Este documento resume los principales elementos que se han trabajado en los últimos años en el Liceo Javier para lograr una visión sistémica del colegio. Entre estos elementos se encuentran documentos como la pedagogía ignaciana, el proyecto educativo común y el proyecto educativo institucional, así como capacitaciones sobre lectura comprensiva, evaluación formativa y competencias. También presenta las características de la educación jesuita y el paradigma pedagógico ignaciano que guían la labor educativa.

1. ¿Con qué contamos?Distintos elementos trabajados los últimos añosLiceo JavierEnero 2010

2. Objetivo:Integrar los diferentes aspectos académicos para conseguir una visión sistémica del colegio.

3. Documentos con los que contamos:1986, Características de la educación de la Compañía de Jesús en América Latina.1993, Pedagogía Ignaciana un planteamiento práctico. 2001, PAP proyecto apostólico provincial.200 PEC proyecto educativo común.2002 Perfiles escolares: del egresado, padre/madre de familia y maestro.2006, PEI Proyecto educativo institucional.2009, Congregación general 35

4. Capacitaciones que hemos impartido:2000, PPI200 , Periodo doble2004, Lectura comprensiva, estrategias aplicadas a diferentes áreas.2005, Lectura comprensiva, inteligencia emocional.2006, Lectura comprensiva, inteligencia emocional en la vida laboral.2006, Evaluación formativa2007, Bases psicopedagógicas para el manejo del periodo doble.2008/9, Competencias: definición, características, pensamiento analítico, analógico, critico constructivo, diversidad e interculturalidad.Herramientas:El periodo doble.Estrategias de lectura comprensivaEvaluación formativa.Currículo basado en competencias.

5. ¿Por qué de los documentos de las capacitaciones?No tengo miedo del nuevo mundo que surge. Me espanta que podamos dar respuestas de ayer a los problemas del mañana. No pretendemos defender nuestras equivocaciones, pero tampoco cometer la mayor de todas: la de esperar con los brazos cruzados y no hacer nada por miedo a equivocarnos. Pedro Arrupe

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DE LA SJDios Libertad HumanaBúsqueda de la libertadCristo, modelo de personaLa acciónEn la IglesiaEl MagisLa ComunidadEl discernimiento

7. VISIÓN: IGNACIANIDAD“Ignacio pretendía de veras educar, formar hombres para los demás, líderes comprometidos seriamente con los valores del Evangelio.(Peter-Hans Kolvenbach, S.J. “La Universidad: espacio para la unidad de las ciencias”)

8. «Pretendemos formar líderes en el servicio y en la imitación de Cristo Jesús, hombres y mujeres competentes, conscientes y comprometidos en la compasión». (P. Kolvenbach)

9. El objetivo de la educación jesuítica consiste en ayudar al desarrollo más completo posible de todos los talentos dados por Dios a cada persona individual como miembro de la comunidad humana.(No. 25)...

10. Características básicas de la EDUCACIÓN de la compañía1.La atención personal al alumno. Esto favorece al crecimiento del alumno/a en el uso de su libertad. 2. El plan de estudios centrado en la persona más que en la materia. 1. CARLOS VÁSQUEZ SJ, EL PARADIGMA PEDAGÓGICO IGNACIANO: ENSEÑAR A APRENDER SEGÚN LA PEDAGOGÍA IGNACIANA http://www.consignaeducacion.edu.pe 1

11. Características básicas de la EDUCACIÓN de la compañía.Un proceso educativo a un ritmo acomodado a la capacidad individual del estudiante y a las características de su propia personalidad (CE., n.42). 4. La participación activa del alumno de la cual depende, en gran parte, su crecimiento, madurez y autonomía, necesarios para el desarrollo de su libertad. CARLOS VÁSQUEZ SJ, EL PARADIGMA PEDAGÓGICO IGNACIANO: ENSEÑAR A APRENDER SEGÚN LA PEDAGOGÍA IGNACIANA http://www.consignaeducacion.edu.pe

12. Aprender a aprender. El estímulo para intentar infundir alegría en el aprendizaje y un buen deseo de aprender en el alumno. 6. La atención pastoral mirada como una dimensión de la "cura personalis" o atención personal al alumno/a.

13. La adaptación a "tiempos, lugares y personas" como criterio ignaciano personalizado y contexto imprescindible de un proceso dinámico de crecimiento interior y social (CE., n. 147). 8. El testimonio del educador (Los valores y principios ignacianos). Se le pide que llegue a familiarizarse de tal manera con el Paradigma Ignaciano que lo realice en el Aula con satisfacción y gusto personal.

14. PROYECTO EDUCATIVO COMÚN-PEC-Identidad en la misiónComunidad EducativaImpacto en la sociedad y en las políticas públicasPluralismo cultural y fe cristianaValores que queremos promoverProcesos educativosNuevas formas de pensar y aprenderFomento de la investigaciónNuevo diseño organizacional y gestión eficazCultura Evaluativa y renovación continuaContinuo educativo y redes cooperativas

15. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI-VISIÓN SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA EVANGELIZADORA CON INSPIRACIÓN IGNACIANA QUE FORMA AGENTES DE CAMBIO PROMOTORES DE LA FE Y LA JUSTICIA, COMPROMETIDOS EN EL MEJOR SERVICIO A LOS DEMÁS

16. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI-MISIÓN EVANGELIZAR Y FORMAR INTEGRALMENTE DESDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS, PERSONAS CONSCIENTES Y COMPETENTES QUE CONTRIBUYAN A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DONDE SE VIVAN LOS VALORES CRISTIANOS

17. Objetivo GeneralDesarrollar las capacidades, competencias y valores de los miembros de la comunidad educativa desde el carisma ignaciano para lograr la misión del Liceo Javier.

18. Decálogo de valoresAmorSolidaridadJusticiaLibertadDiscernimientoExcelenciaPazVerdadSobriedadContemplación y gratuidad

19. PARADIGMA PEDAGÓGICO IGNACIANO -PPI-

20. Período doble

21. Evaluación formativa“… lo que más influye en como estudia el alumno es la evaluación esperada. Esto es posiblemente lo más importante que se puede decir de la evaluación. El alumno estudia para aprobar y de lo primero que procura enterarse es cómo pregunta o cómo examina el profesor. No son los consejos de profesor, ni sus orientaciones, sino su modo de evaluar lo que va a condicionar cómo estudia” Pedro Morales

22. “Se evalúa para entender la manera en que aprenden los estudiantes, sus fortalezas y debilidades, y así ayudarles en su aprendizaje” Antony Zabala

23. Competencias fundamentales para la vidaInstrumentalesInterpersonalessistémicas

24. Perfiles escolaresEl perfil ideal del graduado es el conjunto armónico de rasgos y capacidades que definen cuál debería ser, como objetivo último, la identidad de nuestros egresadosPadre Francisco Estrada¡Los perfiles por ciclo están en construcción!

25. Congregación General 35 “fuego que enciende otros fuegos” AH

26. Fragmentos de la Carta del Padre Adolfo Nicolás, Superior General de la SJ, a la reunión de FLACSI 2008“…no es el ideal de nuestros colegios producir esos pequeños monstruos académicos, deshumanizados e introvertidos. Ni el devoto creyente alérgico al mundo en que vive e incapaz de vibración.”“…Una comunidad (educativa) que opina que su colegio no necesita el cambio, provoca a plazo fijo la agonía del colegio”