La educación es la transmisión de bienes culturales como la ciencia, la técnica y el arte a nuevas generaciones a través de procesos educativos. La enseñanza debe dirigir el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que enriquezcan sus vidas al aumentar sus conocimientos y desarrollar habilidades. El proceso de enseñanza debe ser el más adecuado para cada estudiante y traducirse en resultados educativos excelentes.
Cuadro comparativo de modelos pedagógicosJesús Bedoya
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ
ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTUDIANTE:
Lic. Jesús Emanuel Bedoya Cordero
PROFESOR:
Mag. Julio Cesar Bernal Lima
Cuatrimestre: III
Colombia, 30 de Junio de 2017.
Cuadro Comparativo de Modelos Pedagógicos
La diversidad y la interculturalidad. antecedentes y concepto.marquinato789
La interculturalidad en un proceso para la gestión de ciudadanía para el siglo ... en torno al concepto de interculturalidad en proyectos de educación superior .En la interculturalidad articulando la diversidad cultural, social y económica
Cuadro comparativo de modelos pedagógicosJesús Bedoya
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ
ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTUDIANTE:
Lic. Jesús Emanuel Bedoya Cordero
PROFESOR:
Mag. Julio Cesar Bernal Lima
Cuatrimestre: III
Colombia, 30 de Junio de 2017.
Cuadro Comparativo de Modelos Pedagógicos
La diversidad y la interculturalidad. antecedentes y concepto.marquinato789
La interculturalidad en un proceso para la gestión de ciudadanía para el siglo ... en torno al concepto de interculturalidad en proyectos de educación superior .En la interculturalidad articulando la diversidad cultural, social y económica
Situación actual de la atención educativa de las personas con talento Superiorever torres
Trabajo sobre la Situación actual de la atención educativa de las personas con talento Superior By:Ana Haydee Torres CI:12518256
Materia:Detección y Atención del Sujeto con Talento Superior
Comprender los sectores de la mente es muy importante para que en su momento seamos capaces de detener el Diálogo interior y de esta manera, lograr la Sabiduría o el Conocimiento Silencioso.
Un pequeño pueblo elegido por Jehová Dios, estuvo en cautiverio en Egipto por 400 años, y después, fue rescatado por Moisés, Aarón y María, y anduvo en el desierto por 40 años...
El poder del pensamiento y la palabra del hombreEuler
Desde la más remota antigüedad, el hombre se ha dado cuenta que, los pensamientos son de gran utilidad para sobrevivir y para comprender el mundo que le rodea.
El mes de diciembre de 2019, y posteriormente, los meses siguientes (enero, febrero, marzo, y abril), han sido momentos muy difíciles para todo el mundo, esto ha sido debido al Covid-19, pandemia que se extendió en más de 193 países del mundo.
Comprender cómo se construye nuestra personalidad, el caractér y nuestro sistema de creencias, y cómo estos factores influyen en nuestra vida diaria para bien o mal es de vital importancia para construir una vida libre de dolor y llena de paz.
Desde la más remota antigüedad, el hombre indubitablemente, ha buscado por todos los medios la felicidad, la dicha y la paz duradera en su familia y en la sociedad.
Desde la más remota antiguedad algunos sabios y maestros se dieron cuenta que, desde el nacimiento del hombre en sus primeros meses se va construyendo un hiperfenómeno llamado la Mente Humana, como una proyección del Cerebro la cual se apodera del hombre sin que este se de cuenta de este sometimiento y va dirigiendo la vida de hombres y mujeres haciéndolos sus esclavos de las pasiones y deseos del cuerpo.
El estudio de la mente humana, el cerebro y la conciencia ha sido un tema que se remonta a más de cuatro mil años, hoy en nuestros días en estos últimos cien años se han logrado avances importantes en la neurofisiología y de esta manera se ha logrado comprender un poco más este objeto de estudio.
Desde la más remota antiguedad el ser humano, comenzó a expresar sus sentimientos y emociones a través de pinturas rupestres una vez que logro construir un lenguaje a través de símbolos y signos fue narrando sus leyendas, cuentos y fábulas, así llego a la poesía y a la novela.
El hombre a través del tiempo ha tenido que construir un marco de referencia que le permita identificar las cualidades tanto positivas como negativas, las cuales le han permitido comprender como debe de guiar su vida.
La honestidad y el encuentro son consigo mismoEuler
Desde la más remota antiguedad el ser humano se ha visto asediado por el EGO, una falsa creencia de sí mismo, y esto le ha ocasionado muchos problemas y el abandono del reconocimiento de su potencial divino.
Planeación Estrategica y el Plan Municipal de DesarrolloEuler
Contar con un instrumento que nos permita guiar las actividades que se presentan en los 2, 641 municipios de la república mexicana es muy importante para lograr el éxito y la optimización de los recursos. Eficiencia y eficacia es lo que siempre se busca en las empresas y en las instituciones.
El poder de los dichos de la boca y el pensamientoEuler
A través del tiempo, el hombre en diferentes lugares se ha preguntado cómo fue creado el Universo y todo cuanto existe en él, a la fecha sigue cuestionando y buscando su origen...
El poder de los dichos de la boca y el pensamientoEuler
Desde la más remota antigüedad, el hombre incansablemente ha buscado en todas partes (debajo de los mares, en los cielos y en la tierra) un manual que le sirva de brújula para guiar su vida cotidiana, y sin darse cuenta desde hace 4 mil años se ha ido construyendo un conocimiento que mucho tiempo estuvo fuera del alcance de la gran mayoría del mundo.
El desarrollo social y politico mexico 1521 a 2018Euler
La calidad de vida o índice de bienestar social, es un indicador que nos permite identificar cómo vive la población en sus lugares de origen, por ello, el gobierno en sus distintos niveles tiene la obligación de estar pendiente de este nivel y con ello, saber como diseñar e implementar las políticas sociales.
Hoy en día, cada nación en el mundo tiene sus grandes retos y desafíos que debe enfrentar con una planeación estratégica integral, México no esta excepto de este gran reto.
Desde mucho tiempo, el ser humano ha estado sujeto a una serie de factores los cuales han moldeado su carácter y personalidad, y esto lo ha alejado de la gloria de Jehova Dios.
Desde la más remota antigüedad, el hombre se dio cuenta, de que en su interior, subyace una inconmensurable fuerza la cual debe ser activada para realizarse verdaderamente como un ser espiritual, ahora es el momento de descubrir dicha fuerza para que cambies el rumbo de tu vida.
Desde hace más de 10 mil años, en cada grupo social ha habido una o dos personas inquietas por todas las cosas que suceden en su entorno, estas han descubierto el propósito de la vida, ahora es la oportunidad para que tú la descubras por ti mismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LA EDUCACION COMO UN
BIEN CULTURAL
MEDIO QUE DEBE AYUDAR Y PERMITIR AL HOMBRE
DISFRUTAR DE LA PLENITUD DE LA VIDA.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN
EFRAÍN ALBERTO TREJO LIMÓN
2. INTRODUCCIÓN
LA CULTURA COMPRENDE TODAS LAS
CREACIONES POSITIVAS DEL HOMBRE SEAN DE
CARÁCTER MATERIAL O DE INDOLE ESPIRITUAL –
CIENCIA, TECNICA, ARTE, FORMAS DE VIDA,
IDEALES, ETCETERA-; LA TRANSMISION DE LA
CULTURA SE REALIZA POR LO COMUN DE LA
GENERACION ADULTA A LA GENERACION MAS
JOVEN, MAS TAMBIEN SE EFECTUA DE LA
GENERACION JOVEN A LA MADURA; Y
RECIPROCAMENTE, ENTRE QUIENES FORMAN LA
UNA O LA OTRA: DICHA TRANSMISION CULTURAL
DEMANDA LA PARTICIPACION ACTIVA DE QUIEN LA
RECIBE, IMPLICA EN OCASIONES CONFLICTOS Y
RESISTENCIAS.
3. LAS FORMAS OBJETIVAS DE LOS
VALORES SE LLAMAN BIENES
CULTURALES; ES DECIR, DICHOS BIENES
SON VALORES YA REALIZADOS. POR ESO,
SE DICE QUE LA CIENCIA, LA TECNICA, EL
ARTE, LA ETICA, ETCETERA, SON BIENES
CULTURALES.
Y ES ASI COMO, DESDE LOS TIEMPOS ANTIGUOS,
PARA PRESERVAR ESTOS BIENES CULTURALES
HA SIDO NECESARIO ORGANIZARLOS Y
TRANSMITIRLOS A TRAVES DE LA EDUCACION.
4. LA EDUCACION ES LA SUMA TOTAL DE
PROCESOS POR MEDIO DE LOS CUALES
UNA COMUNIDAD O UN GRUPO SOCIAL
GRANDE O PEQUEÑO TRANSMITE A LAS
NUEVAS GENERACIONES LA EXPERIENCIA
Y EL CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES,
LAS ASPIRACIONES, LOS PODERES E
IDEAS ADQUIRIDAS EN LA VIDA CON EL FIN
DE ASEGURAR NO SOLO LA
SUPERVIVIENCIA DEL GRUPO, SINO SU
CRECIMIENTO Y DESARROLLO CONTINUO.
5. SIENDO LA EDUCACION UNA TAREA
HUMANA Y SOCIAL, ESTA PLENA DE
PROPOSITOS, FINES, OBJETIVOS EN LOS
CUALES RADICA SU JUSTIFICACION.
POR TANTO, LOS FINES, LOS PROPOSITOS,
LOS OBJETIVOS CLAROS Y PRECISOS, SON
LOS QUE PERMITEN A LA EDUCACION
SEGUIR UN RUMBO ESTABLECIDO CON
ÉXITO Y CON RESULTADOS POSITIVOS.
6. POR MEDIO DE LA EDUCACION SE
PREPARA A LA GENERACION JOVEN, PARA
QUE CONTRIBUYA AL ENRRIQUECIMIENTO
DE LA CULTURA.
LA EDUCACION MÁS QUE ACUMULAR
SABERES, DEBE PERMITIR AL SUJETO
DESARROLLAR SUS CAPACIDADES
INTELECTUALES, CIVICAS, MORALES Y
PSICOMOTORAS.
7. EDUCACION ES EL ARTE DE INICIAR EN EL
NIÑO, MEDIANTE LA EXCITACION DE SUS
INTERESES, UN DESARROLLO DE LAS
FUERZAS INTELECTUALES Y MORALES
QUE RESPONDA A LAS LEYES EN VIRTUD
DE LAS CUALES SE REALIZA TODO
PROGRESO BIOLOGICO, PSICOLOGICO;
DIFERENCIACION Y CORRESPONDIENTE
CONCENTRACION DE SUS SANAS
FACULTADES Y ENERGIAS VOLITIVAS.
8. LA EDUCACION DEBE CONTRIBUIR A LA
EVOLUCION Y DESARROLLO PERSONAL, Y
ASIMISMO DEBE DE FACILITAR Y AYUDAR
PARA QUE EL SUJETO CONSTRUYA; LA
FELICIDAD, LA PAZ, LA TRANQUILIDAD, LA
ARMONIA, LA PLENITUD COMO DERECHOS
INALIENABLES. PERO SI LAS
INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD SON LAS
QUE ESTAN EN CONSTANTE CONFLICTO
CON LOS CIUDADANOS, ENTONCES LA VIDA
DEL CIUDADANO SERA CAOTICA Y ESTO
REPERCUTE EN EL SENO DE LA FAMILIA.
9. SE HA DICHO QUE, SI QUEREMOS OBSERVAR UN
DETERMINADO TIPO DE CIUDADANO, HEMOS DE
OBSERVAR SUS PREFENCIAS, SUS ACTITUDES,
SUS INTERESES, SUS MOTIVACIONES (CONDUCTA
Y PERSONALIDAD); DE AHÍ QUE LA EDUCACION
DEBA FORMAR UNA CLARA CONCIENCIA DE LO
QUE SON LOS VALORES Y LAS VIRTUDES.
RECORDEMOS QUE, LOS FINES DE LA EDUCACION
ESTAN EN FUNCION DE LA IDEA QUE TENEMOS
ACERCA DEL DESTINO DEL HOMBRE; EN CADA
EPOCA Y EN CADA PUEBLO DE ACUERDO CON LA
ETAPA EVOLUTIVA SOCIOECONOMICA Y POLITICA
DE ESTE. SE HAN IMPLEMENTADO UN TIPO DE
FINES Y OBJETIVOS EN LA EDUCACION.
10. POR TANTO, LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION, DEBEN
DE TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES DEL APRENDIZ
Y SUS CAPACIDADES. Y POR OTRO LADO, LAS
NECESIDADES QUE LA SOCIEDAD DEMANDE, EN FUNCION
DE SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO SOCIOECONOMICO.
POR EJEMPLO: ES OBVIO QUE LOS OBJETIVOS DE
LA EDUCACION PARA FORMAR AL CIUDADANO DE
ATENAS, EN LA ANTIGUA GRECIA, ERAN
DIFERENTES A LOS QUE SE PERSEGUIAN EN LA
EDUCACION QUE SE PRACTICABA PARA CAPACITAR
AL GUERRERO DE ESPARTA.
11. LOS FINES DE LA EDUCACION SON PROPORCIONAR A
HOMBRES Y MUJERES UN MINIMO DE HABILIDADES
QUE NECESITAN…; PROPORCIONARLES UNA
CAPACITACION LABORAL QUE LES PERMITA
SUBVENIR SUS NECESIDADES; DESPERTAR INTERES
Y GUSTO POR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO;
HACERLOS CAPACES DE CRITICAR; PONERLOS EN
CONTACTO CON LAS REALIZACIONES CULTURALES Y
MORALES DE LA HUMANIDAD Y ENSEÑARLES A
APRECIARLAS Y PROTEGERLAS.
12. HOY EN DIA, EL DESTINO DEL HOMBRE Y
EL PROPOSITO DE LA EDUCACION DEBE
CONSISTIR EN, PROPICIAR
INCESANTEMENTE LA PLENITUD
HUMANA (FELICIDAD, ARMONIA,
ALEGRIA, TRANQUILIDAD, PAZ, DICHA),
SIN DISTINCION DE LA POSICION
ECONOMICA Y SOCIAL DEL EDUCANDO,
PARA HACER DE ÉSTE, UN MIEMBRO UTIL
A SU COLECTIVIDAD A CAMBIO DE VIVIR
PERSONALMENTE SATISFECHO.
13. UNO DE LOS MEDIOS PARA LOGRAR LA PLENITUD HUMANA,
DEBE DE SER LA EDUCACION. LA CUAL A TRAVES DE LA
INSTRUCCIÓN, PALABRA QUE SIGNIFICA CONSTRUIR
DENTRO O CONSTRUCCION INTERIOR O SEA FORMACION DE
LA MENTE QUE COMPRENDE, NO SOLO LA MEMORIA, SINO
OTROS PROCESOS COMO LA INTELIGENCIA, LA
IMAGINACION, LA EMOTIVIDAD, ETCETERA. PERMITIRA QUE
EL SUJETO APRENDA UNA FORMA DE VIVIR EN PAZ Y
ARMONIA CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMAS.
POR TANTO, TODA INSTRUCCIÓN DEBE DE TENER
UNA MISION ESENCIAL, SINO ES HASTA LA MISION
ESENCIAL, DE ENCONTRAR Y APLICAR UN MODO Y
GENERO DE TRANSMISION CULTURAL, QUE SEA LA
MEJOR PARA EL ESTIMULO DE LA ACTIVIDAD DEL
ALUMNO QUE LO CAPACITE PARA VIVIR Y CONVIVIR.
14. Y ES ASI QUE, CUANDO A LA ENSEÑANZA SE
ASOCIA EL ESFUERZO INTENCIONADO DE AYUDAR
Y GUIAR HASTA DONDE SEA POSIBLE AL ALUMNO A
APRENDER LO PRESENTADO (CONTENIDOS) Y
PENETRAR EN EL, LA ENSEÑANZA SE CONVIERTE
EN INSTRUCCIÓN.
TODA INSTRUCCIÓN DEBE DE SER, UNA
DIRECCION QUE LE PERMITA AL ALUMNO
AFRONTAR AUTONOMA E
INDEPENDIENTEMENTE LAS SITUACIONES
QUE SE LE PRESENTEN EN LA VIDA DIARIA.
15. UN CONCEPTO INTERMEDIO ENTRE LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ES EL DE
ENTRENAMIENTO, QUE LOS NEOCONDUCTISTAS
REVALORIZARON Y QUE, EN TEORIA
EDUCACIONAL, HAN PUESTO DE MODA LOS
PARTIDARIOS DEL ANALISIS FILOSOFICO.
DUCASSE DEFINE EL ENTRENAMIENTO COMO EL
PROCESO DE IMPARTIR A OTRO LA DESTREZA
PARA HACER CIERTAS OPERACIONES O SERIE DE
OPERACIONES, FISICAS O MENTALES, PUDIENDO
ESTAR O NO ACOMPAÑADA LA ADQUISICION DE
LA DESTREZA POR LA INTELECCION DE LOS
PRINCIPIOS DE LOS QUE LA OPERACIÓN
DEPENDE.
16. EL ENTRENAMIENTO ESTÁ INTIMAMENTE
UNIDO A LA ENSEÑANZA Y A LA EDUCACION,
RAZON POR LA CUAL PUEDE HABER
CONFUSION ENTRE EDUCACION Y
ENTRENAMIENTO.
EL CONCEPTO DE ENTRENAMIENTO
SUPONE LA EJERCITACION, QUE ES UNA
MANERA DE APRENDER DESTREZAS, SIN
VERBALISMO NI ABSTRACCIONES. ES UNA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESPECIAL, NO
APLICABLE A TODA CLASE DE INSTRUCCION.
17. EL ENTRENAMIENTO ES UNA EJERCITACION DE LA
MISMA CLASE QUE ES EXIGIDA POR LOS
PARENNIALISTAS PARA LA ADQUISICION DE
HABITOS. EL ENTRENAMIENTO Y LA EJERCITACION
NO HAN DE SER CONCEBIDOS DE UNA MANERA
FISICA, EXCLUYENDO TODO OTRO GENERO DE
EJERCITACIONES DESENRAIZADAS DE LO
PSICOMOTOR; ES PRECISO ACEPTAR QUE EL
ENTRENAMIENTO AFECTA TAMBIEN A LA MENTE
HUMANA DE MANERA IMPORTANTE.
18. EN PALABRAS DE J. DEWEY, QUIEN ESCRIBIÓ
QUE LA TAREA DE LA EDUCACION ES… LA DE
INSERTAR EN LOS HABITOS DE TRABAJO DEL
INDIVIDUO METODOS DE INVESTIGACION Y DE
RAZONAMIENTO APROPIADOS A LOS DISTINTOS
PROBLEMAS QUE ÉSTOS PRESENTAN… LA
FORMACION DE ESTOS HABITOS ES EL
ENTRENAMIENTO MENTAL
19. POR TANTO, LA TRANSMISION DE BIENES
CULTURALES Y EL DESARROLLO DE LAS FUERZAS
DEL NIÑO HAN DE TENER UN FIN PRECISO, CLARO
Y PLANIFICADO. YA QUE HAN DE PERMITIR ELEVAR
LA INDIVIDUALIDAD DEL NIÑO A LA PERSONALIDAD
O AL MENOS INTENTAR HACER ESO.
LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAMENTE CONSISTE EN
DIRIGIR AL EDUCANDO EN SU APRENDIZAJE; COMO
ES LOGICO, TAL DIRECCION REQUIERE QUE EL
PROFESOR O MEDIADOR POSEA LOS SUFICIENTES
CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA NATURALEZA
HUMANA Y MAS CONCRETAMENTE, ACERCA DE LA
PERSONALIDAD DEL EDUCANDO Y DE CÓMO
APRENDE ESTE (ESTILO DE APRENDIZAJE).
20. LA ENSEÑANZA… NO PUEDE REDUCIRSE A
LA TRANSFERENCIA DE INFORMACION, NI
AL DESARROLLO DE LA COMPRENSION,
SINO QUE DEBE TAMBIEN INCULCAR Y
FOMENTAR EL JUICIO, EL ANALISIS Y LA
CONDUCTA BASADOS EN PRINCIPIOS,
PROMOVER LA CONSTITUCION DEL
CARÁCTER AUTONOMO Y RACIONAL…
21. ASIMISMO EL PROFESOR HA DE CONOCER LOS
FINES, OBJETIVOS O METAS POR ALCANZAR; HA DE
DOMINAR LOS CONTENIDOS DIDACTICOS; HA DE
SABER COMO ORGANIZARLOS Y COMO DIRIGIR
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO,
PARA QUE ÉSTE EN REALIDAD HAGA LO SUYO,
INCORPORE A SU EXPERIENCIA PERSONAL LO QUE
ES OBJETO DEL TRABAJO DOCENTE.
POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE ENTONCES EN
CONSISTIR EN ESTIMULAR Y DIRIGIR, LA ACTITIVAD
Y LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO, DE TAL MANERA
QUE ASEGURE LOS INCREMENTOS DESEADOS EN
EL DESARROLLO Y EN LOS RESULTADOS DE LA
CONDUCTA.
22. ASI QUE, LOS RESULTADOS TANTO EN LA
ADQUISICION Y RENDIMIENTO ACADEMICO
Y LA CONDUCTA, DEBEN DE REFLEJARSE
DE MANERA SATISFACTORIA EN EL
CAMBIO Y SUPERACION DEL
COMPORTAMIENTO DEL APRENDIZ, ES
DECIR, EN SUS FORMAS DE PENSAR,
SENTIR Y HACER.
23. EN RESUMEN, LA ENSEÑANZA DEBE DE DIRIGIR
LA ADQUISICION DE EXPERIENCIAS POSITIVAS
MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES QUE
FINALMENTE HABRAN DE ENRIQUECER LA VIDA
DEL EDUCANDO, CON UN AUMENTO DE
CONOCIMIENTOS Y FORMACION O AFIRMACION DE
HABILIDADES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y
ACTITUDES DESEABLES; RAZON POR LA QUE ES
DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL PROCESO
MEDIANTE EL CUAL SE ENSEÑE, SEA EL MAS
APROPIADO DE ACUERDO A LA EDAD, AL ESTILO
DE APRENDIZAJE, A LOS CONOCIMIENTOS O
EXPERIENCIAS PREVIAS DEL EDUCANDO PARA
QUE SE TRADUZCA EN UNA EXCELENTE COSECHA
EDUCATIVA.
24. LA ENSEÑANZA NO HA DE ENTENDERSE DE
CÓMO HACER QUE EL ALUMNO SE APODERE DE
GRAN CANTIDAD DE CONTENIDOS
INSTRUCTIVOS Y FORMATIVOS MUERTOS, SINO
QUE HA DE INTERPRETARSE COMO APLICACIÓN
DE ESTIMULOS PARA QUE ADQUIERA UNA
FUERZA VIVA; SI, MENOS CONTENIDOS MUERTOS
Y MAS FUERZA VIVA, ESTO ES- HABITOS,
HABILIDADES, DESTREZAS, CAPACIDADES,
COMPETENCIAS Y ACTITUDES DESEABLES Y
POSITIVAS, QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE
CON SEGURIDAD Y CON EMPATIA, EN UN MUNDO
DINAMICO, PARECIDO CADA DIA MAS, A UNA
ALDEA GLOBAL.
25. POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE DE
CONSISTIR EN ESTIMULAR Y ORIENTAR LA
ACTIVIDAD INTELECTUAL, FISICA,
AFECTICA Y SOCIAL DEL EDUCANCO PARA
QUE REALICE SU APRENDIZAJE; ESTO
IMPONE LA NECESIDAD DE APROVECHAR
O CREAR LAS SITUACIONES Y
CONDICIONES MAS FAVORABLES; ASI
COMO SUGERIR LOS MEDIOS PARA QUE
SE LOGREN LOS FINES, LOS OBJETIVOS Y
LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION.
26. Y ES ASI COMO, LA EDUCACION DEBE DE
CONVERTIRSE EN UNA ACTIVIDAD QUE
AYUDE A LOS SERES HUMANOS QUE
ENTREN EN RELACION A INTERPRETAR DE
FORMA COHERENTE Y PROFUNDA LA
EXISTENCIA, A INTEGRARSE EN ELLA Y A
SUPERAR LA LUCHA POR MANTENER EL
EQUILIBRIO, LA UNIDAD Y LOS FINES
PERSONALES ANTE UN ENTORNO
EXIGENTE, DINAMICO Y DESORDENADO.
28. FUENTES DE CONSULTA
FERMOSO ESTÉBANEZ, P. TEORIA DE LA EDUCACION. SEGUNDA
EDICION, EDITORIAL TRILLAS. MEXICO, 2007.
GUTIERREZ SAENZ, R. INTRODUCCION A LA ANTROPOLOGIA
FILOSOFICA. DECIMA EDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1998.
RUIZ LIMON, R. EL PENSAMIENTO POSITIVO Y LA PLENITUD DE
LA VIDA. www.slideshare.net/euler/slideshows
VILLAREAL CANSECO, T. DIDACTICA GENERAL. DECIMA SEGUNDA
EDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1981.
VILLALPANDO MANUEL, J. MANUAL DE PSICOTENICA
PEDAGOGICA. EDITORIAL PORRUA, S.A., MEXICO, 1985.