El Saber PedagóGico
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El documento describe que el saber pedagógico incluye tanto la teoría como la práctica, donde la teoría se desarrolla a través de las reflexiones de los docentes y fundamenta la práctica, la cual a su vez prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica pedagógica. Se construye a través del saber teórico legitimado en la academia, el saber práctico generado en el aula, y el saber reflexivo obtenido
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Desarrollo del Profesorado El Saber Pedagógico y la Tradición del Profesor co...
Este documento discute el valor del saber pedagógico y la necesidad de reconocerlo y desarrollarlo en las políticas de desarrollo del profesorado. Argumenta que el saber pedagógico se construye a partir de la experiencia en la práctica educativa y de la reflexión sobre esta. La especificidad de este saber hace indispensable que las políticas docentes se basen en el reconocimiento del estatus profesional del docente y las condiciones necesarias para el progreso de su saber.
Laiae y la construcción del saber pedagógico
El artículo discute tres tesis principales: 1) que la teoría pedagógica y el saber pedagógico del maestro no son lo mismo, siendo este último más individual; 2) que el saber pedagógico se construye a partir de la reflexión del maestro sobre su práctica cotidiana; 3) que la investigación-acción educativa es una herramienta útil para que los maestros sistematicen la elaboración de su saber pedagógico. El autor analiza cada tesis y las apoya con observaciones de proyectos de investigación con
Diapos saber pedagógico 2012
El documento discute la naturaleza del saber pedagógico. Sostiene que la pedagogía constituye un saber teórico-práctico que busca mejorar las prácticas educativas mediante el análisis y la proposición de soluciones. A lo largo de la historia, se ha debatido si la pedagogía es una ciencia o no, y existen diferentes posturas al respecto. Más importante que esta clasificación es reconocer que la pedagogía aporta conocimientos y perspectivas valiosas para abordar problemas
Reconstruyendo Saber
Es una presentacion en power point, que trae como objetivo, describir brevemente el concepto de saber a nivel historico
Saber PedagóGico Esta Es
El documento describe cómo los maestros construyen su saber pedagógico a través de la enseñanza y el enfrentamiento de situaciones en el aula. El saber pedagógico incluye tanto la teoría obtenida a través de la reflexión sobre la práctica docente como la práctica misma, que se fundamenta en la teoría. Los contextos como la tradición crítica, los enfoques pedagógicos y conceptos como la enseñabilidad influyen en la construcción del saber pedagógico de los maestros.
Perspectivas De La Enseñanza
El documento describe diferentes perspectivas de enseñanza basadas en posiciones epistemológicas y teorías del aprendizaje. Explica que la perspectiva de transmisión se centra en transmitir contenido, la de aprendizaje modela habilidades, la de desarrollo fomenta el razonamiento, la de consolidación promueve el trabajo colaborativo y la de reforma social busca la crítica reflexiva.
Los límites de la pedagogía asociacionista
El documento describe los límites de la pedagogía asociacionista y los avances en la comprensión del aprendizaje según la ciencia cognitiva. La pedagogía asociacionista concibe el aprendizaje como la formación de vínculos entre estímulos y respuestas, mientras que los estudios cognitivos muestran que es un proceso activo de construcción de significados. También señalan que el conocimiento previo es clave para aprender y que la interacción social es fundamental en el desarrollo cognitivo.
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Glosario de pedagogia
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la pedagogía. Entre ellos se encuentran conceptos como aprendizaje, currículum, educación formal e informal, ética, entre otros. El documento forma parte de un glosario pedagógico elaborado por estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México.
La practica pedagogica como escenario de aprendizaje
La práctica pedagógica es un escenario de aprendizaje donde los docentes pueden reflexionar sobre su enseñanza a través de la acción y la investigación en contextos sociales y culturales. La práctica pedagógica genera conocimiento al enfrentar la diversidad de los estudiantes y las diversas tareas del docente. Analizar las prácticas educativas en el aula a través de la reflexión permite cambiar las concepciones y prácticas rutinarias de los docentes, así como su forma de actuar. La práct
Diapositivas Del Sdaber Pedagogico
El documento describe los diferentes tipos de saber pedagógico, incluyendo el saber teórico, práctico y reflexivo. Explica que el saber pedagógico se construye a través de la teoría y la práctica, y está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica pedagógica. También describe los diferentes contextos como el académico, laboral, familiar y cotidiano que influyen en la construcción del saber pedagógico.
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El documento describe que el saber pedagógico incluye tanto la teoría como la práctica, donde la teoría se desarrolla a través de la reflexión de los docentes y fundamenta la práctica, la cual a su vez prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica. Se mencionan tres tipos de saber: teórico, práctico y reflexivo. Finalmente, se describen cuatro contextos que influyen en la construcción del saber pedagó
Epistemologia de la pedagogia y la didactica
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y cómo orienta las acciones educativas. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas efectivas. El objetivo general es incorporar a los sujetos en la sociedad para promover su desarrollo a través de la educación.
Modelo cognitivo
Trabajo presentado para el curso Tendencias pedagógicas y Desarrollo Curricular de la Universidad del Quindio - Colombia
Enfoque Conductista y Constructivista
El documento resume dos teorías del aprendizaje: el conductismo y el constructivismo. El conductismo se enfoca en la observación externa de la conducta y explica el aprendizaje como la asociación de estímulos y respuestas. El constructivismo ve al estudiante como activo en la construcción del conocimiento a través de la resolución de problemas.
Paradigmas educacionales
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, cognitivo, ambientalista, socio-cultural y constructivista. El paradigma conductista se centra en los estímulos y respuestas, el cognitivo en los procesos mentales internos, el ambientalista en el contexto social y cultural, el socio-cultural en las interacciones sociales, y el constructivista en la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.
Modelo pedagógico constructivista
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Diapositivas el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento describe el acto didáctico como un proceso de comunicación e interacción entre el docente y los discentes que facilita el aprendizaje. Los componentes clave son el docente, los alumnos, el contenido y el contexto, y su interacción a través de la comunicación es lo que permite que los estudiantes construyan activamente sus propios conocimientos.
Paradigmas
Este documento discute tres teorías del aprendizaje y cómo influyen en el diseño instruccional: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Bajo el conductismo, el aprendizaje se produce a través de estímulos y respuestas, y el diseño instruccional se enfoca en objetivos observables. El cognitivismo ve al aprendizaje como un proceso mental donde los estudiantes procesan y almacenan información. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de
Didáctica
La Didáctica Crítica es un proceso de acciones comunicativas informadas por la Teoría crítica con el fin de analizar la práctica docente, descubrir el contexto y las teorías subyacentes, y mejorarla para emancipar a los individuos y la sociedad. La Didáctica Crítica pretende crear alumnos más críticos y libres mediante la formación del maestro en ser crítico y autocrítico, y evitando trabajar de forma aislada. El docente debe estar al día con herramientas útiles
Modelo pedagógico cognitivo
El documento describe el modelo pedagógico cognitivo, el cual se basa en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Según este modelo, el maestro debe facilitar experiencias que permitan el surgimiento de nuevas estructuras de conocimiento en los estudiantes y acompañarlos en la resolución de problemas cada vez más complejos. El estudiante tiene un papel activo en la construcción de su propio conocimiento a través de la organización de ideas y la confrontación de estas. El modelo considera que la educación debe adaptarse al desarrollo cogn
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Construtivismo cesar coll (Pedagogía)
El documento habla sobre César Coll, un psicólogo español conocido por su trabajo en psicología evolutiva y educación. Describe su educación y colaboración con Jean Piaget. También resume las ideas principales de la corriente constructivista en el aprendizaje, la cual enfatiza el papel activo del estudiante y la interacción social y cultural. Explica que desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso individual de construcción de conocimiento basado en experiencias previas.
Modelo didáctico:socio-cognitivo
El documento presenta información sobre modelos didácticos. Describe el modelo didáctico social-cognitivo, el cual adopta una visión integradora del conocimiento que considera no solo el conocimiento disciplinar sino también el cotidiano, social y de valores. Este modelo se basa en teorías cognitivas como la modificabilidad estructural cognitiva y el aprendizaje por descubrimiento significativo.
Modelo cognitivo constructivista
Este documento presenta los principios y estrategias del modelo cognitivo-constructivista para la enseñanza a nivel medio superior. Describe los principios de conceptualización, interpretación, transferencia y creatividad, así como procesos cognitivos como la percepción, pensamiento, atención y memoria. También presenta estrategias instructivas como revisión previa, preguntar, revisar y reflexionar. Finalmente, explica que el profesor debe conocer los intereses y necesidades de los estudiantes para mediar efectivamente el aprendizaje.
Paradigmas educativos-1 (1)
investigacion sobre el tema de paradigmas en la educacion por estudiantes de la universidad central del ecuador
Modelo Pedagogico
es un modelo pedagogico donde se combina varias teorias intengando la metodologia activas como estudios de casos, simulaciones, foros, simposios, etc.. para lograr los resultados del aprendizaje
Modelos de evaluacion educativa
Universidad Yacambú
Psicología
Catedra: Diseño Educativo
Sección: ED01D0V
Estudiante: Figueroa Jhovanna, HPS - 162 - 00502.
ENSEÑANZA SITUADA CAP I.
1. El documento revisa conceptos y principios educativos como la perspectiva experiencial de Dewey de "aprender haciendo" y el pensamiento reflexivo de Schön, que sustentan la enseñanza situada.
2. La enseñanza situada reconoce que el conocimiento se construye social y culturalmente a través de la participación auténtica en comunidades de práctica.
3. Los principios educativos incluyen aprendizaje en contexto, uso de herramientas culturales, y actividades relevantes que promueven la participación y
Cuál es la propuesta que desarrolla dewey para el aprendizaje experiencia
El documento describe la propuesta de aprendizaje experiencial de Dewey, la cual involucra un aprendizaje activo mediante la transformación del entorno físico y social para extraer experiencias valiosas. Este aprendizaje busca vincular el aula con la comunidad. Se explican los principios educativos de Dewey como la educación democrática, científica, pragmática y progresiva. También se detallan los componentes del ciclo de aprendizaje experiencial y las teorías en las que se sustenta la escuela experimental.
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