El documento describe los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Estos son plataformas informáticas que orientan la comunicación pedagógica entre estudiantes y profesores para crear comunidades de aprendizaje. Los entornos virtuales deben promover la actividad conjunta entre profesores y estudiantes desde una perspectiva constructivista. Estos entornos deben hacer frente a la heterogeneidad de los estudiantes, roles, ancho de banda, medios y plataformas para acceder al sistema.
Se consideran una tecnología para crear y desarrollar cursos o modelos de formación didácticos en la web". Son espacios con accesos restringidos solo para usuarios que respondan a roles de docentes o alumnos.
Se consideran una tecnología para crear y desarrollar cursos o modelos de formación didácticos en la web". Son espacios con accesos restringidos solo para usuarios que respondan a roles de docentes o alumnos.
Entornos virtuales de aprendizaje redes socialessilviskylight
Breve descripción de la importancia de los entornos virtuales, de plataformas educativas que potencian el aprendizaje y el uso de las redes sociales en la educación.
Entornos virtuales de aprendizaje redes socialessilviskylight
Breve descripción de la importancia de los entornos virtuales, de plataformas educativas que potencian el aprendizaje y el uso de las redes sociales en la educación.
CONVOCATORIA:
PROCESOS PRODUCTIVOS O DE SERVICIOS CON CONTENIDO CULTURAL DE LAS ORGANIZACIONES AFRODESCENDIENTES UBICADAS EN LOS MUNICIPIOS PRIORIZADOS DE DEL DEPARTAMENTO DE CAUCA: GUAPI, TIMBIQUÍ Y LÓPEZ DE MICAY Y DEL DEPARTAMENTO DE NARIÑO: EL CHARCO, LA TOLA, MOSQUERA, SANQUIANGA, SANTA BÁRBARA DE ISCUANDE (MULATO) Y OLAYA HERRERA
FUNDACIÓN ACUA
El contexto socio-cultural contemporáneo, caracterizado por la presencia ubicua y el uso intensivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, coloca a la escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos la alfabetización digital necesaria para la utilización competente de las herramientas tecnológicas
e-Learning es una de las palabras actualmente de moda en educación. En muy pocos años este término ha pasado del vocabulario utilizado por una minoría de expertos en las aplicaciones de la tecnología en la enseñanza a ser empleado por múltiples instituciones, empresas y agentes educativos. En estos momentos, el campo de la educación superior, de la educación de personas adultas, de la formación en los ámbitos empresariales y de formación ocupacional, de las enseñanzas medias, entre otros, ofertan sus cursos no sólo en las modalidades tradicionales de aulas físicas, sino también a través de lo que se conoce como aulas virtuales. El e-learning se está expandiendo rápidamente por todo el sistema educativo impregnando tanto la educación formal como la no formal, tanto la enseñanza presencial como en la formación a distancia.Por ello, actualmente, la clásica concepción del e-learning como educación a distancia tiene que ser matizada y redefinida ya que el uso de los espacios y aulas virtuales también son empleados en las diversas modalidades de educación presencial, como veremos más adelante. El concepto de e-learning (o de otros similares como teleformación, educación virtual, cursos on line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativodesarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como la actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje. Las primeras experiencias comenzaron en aquellos países donde la sociedad de la información y de las telecomunicaciones en la década de los noventa del siglo pasado tuvo mayor desarrollo e impacto social (principalmente fueron países anglosajones y del norte de Europa) extediéndose en muy poco tiempo al resto de países occidentales y de otras partes del planeta. En el contexto español el e-learning representa una actividad educativa en plena fase de desarrollo en múltiples sectores y ámbitos formativos tanto formales como no formales. Véase al respecto la recopilación de experiencias de e-learning desarrolladas y consideradas como ―buenas prácticas‖ en nuestro país (Landeta, 2007). El origen del término de e-Learning procede del ámbito o campo de la formación ocupacional para de las aplicaciones educativas en las nuevas tecnologías para la información y comunicación. Fueron las empresas privadas dedicadas a la oferta de formación continua, sobre todo de
e-Learning es una de las palabras actualmente de moda en educación. En muy pocos años este término ha pasado del vocabulario utilizado por una minoría de expertos en las aplicaciones de la tecnología en la enseñanza a ser empleado por múltiples instituciones, empresas y agentes educativos. En estos momentos, el campo de la educación superior, de la educación de personas adultas, de la formación en los ámbitos empresariales y de formación ocupacional, de las enseñanzas medias, entre otros, ofertan sus cursos no sólo en las modalidades tradicionales de aulas físicas, sino también a través de lo que se conoce como aulas virtuales. El e-learning se está expandiendo rápidamente por todo el sistema educativo impregnando tanto la educación formal como la no formal, tanto la enseñanza presencial como en la formación a distancia.Por ello, actualmente, la clásica concepción del e-learning como educación a distancia tiene que ser matizada y redefinida ya que el uso de los espacios y aulas virtuales también son empleados en las diversas modalidades de educación presencial, como veremos más adelante. El concepto de e-learning (o de otros similares como teleformación, educación virtual, cursos on line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativodesarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como la actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje. Las primeras experiencias comenzaron en aquellos países donde la sociedad de la información y de las telecomunicaciones en la década de los noventa del siglo pasado tuvo mayor desarrollo e impacto social (principalmente fueron países anglosajones y del norte de Europa) extediéndose en muy poco tiempo al resto de países occidentales y de otras partes del planeta. En el contexto español el e-learning representa una actividad educativa en plena fase de desarrollo en múltiples sectores y ámbitos formativos tanto formales como no formales. Véase al respecto la recopilación de experiencias de e-learning desarrolladas y consideradas como ―buenas prácticas‖ en nuestro país (Landeta, 2007). El origen del término de e-Learning procede del ámbito o campo de la formación ocupacional para de las aplicaciones educativas en las nuevas tecnologías para la información y comunicación. Fueron las empresas privadas dedicadas a la oferta de formación continua, sobre todo de
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje
son plataformas informáticas cuyo propósito es
orientar la comunicación pedagógica entre los
participantes que intervienen en el proceso educativo y
crear espacios o comunidades organizadas en torno al
aprendizaje. A partir de una perspectiva
constructivista, el diseño de un entorno virtual tiene
que apuntar a la realización de una “actividad
conjunta” entre profesores y estudiantes.
3. Los problemas fundamentales que debe afrontar un EVE-A se resumen en
un término:
heterogeneidad. En primer lugar, heterogeneidad del ancho de banda del
canal
(entornos intranet/Internet), de los tipos de media (texto, hipertexto,
gráficos, audio,
vídeo, aplicaciones informáticas, interacciones con sistemas informáticos,
navegación
por bibliotecas virtuales, etc.), de los estudiantes, de los distintos papeles
que es
necesario desempeñar de manera coordinada (profesores, tutores,
diseñadores del
currículum, administrador de sistemas, expertos en media, expertos en la
elaboración
de contenidos, etc.). Finalmente, la heterogeneidad de las plataformas
hardware/software desde las que se debe poder acceder al sistema implica
adoptar
protocolos estandarizados y abiertos para los cuales existan aplicaciones
suficientemente experimentadas.
4. A nivel conceptual cuando nos planteamos el diseño de un EVE-A lo
hacemos desde
dos niveles diferentes:
1. Interfaz del Usuario: Teniendo en cuenta que los usuarios serán
básicamente de
tres tipos: profesores, alumnos y administradores del sistema,
considerándolos, si es
posible, de un modo independiente tanto a nivel de hardware como de
software.
2. El Módulo de Enseñanza-Aprendizaje: Se han de poder implementar en
este
entorno todos los servicios que se requieren para el óptimo desarrollo de
los procesos
de E-A.
Tanto en el diseño como en el proceso de implementación de entornos de
formación a
distancia y de trabajo colaborativo se han utilizado aplicaciones de
Internet .
5.
6.
7. • Herramientas de comunicación/colaboración:
orientadas a facilitar la
comunicación y el uso de la información tanto a nivel
individual como a nivel
grupal.
• Herramientas de navegación y búsqueda: orientadas a
facilitar al usuario la
búsqueda y recuperación de la información en función
de sus necesidades.
10. AULA VIRTUAL
Aula virtual dentro del entorno de aprendizaje, consta de una
plataforma o software a través del cual el ordenador permite la
facilidad de dictar las actividades en clases, de igual forma
permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y
aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena
educación. Como afirma Turoff (1995) una «clase virtual es un
método de enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de
comunicación mediante el ordenador». A través de ese entorno el
alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son
las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como
conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular
preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma
simulada sin que nadie utilice una interacción física entre
docentes y alumnos.
11. CAMPUS VIRTUAL
Un campus virtual, como ya se ha definido, es un
espacio organizativo de la docencia ofrecida por una
universidad a través de Internet. A través del mismo, se
puede acceder a la oferta de formación que puede
cursarse a través de la utilización de ordenadores.