Este documento presenta un proyecto para diseñar nuevos emoticonos que reflejen la diversidad cultural para promover una comunicación más inclusiva. El proyecto involucra a estudiantes de 1o de ESO de diferentes países. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear aproximadamente 40 emoticonos nuevos en 4 categorías. El proyecto utilizará herramientas como videoconferencia, Padlet y TwinSpace para la colaboración entre los estudiantes.

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Título:
Emoticonos; Caminando hacia un lenguaje
diverso, igualitario e inclusivo.

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1. TEMA A TRABAJAR:
Diseño y utilización de emoticonos para la comunicación visual inclusiva y diversa en redes sociales.
Tal como se describe en el currículo para 1º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) para la asignatura
Educación Plástica, Visual y Audiovisual (Decreto19/2015,de 12 de junio, por el que se establece el currículo de
la Educación Secundaria Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización así como
la evaluación, promoción y titulación del alumnado de la Comunidad Autónoma de La Rioja) “Si en otras épocas
históricas era la palabra, tanto en su expresión oral como escrita, la principal forma de expresión y de transmisión
de ideas y sentimientos, no cabe duda de que en la época en la que estamos inmersos la imagen ha cobrado
un protagonismo sin precedentes en ninguna otra época de la historia de la humanidad”.
Un gran porcentaje de la comunicación que recibimos y devolvemos es mediante el lenguaje visual.
Uno de los instrumentos para la comunicación que más usan nuestros adolescentes es el teléfono móvil. Nuestro
alumnado debe comprender que las nuevas tecnologías no son un fin en sí mismas si no un instrumento de
comunicación y de desarrollo intelectual que deben entender y saber manejar para un buen uso de las mismas.
Nuestro alumnado usa y reproduce de forma mimética lenguajes que lejos de ser neutrales significan y vehiculan
un pensamiento predominante en la sociedad y que muchas veces encierra estereotipos y prejuicios tal como
se estudia en disciplina como la semiótica. Hace poco recibí a través de facebook un enlace; “Always #LikeAGirl
- Girl Emojis” que me hizo pensar en ello ya que plantea que ese lenguaje gráfico que se desarrolla a través de
emoticonos fundamentalmente en WhatsApp no siempre contempla los valores de igualdad y diversidad que
deberían estar presentes en una sociedad si queremos un mundo más justo aunque hay avances y se ha
incorporado la diversidad étnica.
ENLACE You Tube: https://youtu.be/L3BjUvjOUMc

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2. ASIGNATURA:
Expresión Plástica Visual y Audiovisual
3. ÁREAS IMPLICADAS:
Educación Plástica, TIC, Medios de comunicación, sociales/ sociología, ética.
Posibles lenguas del proyecto: Inglés, español y lenguaje visual.
4. EDAD:
1º ESO 13- 14 años
5. DURACIÓN:
Un curso escolar
6. COMPETENCIAS BÁSICAS:
Lengua materna Aprender a aprender
Idiomas Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
Digitales Expresión cultural
Foto:WhatsApp

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7. OBJETIVOS:
Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 1º ESO (Decreto19/2015,de 12 de junio, por el que se establece el
currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización
así como la evaluación, promoción y titulación del alumnado de la Comunidad Autónoma de La Rioja).
Bloque II. Comunicación Audiovisual
Contenidos
- La imagen: Grado de iconicidad, Signo, Símbolo, icono.
- Comunicación visual y audiovisual:
o Elementos funciones y finalidades.
o Lenguajes y códigos.
o Lenguaje multimedia. Recursos digitales.
Criterios de evaluación:
3. Identificar significante y significado en un signo visual.
4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo.
5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según relación significante significado: símbolos e iconos
10. Diferenciar y analizar los fundamentos que intervienes en un acto de comunicación.
11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.

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12. Utilizar de forma adecuada los lenguajes, visual y audiovisual con distintas funciones.
13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando,
respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.
16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales
y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo.
Estándares de aprendizaje:
3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes.
4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema.
5.1. Distingue símbolos de iconos.
5.2. Diseña símbolos e iconos.
10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.
11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación audiovisual.
11.2. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.
12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes
y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, story board, realización,
etc.). Valora de manera
crítica los resultados
13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios visuales y audiovisuales.
16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
manera adecuada.

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8. PRODUCTOS:
Diseño colectivo de nuevos emoticonos (en torno a 40) en el que se refleje la diversidad de los países participantes
en 4 áreas diferentes; familia, profesiones y aficiones, comida, monumentos/patrimonio cultural, con un enfoque
de género y de atención a la diversidad. Presentación Prezi del proyecto en todas sus fases.
Imágen obtenida de la siguiente web:
http://www.theappdate.es/blog/participa-en-el-concurso-de-emojis-logronoes/
Diseño de @jomelette

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9. PROCESO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES:
1. Presentación del proyecto y participantes por videoconferencia.
2. Inscripción de todos los participantes en TwinSpace (docentes y estudiantes)
3. Creación de 4 equipos mixtos (con representantes de todos los países inscritos uno por cada área). En cada grupo
se nombrará un/a coordinador/a.
4. Se consensuará el calendario del proyecto que incluirá los siguientes aspectos: Coordinación con los docentes para
valorar el conocimiento previo del alumnado para definir los ejercicios, actividades y tarea final a desarrollar, aspectos
curriculares a abordar, metodologías y herramientas TIC a utilizar. Las reuniones se realizarán con un orden del día sobre
los aspectos concretos a tratar y el envío previo por correo electrónico de la documentación.
5. Se realizará un diseño de unidades didácticas integradas que contengan ejercicios, actividades y tareas con su
correspondiente rúbrica para la evaluación de cada una y se compartirá en Padlet y en TwinSpace.
6.Se realizará una evaluación inicial sobre las presentaciones, búsqueda de documentación, coordinación y puesta en
marcha del proyecto. Una evaluación sobre el aprendizaje basado en Proyectos (trabajo en individual, en equipo), grado
de consecución de objetivos y estándares de aprendizaje y adecuación a la tarea planteada y una evaluación final sobre
lo planteado en la rúbrica de evaluación del proyecto.
7. De cara a la difusión del proyecto se hará una revisión de contenido de forma colectiva a través de videoconferencia,
blog y de twitter.

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9.1 e ACTIVIDAD INICIAL: JUGUEMOS AL EMOTINARY.
(basado en el conocido juego de mesa “Pictionary” que consiste en adivinar palabras utilizando de forma exclusiva dibujos)
La e-actividad consiste en la presentación inicial de los/as participantes en el proyecto “Emoticonos; Caminando
hacia un lenguaje diverso, igualitario e inclusivo”, que se realizará a través de videoconferencia en la clase de
plástica.
FASE I: Temporalización 4 sesiones de una hora (En torno a 26 participantes inscritos). Videoconferencia.
Se trata de que cada participante se presente utilizando hasta 5 emoticonos existentes en las redes sociales y
dibuje uno original, en la pizarra que le defina. El resto de participantes como receptores de la información visual,
comentarán lo que han interpretado y se producirá un feedback sobre sí la comunicación visual, ha sido efectiva
incidiendo en los elementos de la misma como son: emisor-receptor-canal-mensaje-código.
FASE II: Temporalización 1 sesión de una hora (trabajo de ordenador en casa con las familias)
Una vez finalizadas las presentaciones cada participante volcará su experiencia y sus emoticonos en Padlet, un
tablero compartido donde trabajarán a modo de hipótesis los aspectos de cada persona que necesitan tener
cabida en las redes sociales (WhatsApp, Facebook, Twitter…etc) para hacerlas más diversas e inclusivas. Los/as
participantes deberán enriquecer las aportaciones.
PRODUCTO FINAL: será una presentación Prezi que incluirá fragmentos de vídeos de presentación y de la
forma en la que han interactuado los participantes de todas las nacionalidades en las videoconferencias
programadas. También contará con un enlace a Padlet al muro donde los/as participantes han colgado su
presentación, diseños y la experiencia compartida de aprendizaje de la e-actividad. Además se realizará una
valoración de la misma.

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CONTENIDOS A TRABAJAR: Asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 1º ESO
Marco normativo: Decreto19/2015, de 12 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización así como la evaluación, promoción y titulación
del alumnado de la Comunidad Autónoma de La Rioja.
Contenidos del Bloque II. Comunicación Audiovisual
- La imagen: Grado de iconicidad, Signo, Símbolo, icono
- Comunicación visual y audiovisual:
o Elementos funciones y finalidades.
o Lenguajes y códigos.
o Lenguaje multimedia. Recursos digitales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según relación significante significado: símbolos e iconos
10. Diferenciar y analizar los fundamentos que intervienes en un acto de comunicación.
12. Utilizar de forma adecuada los lenguajes, visual y audiovisual con distintas funciones.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
(En la correspondiente rúbrica se valorará los diferentes niveles de alcanzados de estándares de aprendizaje)
5.1. Distingue símbolos de iconos.
5.2. Diseña símbolos e iconos.
10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.
12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, story board, realización, etc.).
Valora de manera crítica los resultados.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA LA COLABORACIÓN CON LOS SOCIOS EN ESTA ACTIVIDAD:
· Videoconferencia: Para realizar las presentaciones y comunicarse.
· Padlet: Pizarra interactiva y colaborativa para volcar y compartir las reflesiones de la Fase II y diseños.
· Prezi: Para generar una presentación dinámica que contenga fragmentos de la videoconferencias y diversas
informaciones del proceso.

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9.2 e ACTIVIDAD: TRABAJANDO EN TWINSPACE.
La e-actividad consiste en la creación de 4 páginas en TwinSpace una por cada coordinador/a de cada grupo
de trabajo mixto.
Equipo 1: Familia
Equipo 2: Profesiones y aficiones
Equipo 3: Comida
Equipo 4: Monumentos/patrimonio cultural,
Y elección por parte de todos/as los/as participantes, en el foro de los emoticonos a diseñar por tema .
FASE I: Temporalización 2 sesiones de una hora . Twinspace
Cada cordinador/a con ayuda del/a profesor/a creará una página en TwinSpace donde colocará la documentación
aportada por el trabajo previo en Padlet del equipo:
- Subir imágenes sobre emojis encontrados existentes sobre el tema de cada equipo.
- Subir fotografías de el tema típicos de cada país que no existan en WhatsApp o similares redes sociales. Por
ejemplo respecto a la comida en España, foto de pincho de tortilla o en monumentos el Guggenheim Bilbao...etc.
- Subir un vídeo explicativo sobre cómo usar un programa vectorial como FreeHand, Inscape o Draw (sofware
libre).
FASE II: Temporalización 1 sesión de una hora . Twinspace
Votación a través en el foro de los emoticonos a diseñar por cada tema .

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CONTENIDOS A TRABAJAR: Asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 1º ESO
Marco normativo: Decreto19/2015, de 12 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización así como la evaluación, promoción y titulación
del alumnado de la Comunidad Autónoma de La Rioja.
Contenidos del Bloque II. Comunicación Audiovisual
- La imagen: Grado de iconicidad, Signo, Símbolo, icono
- Comunicación visual y audiovisual:
o Elementos funciones y finalidades.
o Lenguajes y códigos.
o Lenguaje multimedia. Recursos digitales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según relación significante significado: símbolos e iconos
10. Diferenciar y analizar los fundamentos que intervienes en un acto de comunicación.
12. Utilizar de forma adecuada los lenguajes, visual y audiovisual con distintas funciones.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
(En la correspondiente rúbrica se valorará los diferentes niveles de alcanzados de estándares de aprendizaje)
5.1. Distingue símbolos de iconos.
5.2. Diseña símbolos e iconos.
10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.
12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, story board, realización, etc.).
Valora de manera crítica los resultados.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA LA COLABORACIÓN CON LOS SOCIOS EN ESTA ACTIVIDAD:
· TwinSpace: Para realizar las páginas, una por cada área y para participar en el foro.
· Padlet: Pizarra interactiva y colaborativa para el trabajo anterior de volcado de la información requerida.

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10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Evaluación inicial: Se realizará una evaluación inicial sobre las presentaciones, búsqueda de documentación,
coordinación y puesta en marcha del proyecto. Se medirá el grado de implicación de los socios y participantes
en el proyecto a través de su correspondiente rúbrica.
Evaluación sobre el aprendizaje basado en Proyectos (trabajo en individual, en equipo):
En ella estarán las dos e actividades que junto a un conjunto de ejercicios, actividades con su respectiva rúbrica
sobre el grado de adquisición de los contenido y competencias clave adquiridas contribuirán a conformar el
producto final, una tarea que consiste en un repositorio de en torno a 40 nuevos emoticonos que propongan un
discurso inclusivo, igualitario y diverso.
Se realizará una evaluación personalizada sobre el grado de consecución de objetivos y estándares de aprendizaje
adecuación a la tarea planteada y sobre el trabajo en equipo.
Evaluación final:
Se evaluará el producto final que consiste en el repositorio de emoticonos y de la presentación en Prezi sobre
la consecución de objetivos en el proceso de aprendizaje.

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11. SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN:
Al inicio de la andadura se presentará el proyecto a la comunidad educativa (Alumnado, familias, Claustro del
IES, Administraciones educativas, medios de comunicación, Ayuntamientos...etc. de las diferentes zonas de los
países participantes.
El seguimiento se realizará a través de la plataforma eTwinning/ TwinSpace a través de páginas, foros, diario...etc. Y en
torno a tres reuniones por videoconferencia con los /as socios/as para ver la evolución de las diferntes fases del proyecto.
Además se trabajará con Blogger de google (Blog del proyecto), Padlet para compartir en tiempo real el día a día del
proyecto.
Los comentarios a cada actividad desrrollada, avances...etc se hará en twitter a través de un hastag creado para tal fin.
Se mantendrán reuniones periódicas con las familias.
El producto final será presentado a la comunidad educativa, enviado a los servicios de innovación educativa y difundido
a diversos organismos (empresas de redes sociales inclusive) a través de una presentación Prezi.
Fiesta on line de fin de proyecto.