El documento describe el contexto histórico y social en el que se publicó la encíclica Mater et Magistra de Juan XXIII en 1961, incluyendo el desarrollo de armas nucleares, viajes espaciales y crecimiento demográfico. La encíclica aborda temas como las enseñanzas previas sobre la doctrina social católica, las relaciones entre sectores económicos como la agricultura y la industria, y las relaciones entre naciones desarrolladas y en vías de desarrollo.

1. Encíclica Mater e Magistra
S.S. Juan XXIII
15 de mayo 1961
“ A todos los hombres de buena
voluntad ”

2. Contexto Histórico
• La primera bomba
atómica sembró la
muerte en Hiroshima
en agosto 1945. Rusia
1949; Inglaterra 1952.
Francia en 1960
• Sobre la bomba de
hidrógeno, EE.UU. en
1952; Rusia en 1953;
Inglaterra en 1957.
Los tripulantes del Enola Gay posan junto al avión en 1945. El piloto,
Paul Tibbets, está en el centro. A la derecha, Tibbets en el 2003.

3. • Primeros viajes
espaciales a la luna.
Rusia con el Sputnik I en
1959; EE.UU. Con el
Explorer I en 1958.
• Independencia de los
pueblos de África.
• OEA constituida en 1945
(51 estados) tiene 110
miembros.
• Crecimiento
demográfico 97 por
minuto; 145, 000 por día;
50 millones por año.

4. Contexto
Ya habían pasado setenta años de que León XIII había escrito la encíclica
conocida como la Carta Magna del Trabajo , cuando el 15 de mayo de
1961 Juan XXIII dio a conocer su enseñanza social en Mater et Magistra .
Los problemas sociales de más de un siglo todavía persistían y después de
setenta años se requería más precisión en las enseñanzas de León XIII.
¿Hasta dónde ha de darse la intervención de Estado en la Economía?, ¿El
deseo de participar responsablemente en la vida económica y social por
parte de los trabajadores es legitimo? Mater et Magistra también tenía que
abordar la cuestión de la explosión demográfica, pues se necesitaba la voz
defensora que resguardara la dignidad de la persona.
Se daba todavía la confrontación de unas naciones contra otras, por lo
que se esperaba que el Romano Pontífice se pronunciara por el
entendimiento internacional de carácter ético ya que sin moral y sin Dios, la
violencia podría traer el aniquilamiento de la humanidad con el empleo de
armas de destrucción masiva.

5. Contenido
1.- Enseñanzas de la
“Rerum Novarum” y su
desarrollo posterior en
el magisterio pontificio.
2.- Puntualización y
desarrollo de las
enseñanzas sociales
de los pontífices
anteriores.

6. III - Aspectos más recientes de la
cuestión social
Relaciones entre los distintos sectores de la economía.
1.- Agricultura como sector deprimido. Abandono del campo;
disminución de la mano de obra dedicada a la agricultura, mientras crece el
que se dedica al sector industrial y a los sectores de servicio.
– Procedimientos idóneos para reducir diferencias entre los sectores agrícola,
industrial y servicios.
– Medios más adecuados para que el nivel de vida de la población agrícola no se
distancie del nivel de los trabajadores que obtienen ingresos.
– Realizar esfuerzos para que los agricultores no padezcan complejos de
inferioridad frente a los demás grupos sociales.
2.- Desarrollo adecuado de los servicios públicos. Campo adquiera el
desarrollo de los servicios públicos, incluyendo los que estén acorde
con los progresos de la época moderna.
3.- Desarrollo gradual y armónico de todo el sistema económico,
observando la debida proporción entre los sectores productivos

7. 4.- Necesidad de una adecuada política económica agraria,
atendiendo a los siguientes capítulos:
– Imposición fiscal, cargas económicas que se adapten a la capacidad
económica de los ciudadanos.
– Capitales a conveniente interés, establecer una política crediticia y
crear instituciones de crédito que aseguren un interés asequible.
– Seguros sociales y seguridad social, relativo a los productos y
agricultores,
– Tutela de precios, para que el agricultor pueda ganar y el consumidor
adquirir productos de calidad con precios asequibles.
– Completar los ingresos de la familia agrícola, promoviendo industrias y
servicios relaciones a la conservación, transformación y transporte de
los productos agrícolas.
– Reforma de la empresa agrícola, los agricultores deben ser
protagonistas de su elevación económica y social.

8. Relaciones entre zonas de desigual desarrollo en un país.
1.- Servicios públicos fundamentales y política económica adecuada
2.- Iniciativa privada e intervención del estado, medidas ajustadas al bien común,
3.- Eliminar o disminuir la desproporción entre tierra y población,
Relaciones entre países de desigual desarrollo económico
1.- Desigualdad entre pobres y ricos, problema mayor de nuestros días,
2.- Ayudas de emergencia,
3.- Es necesaria la cooperación científica, técnica y financiera, los ciudadanos
de las naciones en vía de desarrollo se instruyan en las técnicas de acuerdo a sus
oficios y cuenten con los capitales necesarios para el desarrollo económico.
4.- Evitar los errores del pasado, procurar que el progreso social y el desarrollo
económico avancen simultáneamente, en los tres sectores.
5.- Respetar las características de cada pueblo,
6.- Ayudar sin incurrir en un nuevo colonialismo,
7.- Salvaguardar el sentido moral de los pueblos en vía de desarrollo, también
los bienes del espíritu son necesarios,

9. Incremento demográfico y desarrollo económico
1.- Desnivel entre población y medios de subsistencia, la humanidad
alcanzara una cifra muy elevada, mientras la economía avanzará con
mucha lentitud.
2.- Situación exacta del problema,
3.- Respeto a las leyes de la vida,
4.- Educación del sentido de la responsabilidad,
5.- Al servicio de la vida,
Colaboración en el plano mundial
1.- Dimensión mundial de los problemas humanos más importantes,
2.- Desconfianza reciproca,
3.- Falta el conocimiento común de un orden mora objetivo,
4.- Síntomas esperanzadores,

10. IV - La reconstrucción de las relaciones de convivencia
en el verdad, en la justicia y en el amor.
1.- Ideologías defectuosas y erróneas,
2.- El sentido religioso natural en el hombre,
3.- Perenne eficacia de la DSI,
4.- Instrucción social católica
5.- Educación social católica,
6.- Intervención de las asociaciones del apostolado seglar en esta educación,
7.- Necesidad de la acción social católica
8.- Responsabilidad de los seglares en el campo de la acción social,
9.- Un grave peligro: el olvido del hombre
10.- Reconocimiento y respeto de la jerarquía de los valores.
11.- Santificación de las fiestas, tercer mandamiento.
12.- La perfección cristiana y el dinamismo temporal son compatibles.
13.- Es necesaria una mayor eficacia en las actividades temporales,
14.- Miembros vivos del Cuerpo Místico de Cristo.

11. Ver – Planteamiento del problema
* Novedades económicas y científicas: descubrimiento de la energía
atómica, de los productos sintéticos, de la automatización; la conquista del
espacio exterior, la velocidad de los transportes, el perfeccionamiento de
las comunicaciones.
* Novedades sociales: la socialización (incremento de las interrelaciones
sociales, con sus consecuencias positivas y negativas por los últimos
descubrimientos), los seguros sociales, los avances en la educación, la
movilidad social autónoma, desequilibrio entre áreas desarrolladas y
subdesarrolladas, crecimiento demográfico acelerado.
* Novedades políticas: creciente participación ciudadana, colonización
decreciente y una mayor intervención pública.
*La agricultura como un sector deprimido, a la zaga del sector industrial.
* La presencia de muchas filosofía que no consideran a la persona humana
íntegramente y que no tiene en cuenta el respeto a la dignidad.

12. Juzgar
• I. La Iglesia es Madre y
Maestra.
Instituida por Cristo como
Madre y Maestra: Su deber de
enseñar y dar vida de
satisfacción para salvar a los
hombres.
Su doctrina social de no
disociarse de las enseñanzas
acerca de la vida que debe de
impartirse en todos los niveles
y con todos los medios de
comunicación.

13. Sobre la persona: los individuos son el origen, la causa y la
finalidad de todas las instituciones sociales
a. Los seres humanos no
deben ceder ante los medios
de control demográfico contra
la dignidad de la persona.
b. Las familias necesitan
salarios suficientes para vivir
con dignidad.
c. El desarrollo económico
debe corresponder al
desarrollo social de las
personas.

14. • Sobre la propiedad privada:
reafirmar los derechos a la
propiedad privada con función
social:
a. alentar la difusión de la
propiedad.
b. El Estado puede ser
también propietario, pero
siguiendo el principio de
subsidiaridad.
c. La vida industrial no debe
deformar los valores ni
apartarse del respeto a la
dignidad humana.
• Sobre el Estado:
a. los ciudadanos, también en
los países subdesarrollados,
son los principales
responsables de su propio
desarrollo, el Estado es
subsidiario.

15. Sobre el trabajo
a. La remuneración del trabajo: suficiente
para su vida digna y de su familia,
efectiva aportación, condiciones de la
empresa, repercusión del bien común
nacional e internacional.
b. La participación de la propiedad de
la empresa.
c. La participación de los trabajadores
en el funcionamiento de las empresas
(gestión).
b. Sobre la agricultura:
a. No hay una razón para forzar a toda
una categoría de ciudadanos a un
estado de perpetua inferioridad.
b. El principal agente del mejoramiento
rural debe ser el trabajador agrícola,
por su dignidad de persona, que le
viene de Dios.
c. La vocación natural y sobrenatural
del campesino aumenta la dignidad.

16. Actuar
La Pontificia
Universidad Católica
Madre y Maestra fue
fundada en Santiago
el 9 de septiembre
1962. Se denominó
Madre y Maestra
como homenaje a la
Enciclica de S.S.
Juan XXIII.