Concepto de competencias y enfoque por competencias.

1. DIPLOMADO DE ALTA
ESPECIALIZACIÓN EN:
El Currículo Nacional y
supervisión por áreas
Sesión N°1:
Enfoque por competencias
Lic. Carla Toledo Zenker

2. Aclaramos conceptos
¿Qué es una competencia?
Se define como la facultad que tiene una persona de
combinar y movilizar un conjunto de recursos
cognoscitivos (conocimientos, capacidades,
información, etc.) a fin de lograr un propósito
específico en una situación o circunstancia
determinada, actuando de manera pertinente y
éticamente.
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3. Aclaramos conceptos
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4. Analizamos una competencia:
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5. Aclaramos conceptos
¿Qué es una capacidad?
Son recursos para actuar de manera competente, los
cuales se traducen en conocimientos, habilidades y
actitudes que se utilizan para afrontar una situación
determinada. Las capacidades suponen operaciones
menores implicadas en el logro de competencias, que
vendrían a ser operaciones de mayor complejidad.
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6. Aclaramos conceptos
¿Qué es un desempeño?
Son descripciones específicas de las acciones
realizadas para el desarrollo de una competencia.
Son adaptables y variables de acuerdo al contexto y
características del estudiante. Se utilizan durante la
planificación y evaluación.
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7. Aclaramos conceptos
¿Qué son los estándares de
aprendizaje?
Son descripciones del desarrollo de la competencia,
desde el inicio hasta el término de la Educación
Básica. Estas descripciones definen el nivel de
aprendizaje esperado que se debería alcanzar, de
forma secuencial y creciente. Se utilizan como
referentes para evaluar formativamente.
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8. ¿Qué significa ser competente?
Ser competente implica comprender la situación que
se debe afrontar y evaluar las herramientas y
posibilidades que se tiene para resolverla. Esto quiere
decir que una persona competente primero identifica
los conocimientos y habilidades que posee o que
están disponibles en su entorno, luego analiza las
combinaciones más pertinentes a la situación y al
propósito, para finalmente tomar decisiones y
ejecutar acciones de acuerdo a lo planteado.
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9. Para tomar en cuenta…
El aprendizaje o adquisición por separado de las
capacidades de una competencia no implica el
desarrollo de la competencia en sí. Recordamos
que ser competente es usar las capacidades
combinadas antes situaciones nuevas o retadoras.
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10. Saber orientarse en una ciudad desconocida; esta
competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de
situar dónde se está, pedir información o consejos, y
también distintos conocimientos: concepto de escala,
elementos de topografía, conocimiento de una serie de
puntos de señales geográficos.
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¿Cuál es un ejemplo de competencia?
Saber votar de acuerdo con sus intereses; esta
competencia moviliza capacidades (saber informarse,
saber llenar una papeleta de voto), y también
conocimientos: conocimiento de las instituciones
políticas, de lo que está en juego en la elección,
candidatos, partidos, programas, políticas de la mayoría
en el poder, etc.

11. Analizamos la frase y la imagen
Los seres humanos no todos se enfrentan a
las mismas situaciones, por ello desarrollan
competencias adaptadas a su mundo.
(Perrenoud, 2009)
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12. ¿Cómo surge el enfoque por competencias?
El enfoque por competencias en educación,
aparece en México a fines de los años
sesenta relacionado con la formación laboral
en los ámbitos de la industria, su interés
fundamental era “vincular el sector
productivo con la escuela, especialmente con
los niveles profesional y la preparación para
el empleo” (Díaz Barriga Arceo y Rigo;
2000:78).
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Otro antecedente actual del enfoque
por competencias lo encontramos a partir de
la Declaración de Bolonia (1999) y el
Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el
periodo 2000-2002), mismos que ponen el
énfasis en la compatibilidad, comparabilidad
y competitividad de la Educación Superior en
Europa, proponiendo para ello, como una de
las estrategias, el establecimiento de
competencias genéricas y específicas de cada
disciplina.

13. Experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias
Aprender
haciendo
Partir de
saberes
previos
Construir el
conocimiento
Aprender
del error
Trabajo
colaborativo
Generar
conflicto
cognitivo
Promover el
pensamiento
complejo
Generar el
interés y
disposición
Mediar el
aprendizaje
Propiciar la
autonomía
Competencia
Situación significativa
Enfoques transversales
Propósito de
aprendizaje
Criterios de
evaluación
Actividades
Evidencias
¿Qué debemos
considerar para una
experiencia que busque
el desarrollo de
competencias?
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14. Las
competencias
del CNEB para el
nivel primaria
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15. ¿Qué son las
competencias
transversales?
Competencias
transversales
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos
virtuales
Gestiona información del
entorno virtual
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Son aquellas que pueden ser
desarrolladas por los estudiantes a
través de diversas situaciones
significativas promovidas en las
diferentes áreas curriculares.
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16. Observamos el siguiente video y comentamos:
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"Un buen maestro sabe que en todo ser
humano hay grandeza". Mario Alonso Puig
https://www.youtube.com/watch?v=fYSXb2n8Q5I
En este video, Mario Alonso Puig nos habla de la inspiradora
historia del “último de la clase”. Especialista en Cirugía General y
del Aparato Digestivo, el doctor Mario Alonso Puig ha dedicado su
vida a la Medicina y al estudio de la Inteligencia Humana y la
psiconeurobiología. Miembro de la Academia de Ciencias de
Nueva York y de la Asociación Americana para el Avance de la
Ciencia, Mario Alonso Puig se ha convertido en un referente
internacional en el desarrollo del ser humano a través de la
inteligencia, la motivación y el liderazgo. Es autor de libros de éxito
como “Madera de líder”, “Vivir es un asunto urgente” y
“Reinventarse: tu segunda oportunidad”.

17. Actividad:
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• Realiza una síntesis de los aspectos principales sobre el enfoque por competencias
ingresando al siguiente enlace de Padlet. Recuerda colocar tus nombres y apellidos.
• Participa comentando los aportes de tus compañeros.
https://padlet.com/carla_toledo_zenker/x878g63813wyrus0

18. Muchas gracias
por su atención