Esta presentación es un material de apoyo para la asignatura CEPR08 de la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocmiento. Es una segunda versión del mismo material utilizado en cohortes anteriores.

1. Elaboración de
Instrumentos de
Evaluación
Evaluación y Recursos Digitales
CEPR08
Especialización TAC
Prof Elvira Navas

2. ¿Qué es un instrumento
de evaluación?
 Lista de preguntas relativas a un mismo tema destinadas a ser
contestadas por una gran número de individuos (Salvat, 1968 p
244)
 Un procedimiento que permite obtener respuestas a preguntas,
mediante el uso de un formulario que el sujeto puede llenar por
si solo (Berdie y Anderson,1974)
 Un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a
medir (Hernández, Fernández y Baptista,1991)
 Un instrumento de evaluación esta integrado por preguntas que
solicitan información referida a un problema, objeto o tema de
investigación, el cual normalmente es administrado a un grupo
de personas (Ruiz Bolívar, 2002)

3. Clasificación de los instrumentos
de evaluación
 Por el tipo de preguntas
 De respuestas abiertas
 De respuestas cerradas
 De respuestas semi-cerradas.
 Mixtos (contiene preguntas de los tres tipos
anteriores)

4. Ejemplo de respuesta abierta
 Indique su opinión general sobre el sitio
evaluado.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

5. Ejemplo de respuesta cerrada
 ¿Cuál de las frases que se presentan a
continuación expresan su opinión acerca de
las imágenes utilizadas en el programa
evaluado? (Marque con una X)
 ___ Son adecuadas para la edad de la audiencia
 ___ Son muy infantiles
 ___ Son demasiado abstractas

6. Ejemplo de pregunta semi-
cerrada
 ¿Cuál es su opinión acerca de la
navegación en el sitio evaluado?
 Es muy fácil de seguir
 Al comienzo es complicada pero luego se
hace fácil
 Es muy difícil de seguir
 No es evidente
 Otra ______________________________

7. Ventajas de las preguntas
cerradas
 Los ítems de respuesta cerrada son fáciles
de puntuar y de codificar.
 No es necesario que el individuo
evaluador sea capaz de expresarse
verbalmente de manera adecuada. ( el
caso de los niños)
 Facilita que se conteste todo el
instrumento ya que es mas rápido
completarlo.

8. Desventajas de las preguntas
cerradas
 Siempre existe la posibilidad de no proveer
de todas las respuestas posibles al
evaluador.
 Se puede inducir al sujeto no
intencionalmente a responder de una
determinada manera.

9. Ventajas de las preguntas
abiertas
 Son muy útiles cuando el evaluador tiene
poca información acerca de la población
objeto del estudio.
 Permite obtener una información mas
completa y determinar detalles.

10. Desventajas de las preguntas
abiertas
 Las respuestas son mas difíciles de
clasificar y codificar.
 En las respuestas abiertas se siente la
influencia de las destrezas verbales del
individuo para expresar su opinión
correctamente.
 Consumen mucho mas tiempo tanto el
llenado del instrumento como su
codificación posterior.

11.  Por el momento de la codificación
 Pre-codificados
 Post-codificados
 Por la forma de administración
 Autoadministrados (entrega personal, envío por
correo o en línea)
 Entrevista personal
 Entrevista telefónica
Clasificación de los instrumentos
de evaluación

12. Pasos para el diseño de un
instrumento de evaluación
 Reflexiones previas
 Planificación
 Elaboración del instrumento
 Estudio piloto
 Administración
 Análisis de datos

13. Reflexiones previas
Antes de comenzar a diseñar un cuestionario
debemos hacer algunas reflexiones tales como:
1. ¿Cuál es el propósito del instrumento?
2. ¿A quiénes está dirigido?
3. ¿Cuán fácil será la aplicación del instrumento?
4. ¿Qué modalidad de instrumento se utilizará?
5. ¿Qué clase de preguntas se emplearán?
6. ¿Qué extensión podría tener el instrumento?
7. ¿Cuánto control puede ser ejercido sobre los
factores que pueden afectar la validez de los
resultados?

14. Planificación del instrumento
 Determinar el propósito del instrumento.
 Determinar las dimensiones en que puede
dividirse el propósito del instrumento.
 Determinar los indicadores de cada una
de las dimensiones establecidas.
 Redactar los ítems necesarios para cada
uno de los indicadores.

15. Propósito del instrumento Dimensión Indicadores
Evaluar la calidad del software
propuesto en cuanto a
contenido, funcionalidad y
calidad técnica.
Aspectos funcionales y de
utilidad.
-Facilidad de acceso
-Facilidad de uso
-Facilidad de ayuda
-Identificación de créditos
-Facilidad de navegación
Contenido y
Aspectos pedagógicos
-Relevancia e interés del contenido.
-Actualidad del contenido
-Adecuación a la audiencia
-Claridad de Objetivos
-Organización de los contenidos
-Presentación de los contenidos
-Presentación y manejo de los contenido
-Adecuación a la audiencia
-Motivación
-Manejo de las actividades
-Trabajo colaborativo
-Presentación de contenidos
Diseño
-Navegación
-Interfaz
-Funcionamiento
Aspectos técnicos
-Uso de la Web
-Conectividad
-Elementos de comunicación
Ejemplo:
Dimensiones e indicadores de instrumento presentado en Navas(2004)

16. Elaboración del instrumento
Algunas recomendaciones para la elaboración del
instrumento según Hernández(1991)
1. Las preguntas deben ser claras y comprensibles
2. Las preguntas no deben incomodar al respondiente
3. Las preguntas deben referirse a un solo aspecto o asunto
4. Las preguntas no deben inducir las respuestas
5. Las preguntas no deben apoyarse en instituciones, ideas
respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada
6. El orden fijo de las alternativas de respuesta puede
favorecer determinadas opciones
7. El lenguaje debe ser adecuado al nivel de los
respondientes

17. Ejemplo (cont)
Indicadores:
1.-Facilidad de acceso
2.-Facilidad de uso
3.- Facilidad de ayuda
4.- Identificación de créditos
5.- Facilidad de navegación
Item
Indicador
1 Es fácil el acceso al Programa. 1
2 En general el uso del sitio se hace agradable. 2
3 Es fácil encontrar la información. 5
4 Se puede acceder al área de ayuda desde cualquier punto del
material.
3
5 Los autores están totalmente identificados 4
6 Los enlaces a otros sitios fuera del material funcionan
correctamente.
5
7 Es fácil moverse en el programa 5
Algunos Items del instrumento presentado en Navas(2004

18. Elaboración del instrumento
 Para el formato del cuestionario se deben
tener en cuenta:
 La diagramación
 La secuencia de las preguntas
 Se debe empezar por preguntas fáciles y no
agresivas
 Es preferible avanzar desde preguntas amplias y
generales a las mas específicas
 Si hay preguntas confidenciales, trate de no
hacerlas al principio del instrumento

19. Estudio piloto
 Se hace con la primera versión del
instrumento para verificar su funcionalidad.
Debe hacerse en dos fases:
 Validación por juicio de expertos
 Mediante una muestra piloto de sujetos

20. Administración del instrumento
 Se debe definir la forma de administración
del instrumento
 Auto administrado
 Por entrevista personal o por teléfono.
Análisis de los datos
•Análisis estadístico
•Análisis de contenidos (evaluación cualitativa)

21. Bibliografía
 Salvat(1968) Diccionario Enciclopédico. Madrid España
 Berdie,D y Anderson J (1974) Questionaires: Design and use.
Metuchen N.J. The Scarecrow Press Inc.
 Hernandez,S.; Fernandez,C; Baptista,L. (1991) Metodologia
de la Investigación. Mc Graw-Hill Mexico
 Navas, E.(2004) Diseño de un material multimedio educativo
de educacion en valores para la universidad metropolitana.
Tesina doctoral presentada en al Universidad de Sevilla.
 Ruiz ,C.(2002) Instrumentos de Investigación Educativa.
Procedimientos para su diseño y validación. CIDEC
Barquisimeto Venezuela.