Perspectiva y avances de la tecnología en la educación física

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD-SAN FRANCISCO
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Teorías Pedagógicas
Asignatura: Técnicas de elaboración de tesis de grado
Unidad # 2: El diseño de investigación
Título: Construyendo el Diseño Metodológico de un Proyecto de Investigación
Tema: perspectiva y avances de la tecnología en la educación física
Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseño de Investigación
Campo de Acción: Línea de investigación, Tema de Investigación, Problema de
Investigación,
Objeto de Estudio y Campo de Acción.
Profesor: HERMOGENES CRUZ FLORES
Hermogenescruzflores@GMAIL.COM
La influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el campo
educativo, ha provocado el surgimiento de nuevas necesidades, actitudes y valores
que forman parte de la actual conformación de la sociedad (Foster, 2005), lo que
también ha conllevado esfuerzos que buscan establecer estándares para un uso
educativo de las tecnologías que se encuentran presentes en los contextos formativos
(Owen, 1999).
La aplicación de la nueva tecnología y el uso del computador y el internet ha creado
nuevas necesidades como por ejemplo el uso de un nuevo vocabulario para entender en
si la misma tecnología, además el uso de esta es de doble filo, ya que si no existe una
formación adecuada sobre el uso de la tecnología podría obtenerse resultados negativos.
En este sentido resulta importante relevar algunas temáticas que se relacionan con la
incorporación urgente de las TIC, no ya como una simple herramienta instrumental,
sino que como un medio sociocultural en una sociedad donde las incertidumbres
requieren de mayores cualificaciones personales, lo que implica facilitar la
adquisición de habilidades en los alumnos, proceso en el cual el uso de las
tecnologías juega un rol central (ISTE, 2002).
La tecnología y el uso de esta, dentro de la pedagogía, ya no es una herramienta para
enseñar cómo era en sus inicios, ya la tecnología dentro de la educación misma es una
manera de vida o forma de vivir, lo que implica que no solo se debe enseñar mediante

2. esta los conocimientos habituales si no que se debe enseñar el uso de la tecnología
misma.
El uso de nuevas tecnologías de la enseñanza en la educación superior se ha
extendido en los últimos años y su tendencia es de vertiginosa ascendencia, según Se
siente en los ambientes académicos. SEESCYT
No es un misterio para nadie que la educación superior se ha trasformado en un 100%
con el uso de la tecnología y que el avance de esta promete cambiar a un mas e
individualizar mas la educación a nivel superior.
El mejoramiento de la calidad de la Educación Superior, su ajuste a las necesidades
del desarrollo socioeconómico y productivo del país, la equidad de género, el
desarrollo de la investigación científica y tecnológica, la calificación del personal
docente, administrativo y especializado, en suma, llevar a cabo una sustantiva
reforma de la Educación Superior y la formulación de un Plan Decenal de
Educación Superior. (SEEESCYT)
Lo que esta cita expone es que el cambio y la trasformación de la educación superior no
se debe a un cambio al azar en algunos de sus mecanismo, si no a la trasformación total
económica e ideológica de todos sus componentes tanto en sus recursos humanos como
en su institucionalidad.
Fortalecer el crecimiento de la Educación, a través del diseño y puesta en marcha de
una dinámica gestión de calidad de la educación de este Nivel, de estrategias
innovadoras y de una inversión sustantiva en infraestructura, equipamiento y uso de
las tecnologías de la información y de la comunicación. (MINERD)
Tal y como expusimos en la cita anterior el cambio y crecimiento de la educación en
esta ocasión la educación a nivel general, va a residir en el crecimiento dinámico y
sostenible de cada y uno de sus partes: tales como calidad, recursos humanos, de
estrategia, de todo, debe seguir un crecimiento en cada una de sus partes, si una sola
parte de lo que conforma el cuerpo de la educación deja de crecer o fortalecerse esto
repercutirá en la educación completa.
Movilizar los sectores públicos y privados, nacionales e internacionales, en procura
de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos de cobertura, calidad y equidad
educativas indispensables para enfrentar los retos económicos, políticos y sociales del
siglo XXI. (MINERD)
Claro esta que la individualidad con relación al crecimiento de la educación dará como
resultado el estancamiento, solo con la unión de todos los sectores tanto nacionales
como internacionales y los sectores que de una manera directa o indirecta inciden en la
educación se lograra un fortalecimiento y un crecimiento continúo de la educación en
general.

3. En desarrollo de la tecnología, grandes pugnas por el control del conocimiento, se
hace necesario que las instituciones de educación superior fortalezcan sus
capacidades de docencia. (Hayes, 1995)
Un docente mal formado para la educación superior da encontraste con los objetivos de
la educación superior, es necesario de acuerdo con el avanzar del tiempo la formación
continua del docente, de esta manera la educación superior mantendrá el fortalecimiento
de la educación superior.
La formación basada en competencias se le da más valor a las competencias
adquiridas que al título obtenido, este tipo de formación se relaciona con el mundo
educativo, como el auto aprendizaje, el uso de las nuevas tecnologías y el aprendizaje
en el trabajo. (Leboyer, 1997; citados en Castellanos, 2005)
Las competencias le dan más importancia a las actitudes y al conocimientos que se
pueden desarrollar sobre las competencias y logros ya alcanzado, ya que el
conocimiento no es estático es fluido y continuo, lo que se asegura una mas y mejor
comprensión.
La práctica motriz, como vivencia y experiencia de la acción, conecta al ser consigo
mismo, con su corporeidad y con los otros. ( Raúl Gómez; Rodolfo Rozengardt;
Gladys Renzi – Argentina)
La practica motriz no solo facilita el desenvolvimiento del cuerpo fisisco si no que nos
permite una experiencia con nuestro cuerpo interno, ya que cuando mejor se siente el
cuerpo físico mejor se siente el alma.
Existen numerosas evidencias documentadas sobre los aportes a través de los que la
Educación Física puede contribuir desde su especificidad formativa, con el desarrollo
de una educación para la paz, la convivencia y la resolución de conflictos; así como
en la promoción de aprendizajes cooperativos, el desarrollo de estrategias
metacognitivas desde edades tempranas, entre otros beneficios (Mendiara, 1997;
Velázquez, 2002, 2006; Fraile et al, 2008)
La formación dentro de la educación física lleva al individuo a tener una mejor visión y
postura ante los problemas lo que da como resultado una vida más pacífica y esta resulta
en una mejor calidad de vida para uno mismo y para los que nos rodean.
La tecnología sirve como motor propulsor del conocimiento de la educación física
(Velázquez, 2002, 2006)
La tecnología con sus avances en investigación lleva a la formación de mas y mejores
conocimiento sobre el cuerpo y su motricidad los que nos permite cada ve mas
comprender mejor el cuerpo humano y su motricidad.