El documento resume varios enfoques psicopedagógicos. El enfoque conductista se centra en el profesor y se basa en el condicionamiento clásico y operante de estímulos y refuerzos. El enfoque cognitivo se centra en el alumno y en la comprensión significativa mediante asociación y organización de la información. El enfoque psicogenético de Piaget se basa en la asimilación y acomodación a través de la experiencia para lograr equilibrios mentales. El enfoque sociocultural
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Hablaremos sobre la teoría de Piaget sobre el aprendizaje, las etapas del desarrollo, los procesos de aprendizaje según Piaget. Los tipos de aprendizaje o tipos de conocimientos según Piaget
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Hablaremos sobre la teoría de Piaget sobre el aprendizaje, las etapas del desarrollo, los procesos de aprendizaje según Piaget. Los tipos de aprendizaje o tipos de conocimientos según Piaget
La teoria de jean piaget nos da a conocer las etapas motora sensorial preo operacional concreta operacional forma operacional el desarrollo del lenguaje y las habilidades.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.ValentinaPardoDiaz
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
La teoria de jean piaget nos da a conocer las etapas motora sensorial preo operacional concreta operacional forma operacional el desarrollo del lenguaje y las habilidades.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.ValentinaPardoDiaz
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
4. INSTRUMENTAL U OPERANTE:
E. THORNDIKE
F. SKINNER
UN ESTIMULO QUE CONSOLIDE LA RESPUESTA
A PARTIR DE LA REPETICIÓN
REFUERZO NEGATIVO = CASTIGO = PERTURBA EL APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
Interna
INCENTIVACIÓN
Externa
7. APRENDIZAJE LATENTE: Es cuando se comprende y
se asocia pero integramos el conocimiento hasta que lo
llevan a la practica
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Implica motivación e Interés
Pues este se comprende desde su propia perspectiva y aprende
Lo que se quiera
8. ENFOQUE PSICOGENÉTICO
Jean Piaget
•CENTRADO EN EL ALUMNO
•BASADO EN EL CONSTRUCTIVISMO
El profesor es un guía y el alumno es responsable de su
propio conocimiento
14. LEY DE DOBLE
FORMACIÓN
1.- Funciones mentales y
significados de la relación
Niño – Adulto
Relaciones interpsicologicas
e interpersonales
2.- De la Interacción se
pasa a la Internalización
ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
NIVEL ESPERADO
DE DESARROLLO
NIVEL REAL
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE
ACTIVO
COMPLACER A LA
SOCIEDAD
15. Teoría de Sistemas
Ludwig Von Bertalanffy
1901-1972
Todas las ciencia se necesitan unas de otras
C. NATURALES Y C. SOCIALES
TRANVERSALIDAD
Integración
De diversas
Ciencias
ENTROPÍA
HOMEOSTASIA
Desgaste de los
Sistemas
Equilibrio dinámico
Entre sistemas
16. CONCLUSIÓN
Estos enfoque nos ayudan a ver como
al pasar el tiempo se pretende modificar
el aprendizaje para que no solo sea
memorístico o a base de castigos si no
que los alumnos sean más prácticos y
lo lleven a la vida diaria , les sirva para
resolver problemas y tomen decisiones
