Este documento presenta información sobre la evolución del aprendizaje socioafectivo, enfocándose previamente en el maestro y ahora en el estudiante. Explora factores como el apego, la inteligencia emocional, las habilidades prosociales y la motivación. También discute temas como la ansiedad, el miedo a los exámenes y la ansiedad con la comida. Concluye que el desarrollo de estrategias socioafectivas depende del entorno y puede favorecer el trabajo en grupo y controlar la ansiedad.

1. Presentado por: Miryam Herrada Javier Mejía Sonia Gamboa Walter Camacho

3. Evolución del aprendizaje socio afectivoANTES“ dime como eres y te diré como enseñas”HOY“dime que haces en clase y te diré como enseñas”“dime como piensas y te diré como enseñas”Enfocado almaestroEnfocado alestudianteCOACHING / TEAM BUILDING / INTELIGENCIA EMOCIONAL

4. No todos captanla idea completa a la primera

5. “El aprendizaje socio afectivo es el conjunto de actitudes, decisiones y comportamientos que las personas adoptamos con el fin de reforzar favorablemente nuestras conductas sociales y personales durante el proceso de aprendizaje”.R. Oxford (1991)

6. El aula es un espacio diseñado no solo para el aprendizaje, sino también para el desarrollo personal y social.

7. FACTORES SOCIO - AFECTIVOSPor:Miryam Herrada

8. APEGOVinculación afectiva con la figura adulta más significativa de su entorno.Influye enormemente en el desarrollo social y emocional del niño- impacto del “apego”

9. EL IMPACTO DEL APEGO NOS PROPORCIONA:Competencia social.

10. Regulación emocional.

11. Funcionamiento metacognitivo.

12. Competencia lingüística.

13. Juego simbólico más complicado y más prolongado.Por lo contrario produciría diversas alteraciones: Retraso cognitivo y social.

14. Estados depresivos.

15. Apatías profundas.

16. Alteraciones cerebrales

17. ASERTIVIDADUn compañero de trabajo te da constantemente su trabajo para que lo hagas. Decides terminar con esta situación. Conducta pasiva. “Estoy bastante ocupado. Pero si no consigues hacerlo, te puedo ayudar.2.Conducta agresiva. “Olvídalo. Casi no queda tiempo para hacerlo. Me tratas como a un esclavo. Eres un desconsiderado.”

18. 3.Conducta asertiva. “Muy frecuentemente me pides que te eche una mano en el trabajo que te asignan, porque no te da tiempo o porque no sabes hacerlo (hechos). Estoy cansado de hacer, además de mi trabajo, el tuyo (sentimientos), así que intenta hacerlo tú mismo (conductas), seguro que así te costará menos la próxima vez.

19. INTELIGENCIA EMOCIONALCapacidad para conciliar

20. Habilidad para percibir, utilizar, comprender y manejar nuestras emociones.

21. Desarrolla por medio del aprendizaje y la experiencia diaria.HABILIDADES PROSOCIALES Stassen y Thompson, 1997 afirman:“Las habilidades sociales son las acciones a través de las que se comparten y se ofrecen cuidados que benefician a los demás, sin que el benefactor espere ninguna gratificación personal.”

22. ASERTIVIDADFACTORES SOCIOAFECTIVOSAPEGO . VINCULACIÒNINTELIGENCIA EMOCIONALHABILIDADES PROSOCIALES

23. ACTITUDFactor imprescindible en la desarrollo de las estrategias de aprendizaje socio afectivos.

24. EJEMPLO PRÀCTICO

25. MOTIVACIONAtracción hacia un objetivo en acción ,

26. Compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.

27. Paso previo al aprendizaje

28. Es el motor del mismo. .

29. TIPOS DE MOTIVACIÒNEXTRINSECA. INTRÌNSECA

30. CONTROL DE LA ANSIEDADPor:Walter Camacho

31. CONCEPTORespuesta automática que se produce en nuestro cerebro ante el reconocimiento de un peligro inminente. La ansiedad esta asociada muy frecuentemente a preocupaciones excesivas (llamada expectación aprensiva). Por ejemplo: miedo a que algún familiar cercano o la misma persona que sufre este trastorno puedan tener un accidente, enfermarse o morir. A la persona le resulta difícil controlar este estado de constante preocupación.

32. SIGNOS Y SINTOMASNerviosismo, inquietud o impaciencia Fatigabilidad (cansancio) fácil Dificultad para concentrarse o poner la mente en blanco Irritabilidad Tensión muscular, temblor, cefalea (dolor de cabeza), movimiento de las piernas e incapacidad para relajarse Alteraciones del sueño: dificultad para conciliar, mantener el sueño o sensación al despertarse de no haber descansado bien (sueño no reparador) Sudoración, palpitaciones o taquicardia, problemas gastrointestinales, sequedad de boca, mareos, hiperventilación (aumento del número de respiraciones por minuto) La ansiedad, la preocupación o los síntomas físicos provocan un malestar significativo o deterioro en las relaciones familiares, sociales, laborales o de otras áreas importantes de la actividad de la persona

33. CAUSAS Pueden ser muy diversas y de diferente naturaleza. Normalmente, apenas difieren de las causas que pueda originar el estrés, Acompañada por causas orgánicas.PsíquicasPsicosomáticasCiertos fármacos o sustancias que consumimos.Es importante conocer las causas.Se necesita la ayuda del profesional: EL MÉDICO.

34. CONSECUENCIAS Las Consecuencias que puede presentar la ansiedad, al igual que las del estrés, pueden variar en función del tiempo e intensidad de los síntomas, así como la predisposición o no del afectado aceptar que tiene un problema y a acudir a un especialista para ser tratado. Si el individuo se niega a reconocer que sufre dicho problema o prefiere restarle importancia, a la larga las consecuencias pueden ser devastadoras tanto física como psicológicamente.

35. TRATAMIENTOLos tratamientos que han demostrado una mayor eficacia en el tratamiento de la ansiedad están basados en procedimientos cognitivo-conductuales. Habitualmente, incluyen aspectos relacionados con la recuperación de la salud. En esta sección podrá encontrar una relación de aquellas técnicas más efectivas.

36. ANSIEDAD CON LA COMIDAHay una tendencia a no reconocer ni desear aquellos alimentos más sanos para nosotros, sino al contrario, normalmente los alimentos que más nos “gustan” son aquellos que menos efectos beneficiosos tienen para nuestro organismo. Tenemos que ser capaces de entender lo que está detrás de la ansiedad por comer determinados alimentos o la dificultad al querer dejar de consumirlos. Entender el fenómeno biológico que hay detrás de los antojos es fundamental a la hora de recuperar unos buenos hábitos alimenticios.

37. ANSIEDAD - MIEDO A LOS EXAMENESConformada por manifestaciones fisiológicas, entre las que se cuentan temblor en las manos, dolor de estómago, sudoración, alteración en la respiración y aceleración del ritmo cardíaco, también presenta un elemento cognitivo, responsable de que la actividad académica del estudiante pueda verse disminuida. Concretamente, se refiere a esos pensamientos acerca de cuáles serían las consecuencias en caso de fallar, la comparación del desempeño propio con el de los pares, la falta de confianza en sí mismo, inseguridad, pérdida de la autoestima y la posibilidad de causar aflicción a los padres.