió en presidente interino de México del 1 de junio al 30 de noviembre de 1920, logrando consolidar la paz interna y convocar a ele
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Características del cafe2
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Pnf de cep
Este documento describe cómo calcular medidas de tendencia central (media, mediana y moda) a partir de datos agrupados. Explica que al hacer estos cálculos sobre datos agrupados se deben hacer suposiciones como tratar cada observación como el valor medio de su intervalo de clase. Luego detalla fórmulas para calcular la media, mediana y moda para datos agrupados, ilustrando con un ejemplo numérico.
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Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar la lúdica como herramienta pedagógica para mejorar el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado. Explica que los estudiantes tienen dificultades con los fraccionarios debido a la falta de material didáctico e innovación en la enseñanza. El objetivo es establecer las fortalezas y debilidades de los estudiantes, identificar actividades lúdicas para enseñar los fraccionarios de manera significativa y dinámica.
Titulo del video 1
El experto Fernando Santamaría habla sobre una nueva plataforma educativa global llamada Eduvida que transformará la educación enfocándose en desarrollar la inteligencia a través de la acción en lugar del conocimiento. Los dispositivos móviles y la tecnología interactiva resolverán problemas en la educación al reconocer gestos, movimientos y situaciones. En el futuro, la educación involucrará juegos serios sensoriales y la simulación de problemas en un contexto real en el aula.
Video#5
El documento presenta un resumen del video #5 sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el término fue acuñado en los años 90 por el sociólogo Peter Drucker para referirse a una sociedad donde el conocimiento, más que la información, es la base de los métodos sociales y el motor del crecimiento económico. También señala que la sociedad del conocimiento se caracteriza por un aumento del conocimiento verificado pero también del conocimiento sobre lo que no se conoce, generando inseguridades. Las reglas y suposiciones de la sociedad se p
La sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento surgió a finales de los 90 como una alternativa al término "sociedad de la información". Se caracteriza por una economía y sociedad donde el conocimiento reemplaza al trabajo y los recursos como base. Pioneros como Drucker y Bell predijeron el surgimiento de una nueva clase de trabajadores del conocimiento y una transición hacia economías basadas en servicios y el conocimiento teórico. Aunque también se usan términos como "sociedad de la información" y "sociedad red", la noción de "sociedad del conocimiento" en
La web 2
El documento discute cómo la Web 2.0 y las aplicaciones en línea están transformando la educación al permitir nuevas formas de colaboración, comunicación y aprendizaje a distancia. Esto incluye el uso de redes sociales para que los educadores se comuniquen con los estudiantes y monitoreen su progreso, así como el acceso a recursos educativos en línea que pueden beneficiar a las comunidades sin acceso a escuelas físicas. La Web 2.0 también proporciona nuevos espacios para que docentes y estudiant
Las tic como herramienta ludica
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan el trabajo docente. Las TIC permiten acceder a grandes cantidades de información en línea y comunicarse con otras personas en tiempo real o de forma diferida. Su implementación en la educación ha sido útil para los estudiantes, ya que agilizan los procesos de enseñanza-aprendizaje y enseñan habilidades necesarias hoy en día. Usar las TIC como metodología es atractivo para los estudiantes porque combinan entretenimiento con aprendiz
Relatoria
Los hilos conductores permiten la coherencia en un texto o discurso al describir las comprensiones más importantes que los estudiantes deben adquirir. Se pueden identificar después de desarrollar varias unidades observando metas similares que aparecen de forma recurrente. Los hilos conductores a menudo se basan en creencias y valores profundos sobre la materia y enseñanza, por lo que su desarrollo puede llevar años. Para planearlos, se revisan las unidades identificando temas comunes y comprensiones que emergen repetidamente, se
Proyecto de grado
Este documento presenta una investigación sobre la incidencia de la coordinación motriz en el desarrollo psicomotor de los niños de jardín en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo es favorecer el dominio del movimiento corporal mediante actividades que estimulen la coordinación motriz fina. Se revisa el marco teórico sobre el desarrollo de la motricidad fina y su importancia en las habilidades de los niños. El documento concluye analizando diferentes teorías sobre el esquema corporal y la imagen
Proyecto de grado
Este documento presenta una investigación sobre la incidencia de la coordinación motriz en el desarrollo psicomotor de los niños de jardín en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo es favorecer el dominio del movimiento corporal mediante actividades que estimulen la coordinación motriz fina. Se revisa el marco teórico sobre el desarrollo de la motricidad fina y su importancia en las habilidades de los niños. El documento concluye analizando diferentes teorías sobre el esquema corporal y la imagen
Proyecto de grado
Este documento presenta una investigación sobre la incidencia de la coordinación motriz en el desarrollo psicomotor de los niños de jardín en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo es favorecer el dominio del movimiento corporal mediante actividades que estimulen la coordinación motriz fina. Se revisa el marco teórico sobre el desarrollo de la motricidad fina y su importancia en las habilidades de los niños. El documento justifica la investigación para conocer cómo las actividades de coordinación afectan el des
Proyecto de grado
Este documento presenta una investigación sobre la incidencia de la coordinación motriz en el desarrollo psicomotor de los niños de jardín en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo es favorecer el dominio del movimiento corporal mediante actividades que estimulen la coordinación motriz fina. Se revisa el marco teórico sobre el desarrollo de la motricidad fina y su importancia en la habilidad de los niños para experimentar y aprender. El documento justifica la investigación para conocer cómo las actividades de coordin
Procesos creativos y educacion ensayo
Este documento discute la importancia de los procesos creativos en la educación y cómo fomentan el desarrollo del pensamiento. Argumenta que la creatividad depende del contexto social y cultural, y que la educación debe eliminar barreras para integrar factores que han estado separados. También describe el proceso creativo como uno que involucra preparación, incubación, iluminación y verificación. Concluye que los individuos pueden desarrollar su talento creativo de manera consciente a través de la participación colectiva y el trabajo con la comunidad.
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Este documento discute la importancia de los procesos creativos en la educación y cómo fomentan el desarrollo del pensamiento. Argumenta que la creatividad depende del contexto social y cultural, y que la educación debe eliminar barreras para integrar factores que han estado separados. También describe el proceso creativo como uno que involucra preparación, incubación, iluminación y verificación. Concluye que los individuos pueden desarrollar su talento creativo de manera consciente a través de la participación colectiva y el trabajo con la comunidad.
Trabajo práctico
El documento resume un comentario sobre un trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias. Señala que sin realizar prácticas, el conocimiento es muerto y no se puede aplicar la teoría. También destaca la importancia del maestro en la enseñanza práctica de la ciencia y el uso correcto de los aparatos de laboratorio para generar interés en los estudiantes y lograr un aprendizaje significativo. El resumen felicita a los autores por su conocimiento y lógica en el tema.
Metodologia
Este documento describe la metodología para elaborar un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación es un documento que guía el trabajo sistemático de investigación y garantiza su continuidad ante cualquier eventualidad. Detalla que un proyecto debe responder a preguntas sobre qué y por qué se investiga, cómo se llevará a cabo el estudio, cuándo, dónde, con qué recursos y quiénes participarán.
Flota o no sopla lama
El documento describe una actividad escolar llamada "Flota o No Flota" en la que los estudiantes predijeron si varios objetos flotarían o no en el agua y registraron sus predicciones y los resultados reales. Luego calcularon el porcentaje de aciertos y desaciertos, resultando en un 77,7% de aciertos y un 22,2% de desaciertos.
El papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza de las ciencias
El documento discute el papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza. Señala que el laboratorio es un elemento distintivo y relevante en la formación de estudiantes en cualquier área, pero que actualmente las prácticas de laboratorio tienen poco peso en el proceso de formación. Explica que el trabajo práctico de laboratorio sirve para motivar a los estudiantes, enseñar técnicas, intensificar el aprendizaje de conceptos científicos y desarrollar habilidades en el método científico y actitudes.
Preguntas de selecion multiple de microsft excel
Este documento presenta tres preguntas de selección múltiple sobre formato de números en Microsoft Excel. La primera pregunta se refiere al formato de números como opción de formato de celda. La segunda pregunta identifica el formato de números como la opción para mostrar valores numéricos con separador de miles. Y la tercera pregunta indica que el estilo de miles es la manera de mostrar cantidades numéricas de forma más precisa en Excel.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza de las ciencias
- 1. El papel del laboratorio de ciencias en la enseñanza de las ciencias. El laboratorio es el elemento más distintivo de la educación científica, tiene gran relevancia en el proceso de formación, cualquiera que vaya a ser la orientación profesional y el área de especialización del estudiante. En el laboratorio podemos conocer al estudiante en su integridad: sus conocimientos, actitudes y desenvolvimiento. Sin embargo, la realidad es que las prácticas y demostraciones de laboratorio tienen poco peso en el proceso de formación. Para Hodson (1994) el trabajo práctico de laboratorio sirve: 1. Para motivar, mediante la estimulación del interés y la diversión. 2. Para enseñar las técnicas de laboratorio. 3. Para intensificar el aprendizaje de los conocimientos científicos. 4. Para proporcionar una idea sobre el método científico, y desarrollar la habilidad en su utilización. 5. Para desarrollar determinadas "actitudes científicas", tales como la consideración de las ideas y sugerencias de otras personas, la objetividad y la buena disposición para no emitir juicios apresurados. La separación de teoría, problemas y prácticas es didácticamente poco aconsejable y bajo ningún punto de vista viene impuesta por la estructura de la Física, que es un cuerpo de conocimiento compacto en el que se conjugan aspectos teóricos y prácticos. Lo ideal será la unificación de los tres tipos de clases en una sola. Sin embargo, aspectos organizativos separan habitualmente la teoría y problemas de las prácticas de laboratorio. Esta separación es normalmente discriminatoria para las prácticas, ya que su peso relativo disminuye frente a la teoría y los problemas. Éstos se convierten, de este modo, en el factor determinante a la hora de evaluar el rendimiento de los alumnos.