Aldo y Juan experimentaron varios desafíos y dilemas durante su práctica docente. Aldo inicialmente no quería ser maestro y consideraba la docencia como una equivocación, pero la práctica intensiva le permitió aprender sobre la escuela y comprometerse con los estudiantes. Juan tuvo dificultades para controlar a los estudiantes que no lo respetaban y no pudo mantener el orden en el aula. Ambos tuvieron que enfrentar situaciones estresantes con los estudiantes y sus tutores, pero al final reconocieron la importancia de interactuar y

1. Enigmas y dilemas de Aldo y Juan
Aldo Juan
La práctica intensiva fue un reto
personal. No quería ser maestro: no
me gustaba la docencia para nada.
La práctica intensiva fue un
parteaguas en mi desarrollo
profesional, definitivamente aprendí
mucho de lo que es la escuela y sus
orientaciones, también un poco de lo
que son sus vicios y sus excesos,
pero considero que todo forma parte
de lo que quiere decir ser maestro.
Consideraba que el magisterio era
una equivocación en su camino
Estaba convencido que había
tomado la mejor decisión.
Aldo se casó cuando recién entro a
la escuela normal.
Las condiciones de vida y la
problemática familiar de algunos
niños y niñas presentaron un reto
para juan.
Dedicaba poco tiempo a los estudios
y esto no le permitía obtener buenas
calificaciones.
Los niños no me obedecen, nadie
trabaja, nadie guarda silencia, ya no
iba a volver a la escuela no importa
que pierda mi práctica.
Laura y Aldo tenían una relación
tensa
La práctica en el aula me dio una luz
me saco a flote porque me puso en
contacto con los niños y me hizo
sentir el compromiso
Aldo mostraba actitudes
irresponsables
Le gustaban las jornadas de práctica
establecidas a lo largo de la carrera,
estas eran lo único que lo
levantaban, le daban aliento a sus
días.
En su apreciación los niños carecían
de los conocimientos mínimos
relacionados con la lectura y la
escritura.
Reconocía que realmente disfrutaba
de la interacción con los niños y
niñas, se sorprendía de sus
preguntas y de sus respuestas, se
entusiasmaba con sus juegos.
La mayoría de los niños no saben
leer ni escribir, y se siente su
angustia y necesidad. Tienen la
El conocer, interactuar y tratar a los
niños con respeto fue un aprendizaje
difícil que implico dirimir situaciones

2. autoestimas hasta abajo; no hacen
las tareas, no realizan las
actividades y no contestan si se les
pregunta, golpean, escupen y
ofenden a sus compañeros.
cargadas de preocupación,
desasosiego y confusión
Aldo quería apoyar a los niños pero
no sabía qué hacer.
Para Juan los niños son lo más
importante
Los niños reprueban por las
actitudes personales de los
maestros.
Juan tuvo que enfrentar algunas
situaciones difíciles y con el tiempo
se vio obligado a cambiar de actitud
El estado de ánimo de la tutora y su
desagrado ante la forma en que le
asignaron el grupo, era una de las
dificultades más grandes para llevar
a cabo el trabajo del aula.
Juan se dio cuenta que el grupo no
lo respetaba. No pudo controlar a los
niños y salió del aula
La tarea no fue fácil para la maestra
tutora ni para mí, ya que además de
convertirse en un reto profesional,
tuve que enfrentarme a varias
dificultades que en momentos me
hicieron sentirme incapaz de
superarlas.
Ha estado muy entregado al grupo
Aldo se quejaba de su asesora
decía que lo discriminaba y no lo
apoyaba lo suficiente.
Aspiraba en ser abogado y litigar en
los tribunales