Los enfoques transversales son formas de actuar que promueven valores como la democracia, derechos humanos, inclusión y sostenibilidad ambiental. El documento describe los enfoques de derechos, inclusión, interculturalidad, igualdad de género y ambiental. Señala que requieren la coherencia del personal y oportunidades para los estudiantes de reflexión y diálogo. No son solo un contenido más, sino prácticas institucionales compartidas para formar de manera integral.

1. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL
DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

2. ¿Qué son los enfoques transversales?
Se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores, actitudesy
comportamientos observables.
Aportan a la formación
integral de los estudiantes
y a la construcción de una
sociedad más democrática,
inclusiva, equitativa y
solidaria.
Responden a los principios
educativos declarados en la
Ley General de Educación y
otros principios
relacionados a las demandas
del mundo contemporáneo
Se impregnan en las
competencias que se busca que
los estudiantes desarrollen.
Orientan el trabajo
pedagógico en el aula.
Imprimen características a
los procesos educativos.

3. ¿Cuáles son los enfoques transversales?
ENFOQUE DESCRIPCIÓN
De derechos Promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las
libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a
fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de
inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.
Inclusivo o de atención ala
diversidad
Significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
Enfoque intercultural Se refiere al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes
culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el
respeto a la propia identidad y a las diferencias.
Igualdad de género Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente.
Ambiental Los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva
sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre
su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con
la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la
valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la
promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos
sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo
de desastres y,finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
Orientación al bien común A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las
relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consigue su
bienestar.
Búsqueda de la excelencia Comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito personal y
social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona.

4. ¿Cuáles son los aspectos claves para el desarrollo
de los enfoques transversales?
DOCENTESYAUTORIDADES:
Coherenciaytestimoniode
vida
ESTUDIANTES:
Oportunidadesdereflexión,
diálogoydiscusión.

5. • Los enfoques transversales no son un contenido de formación
más, suponen prácticas institucionales, es decir, modos de
actuar y de convivir que deben compartir todos los actores de
la IE para promover el perfil de egreso de la Educación Básica.
• La transversalidad en el currículo no es sinónimo de
interdisciplinariedad: si bien la interdisciplinariedad es una
estrategia que permite trabajar ciertos contenidos de manera
integrada, la transversalidad va más allá. Pretende que los
estudiantes puedan explorar el conocimiento desde una
mirada crítica, relacionándolo con su desarrollo personal y el
entorno social y cultural, planteando soluciones o alternativas
frente a éstos, respetando y promoviendo los valores
democráticos y ciudadanos. Por lo tanto, no basta
implementar actividades “entre” áreas para decir que se
están trabajando los enfoques transversales
• Es importante generar espacios de reflexión y análisis a nivel
del equipo directivo y docente de la IE para analizar qué tanto
el contexto, las familias, la cultura institucional y su
comportamiento personal están alineados a los enfoques
transversales del CNEB.
IDEAS CLAVES:

6. Gracias