Este documento presenta el plan de evaluación de un grupo de estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria "Emilio Cruz Ibañez" en Puebla, México. El plan evalúa las competencias de los estudiantes en exploración del mundo, pensamiento matemático, lenguaje, expresión corporal y coordinación motriz. Las actividades se centran en el tema de los insectos e incluyen la clasificación, observación y representación gráfica de insectos.

3. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
JARDIN DE NIÑOS “EMILIO CRUZ IBAÑEZ”
C.C.T. 21DJN1001Z
ZONA ESCOLAR: 113 SECTOR: 08 CORDE: 10 TEHUACAN
GRADO 1 Y 2 GRUPO “A” PERIODO DE APLICACION Del 07 AL 22 DE ENERO DEL 2016
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA ESTIMATIVA
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO COMPETENCIA(S) APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
NUMERO
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
ESPRESION Y
APRECIACION
MUSICAL
ESPRESION
CORPORAL Y
APRECIACION DE LA
DANZA
LENGUAJE ESCRITO
COORDINACION,
FUERZA Y
EQUILIBRIO
Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos
que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe
con sus propias palabras.
Reúne información sobre criterios
acordados, representa gráficamente
dicha información y la interpreta
Distingue algunas expresiones de la cultura propia
y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
Expresa su sensibilidad, imaginación e incentiva al
interpretar o crear canciones y melodías
Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompañamiento del canto y la
música
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura
Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico
• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como
animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en
la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de
ornatos entre otros.
• Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos
• Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando
material concreto o ilustraciones.
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Respeta los símbolos patrios
• Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al
iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
• Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas
• Reconoce la escritura de su nombre
• Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en
distintos juegos.

4. LENGUAJE ORAL
NUMERO
Obtiene y comparte información mediante diversas
formas de expresión oral.
Utiliza los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios del
conteo.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
• Describe insectos que observa y conoce de su entorno, de manera cada vez más precisa
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados.
• Usa y nombra los números que sabe
• Identifica el orden de los números en forma escrita

5. MODALIDAD DE TRABAJO: SITUACION DIDACTICA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDO TROFEOS”
SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
ACTIVIDADES
PERMANENTES
• Honores a la bandera (Lunes)
• Rutina de activación (lunes a viernes)
• Clase de música (martes) canciones mariposita y la hormiguita
• Pase de lista (todos los días)
• Clase de Educación Física (viernes) imitar sonidos y movimientos de insectos
PERMANENTES
INICIO
• Invitar a los alumnos a formar un círculo, en el cual a través del juego la papa caliente, se les
planteara algunas preguntas acerca de los insectos: ¿qué es un insecto? ¿Cuáles son las
características de los insectos? ¿Dónde podemos encontrarlos? ¿Cuál es la importancia de los
insectos en el medio ambiente?
• Se les presentara una lamina donde se observen a varios tipos de animales, pasaran al pizarrón a
poner una estrella encima del animal que consideren sea un insecto y manifestaran el porqué, así se
irá elaborando una lista de saberes en el pizarrón acerca de lo que los niños saben de los insectos.
• Investigar características de los insectos con ayuda de mama o papa
• Exponer a sus compañeros su investigación, mencionando sus características y nombre del mismo.
• A través del bote mágico los niños irán sacando las imágenes de los insectos, para jugar al
insectario se lo colocara en el pecho, diciendo el nombre del mismo y porque es un insecto.
• Jugar al insectario
DESARROLLO
• Recorrido por la institución, para la exploración del entorno del Jardín y dar pie a la observación y
recolección de insectos
• Conocer instrumentos para recolectar insectos
• Observar de manera grupal, un insectario
• Presentar algunos cuentos donde nos hablen acerca de los insectos, (6 patas, el insectario de Elmo)
al finalizar cada lectura, preguntar acerca de los insectos que aparecen y de que se trato el cuento
• Clasificar insectos (tierra, aire)
• Ubicación espacial de los insectos siguiendo indicaciones
• Elaborar, armar e intercambiar rompecabezas de insectos
• Ordenar imágenes de cuentos e historias sobre insectos
• Identificar insectos y sus características
• Identificación de las casas de los insectos
• Escribir nombres de los insectos
• Elaborar graficas de insectos
• Elaborar insectos con plastilina y masa
CIERRE
• De manera grupal platicar sobre nuestras experiencias durante la semana; que hicimos, que
aprendimos, de que hablamos, que fue lo que más se nos dificulto, lo que se nos hizo más fácil.

6. ACTIVIDADES
PARA
EMPEZAR
BIEN EL DIA:
LECTURA Y ESCRITURA:
Contar diversas fabulas sobre insectos y que ellos expliquen: ¿cuales insectos aparecen en la fabula?, ¿dónde podemos encontrarlo?
¿Cuál fue el mensaje de la fabula?
Colocar el saco de las letras e identificar solo las letras que conforman el día de la semana y el nombre de algún insecto.
DESAFIO MATEMATICO
Ordenar insectos de manera creciente y decreciente
Contar cuantos insectos encontramos en diferentes círculos que se ubicaran en el pizarrón, según su clasificación
Plantear problemas matemáticos como agregar o quitar con material didáctico.
ACTIVIDADES
PARA
EMPEZAR
BIEN EL DIA:
Pensamiento
matemático
3° A y B
DESAFIO MATEMATICO
La gallina de los huevos de numero
Elegir numero, colocar los huevos según lo indique el numero, buscar el numero en la mesa perdida
Ordenar números escritos del 1 al 10
RECURSOS:
Papel bond, plumones, imágenes de insectos, insectario, planillas de insectos, lupas, frascos, letras de plástico, grabadora, cd,
cuentos, material didáctico, resistol, tijeras, gallina, números, fichas, números escritos.
ELABORO Vo. Bo.
___________________________ _________________________________
L.E. CINTHYA ZULEMA BARRÓN SANCHEZ PROFRA. MARIA EUGENIA ROMAN MUÑOZ
PROFESORA DIRECTORA

8. GOBIERNO DEL ESTADO DEPUEBLA
SECRETARÍA DEEDUCACIÓN PÚBLICA
JARDIN DENIÑOS “EMILIO CRUZ IBAÑEZ”
C.C.T. 21DJN1001Z
ZONA ESCOLAR: 113 SECTOR: 08 CORDE: 10 TEHUACAN
FECHA: DEL 07 AL 22 DEENERO DEL 2016
EDUCADORA:L.E.P. CINTHYA ZULEMA BARRON SANCHEZ GRADO: 1° Y 2° GRUPO “A
NOMBRE DEL ALUMNO ANGEL IRAN NOELANI J. M. JOSE
COMPETENCIA INDICADOR L EP I NR L EP I NR L EP I NR
Identifica cuales son los
insectos 1 3 4
identifica tres
caracteristicas de los
insectos 1 3 4
clasifica insectos (tierra,
aire) 2 4 4
agrupa insectos según su
cualidad (color, tamaño,
forma) 2 4 4
agrupa insectos
cuantitativamente 1 4 4
registra informacion en
graficas 1 2 3
Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las describe con
sus propias palabras
Reúne información sobre
criterios acordados, representa
gráficamente dicha
información y la interpreta

9. Distingue algunas expresiones de la
cultura propia y de otras, y muestra
respeto hacia la diversidad.
Saluda en honores a la
bandera, con la mano
correcta
4 4 4
Guarda silencio en los
honores a la bandera
3 4 4
Se mantiene de pie en los
honores a la bandera
2 4 4
Expresa por medio del cuerpo,
sensaciones y emociones en
acompañamiento del canto y la
música
baila al escuchar musica
1 4 4
reproduce secuencias con
el cuerpo
1 4 4
imita movimientos
1 4 4
Mantiene el control de
movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico
alterna desplazamientos
con manos
1 4 4
alterna desplazamientos
con pies
1 3 4
coordina movimientos que
implican equilibrio
3 2 3

10. Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del
sistema de escritura
identifica su nombre
1 4 4
Obtiene y comparte
información mediante diversas
formas de expresión oral.
describe insectos
1 1 4
utiliza una estrategia de
conteo 1 4 4
nombra los numeros que
sabe de manera
ascendente hasta el #10 1 3 4
identifica el orden de los
numeros de manera
escrita hasta el #6 1 3 4
TOTAL 3 0 6 8 7 8
OBSERVACIONES GENERALES:
L= LOGRADO: 4
EP= EN PROCESO: 3
I= INICIADO: 2
NR= NECESITA REFUERZO: 1
Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.