Las estrategias didácticas modernas han evolucionado de la educación tradicional a una más constructivista, lo que ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes. Estas estrategias integran de forma progresiva los procesos de pensamiento de los estudiantes y fomentan un aprendizaje significativo mediante la participación activa. Además, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han revolucionado el proceso de enseñanza y aprendizaje, facilitando el acceso a información y recursos educativos. Sin embargo, se

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
MATURÍN, ESTADO MONAGAS
PROFESORA: PARTICIPANTE:
Germaina Briceño Ramírez Maricelsa C. I. 15.550.653
Sec. 01
Maturín, Noviembre del 2010

2. Impacto de las estrategias didácticas modernas en el aprendizaje de los
alumnos
Las estrategias didácticas para la enseñanza han ido evolucionando a lo
largo del tiempo pasando de la educación tradicional (conductista) a la moderna
(constructivista), el propósito de dicha evolución ha sido sin duda alguna la
facilitación del conocimiento y la búsqueda de un aprendizaje mas significativo en
el estudiante. El cambio en las estrategias y en el modelo educativo han traído
consigo un mejoramiento del aprendizaje de los educandos por cuanto se ha
incluido una participación mas dinámica entre los involucrados incluyendo la
discusión socializada y las exposiciones, entre otros, que sirven como base para
un mejor desenvolvimiento dentro del aula de clase por parte de los alumnos.
Las estrategias didácticas modernas permiten la integración de forma más
progresiva los procesos de pensamiento, basadas en los contenidos curriculares y
a través de la producción y conducción instruccional que sirven para impulsar un
aprendizaje significativo. Además de que provee los medios que ayudan a
seleccionar y organizar lo que se quiere aprender (conocimientos) partiendo de la
estimulación y la elaboración de sugerencias de enseñanza que se adecuen a las
necesidades y basados en las experiencias previas de los educandos en donde se
busca el autoaprendizaje como instrumento de gran utilidad para la resolución de
los distintos tipos de problemas que se presentan en el aprendizaje. Además las
nuevas estrategias metodológicas se organizan y facilitan las experiencias
significativas para el logro del desarrollo del educando dentro de un contexto de
libertad y respeto, y en donde se propicia la participación de los estudiantes en las
actividades pedagógicas.
El docente en cumplimiento de su misión en el aula, debe
definir cómo llevar a cabo y controlar cualquier actividad
antes de actuar, es decir, debe aplicar los procedimientos
gerenciales: planificación, supervisión y control. Siempre
poniendo énfasis en el desarrollo de los procesos
cognoscitivos y afectivos del estudiante, como también en la
participación activa que debe tener en la construcción de su
propio aprendizaje. Para esto, "...los docentes requieren de
un entrenamiento pedagógico, que les permita actuar más
como estrategas, directores o mediadores del aprendizaje
que como transmisores de información" (Ruiz, 1998, p. 17).
Por otro lado no podemos dejar de mencionar las TICs y el impacto positivo
que ha tenido en el mejoramiento en las estrategias didácticas modernas, nos
encontramos en un mundo en plena revolución tecnológica en donde las
computadoras y las telecomunicaciones tienen un papel protagónico en el
desarrollo de la humanidad, dicha tecnología plantea nuevos paradigmas que

3. están revolucionando la escuela y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro
de los muchos beneficios que brinda las TICs se puede accesar a una gran
variedad de conocimientos por medio de la herramienta Internet, la cual permite
utilizar una gran variedad de recursos multimedia que sirve para visitar ciudades
del mundo, libros, conocer nuevos idiomas, realizar cursos on line, conocer otras
culturas, poder accesar a textos y documentos sin la necesidad de moverse de su
casa. Las TICs permiten la interconexión entre las personas e instituciones en
todo el mundo y han ido eliminando las barreras de tiempo y espacio en cuanto el
acceso a la información, dicha tecnología permite la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, entre otros, de la información en cualquiera de sus
formas (imágenes, voz, audiovisuales, datos, entre otros).
Las principales ventajas que brinda las TICs las nombramos a continuación,
digitalización de la información para ser almacenada en grandes cantidades en
dispositivos físicos pequeños entre ellos CD, DVD, Pen drive, etc. Dicha
información puede ser transmitida a otros lugares distantes mediante la autopista
de la información, los programas multimedia sirven como una interfase amigable y
sencilla de comunicación que facilitan el acceso a las TICs de los usuarios, entre
otras.
La alfabetización electrónica viene a ser una tarea pendiente por
considerarse un objetivo esencial para la preparación de los nuevos profesionales
en cuanto a su adaptación a la era digital en los centros de estudio y de trabajo.
Se debe tomar en cuenta que no todos los centros educativos no cuentan con
computadores y que los educandos en su gran mayoría tampoco las poseen en
sus hogares pero no debemos dejar que esto represente un obstáculo debido a
que se puede acceder a las computadoras y por ende a las nuevas tecnologías en
muchos lugares diferentes y esto brinda a su vez mejores oportunidades de
desarrollo en el aprendizaje.
Lo que busca las estrategias didácticas modernas es la sensibilización del
docente en la necesidad de un cambio de paradigma educativo, para que se
utilicen las TICs en las aulas que permitan la construcción de modelos sobre un
mundo real que sean manipulables haciendo las suposiciones y las estimaciones
necesarias, que le permitan al docente dirigir el desarrollo de sus alumnos en
cuanto a un pensamiento critico, habilidades para la resolución de problemas,
estrategias de aprendizaje autodirigidas, aprendizaje colaborativo y en donde el
docente y los educandos se puedan evaluar dentro de unos objetivos deferentes a
los programados mas no alejados del contexto de la educación y que los procesos
tengan mayor importancia que la solución.