Este documento discute varios modelos pedagógicos como el empirismo, racionalismo y constructivismo. Explica que el centro de la educación puede ser el docente, estudiante o tecnología. También introduce el modelo de conectivismo, el cual es apropiado para la era digital debido a que las personas aprenden a través de redes e interconexiones más que de manera aislada. El aprendizaje personal se logra mediante el uso de herramientas tecnológicas y principios como la interacción y relevancia.

1. Walter Francisco Viteri Torres

2. MODELOS PEDAGÓGICOS
 ¿El centro en la nueva forma de educar está en: el docente, el estudiante, o las
nuevas tecnologías?
 En América Latina hay un crecimiento de un 30% hacia la educación virtual. Brasil
está a la vanguardia.
 Paradigmas educativos: Empirismo , Racionalismo, Racionalismo contemporáneo,
Materialismo, Materialismo dialéctico, Idealismo, Realismo, Positivismo, Positivismo
Lógico, Funcionalismo, Conductismo, Estructuralismo, Constructivismo,
Constructivismo sistémico cibernético (fácticas), Constructivismo tipológico
comprensivo (sociales).
 Elementos de un modelo pedagógico: Paradigma (Hipótesis científica), Enfoque
(Postura del paradigma), Escuela de pensamiento, Autores (generan modelos),
Proyectos (Proyectos educativos Institucionales, de Área, de Investigación)
 Los proyectos educativos están llamados a enfrentar los cambios, y hasta un mismo
paradigma. Dichos proyectos deben partir a nivel macro curricular (Política estatal).
 En educación virtual de deben tomar en cuenta: Contextos, Intencionalidad,
complejidad, temporización, estrategias metodológicas, evaluación.
 Los fines de la educación desde la epistemología debe responder a: dimensión
sociológica, antropológica y filosófica de la educación; propósitos fundamentales;
tipo de individuo a formar; y, tipo de sociedad a formar.

3. HACIA EL CONECTIVISMO
Previo al conectivismo, los modelos aún imperantes son:
el conductivismo, cognoscitivismo y constructivismo cuyas
líneas de acción principales son:
 Principio central, el aprendizaje.
 Ocurre en el Ser humano.
 El conocimiento se adquiere por razonamiento o
experiencia.
 El conocimiento se almacena en el Ser humano
El Conectivismo emerge en nuestro contexto:
 Frente a estos modelos, es necesario tener en cuenta
que hoy el ser humano no aprende solo, se encuentra
inmerso en un mundo digital totalmente interconectado,
en el cual la información es dinámica y su acceso está
prácticamente a disposición de todos.

4. EL CONECTIVISMO ES UN MODELO DE
APRENDIZAJE PARA EL SIGLO XXI
 El avance progresivo del Internet y el enfoque
educativo dado a las TIC, han impactado en la forma
como enseñamos y aprendemos.
 En Wikipedia se define: El conectivismo es una teoría
del aprendizaje para la era digital que ha sido
desarrollada por George Siemens basado en el
análisis de las limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo, para explicar el
efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en
que actualmente vivimos, nos comunicamos y
aprendemos.
 Características del conectivismo: Complejidad, redes,
auto-organización, teorías del caos, aprendizaje,
tecnología, ser humano, conocimiento preciso y
actual, flujo de información, organizaciones e
instituciones, redes sociales, y bases de datos en

5. EL CONECTIVISMO:
CONCLUSIÓN
 El cambio de la educación del siglo XXI con
relación a las TIC se logra con el apoyo del
Conectivismo, con el que se logra una
aprendizaje personal.
 El centro es el ser humano con el apoyo de
herramientas tecnológicas.
 El aprendizaje personal se logra con la
combinación de:
◦ Principios (Interacción, usabilidad, y relevancia),
◦ Pasos (agregar, remezclar, redefinir, publicar), y
◦ Contenidos (lenguajes culturales complejos, y
crear su propio contenido)