El documento describe una escuela primaria ubicada en la comunidad rural de Xochimilco, Hidalgo. La escuela atiende a 75 estudiantes divididos en dos grupos. Presenta necesidades como más material didáctico, terminar un aula en construcción y obtener el apoyo de otra maestra. La relación entre maestras y padres de familia es buena y existe apoyo comunitario. La cultura local influye en el comportamiento y lenguaje de los estudiantes.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MI EXPERIENCIA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA EN LAS
JORNADAS
Jardín de Niños “24 de Febrero Día de la Bandera Nacional”
Curso: Iniciación al trabajo docente
Alumna: Citlalli Martínez Séptimo

2. • Identificar la manera en que las educadoras propician ambientes de
aprendizaje en el aula. Valorar la función socioeducativa de la escuela y
la importancia del trabajo docente. Analizar y comprender la manera en
que se materializa el currículo en educación básica, focalizar aspectos
como: la planificación, los contenidos disciplinarios, las relaciones
pedagógicas maestro-alumno, la evaluación, el uso del tiempo, entre
otros, con fines de análisis, reflexión y diseño de propuestas
didácticas.

3. Perteneciente a la zona 61 del
sector 07
La persona responsable es la
educadora María de los
Ángeles Pérez.
Jardín de Niños “24 de
Febrero Día de la Bandera
Nacional”
Ubicado en la comunidad de
Xochimilco, Tianguistengo
Hidalgo
Contexto rural Horario matutino : 9:00 am – 12:00 pm
Escuela pública
Clave: 13DJN1220C

4.  Jardín de Niños de organización bidocente
 Organizado por medio de la ruta de mejora donde se plasman los objetivos, metas y acciones para
logros de propósitos existiendo una comunicación constante entre educadora y padres de familia
 Metas educativas: es ofrecer a sus alumnos educación de calidad, creando individuos autónomos y
preparados con habilidades, capacidades y actitudes para la vida futura

5. SanitariosÁrea de juegos
Galera del preescolar
NECESIDADES QUE PRESENTA LA INSTITUCIÓN:
 Contar con el servicio de internet
 Ampliación del patio cívico y techado del
mismo
 Es indispensable contar con más material
didáctico para mejorar el trabajo que se
desarrolla con los niños favoreciendo con esta
acción la incrementación de sus aprendizajes.

6. Jardín de Niños con matrícula de alumnos muy elevada atendiendo a un total de 75 niños
divididos en dos grupos:
 Un grupo de primer y segundo grado con un total de 37 niños
 Otro grupo atendiendo a niños de primer y tercer grado con un total de 38 alumnos
Otra de las necesidades del preescolar:
 Terminar el aula que esta en construcción
 Tener el apoyo de otra educadora

7. La relación que existe entre educadoras y padres de familia es muy buena y existe el
apoyo por parte de ellos para distintas actividades.
Madres de familia apoyaron en la plantación de algunos árboles pequeños y plantas.

8.  La cultura del contexto donde se encuentra ubicada la escuela influye en el comportamiento
de los niños (valores que presentan los niños), vestimenta y lenguaje.
 Debido al desinterés que existe por parte de los padres de familia en la educación de sus
hijos, los niños de igual forma le dan poco interés a aprender conocimientos.
 La norma principal que se ha establecido es el respeto hacia la educadora y entre
compañeros del salón.

9. Otra forma en que se hace presente la cultura del contexto es preservando las tradiciones que
tiene la comunidad al bailar la tradicional “danza de los matlachines” en el Jardín de Niños como
parte de la activación física que se realiza cotidianamente por las mañanas

10. La maestra designa
tareas académicas a los
niños para mantenerlos
ocupados y generar un
ambiente de orden.
La educadora organiza
los contenidos de
manera estratégica.

11. El grado de participación de los alumnos
durante la sesión de clases es poca, es
muy difícil mantener la atención de los
niños en las actividades
La organización del espacio dentro del aula
es adecuado ya que permite la socialización
entre los integrantes del grupo
J. Gimeno Sacristán
Mecanismos de socialización que utiliza la escuela

12.  Las formas de evaluación que utiliza la educadora:
preguntas directas, observación de actitudes y habilidades
en el desarrollo de las actividades.
 Criterios que toma en cuenta para evaluar a los niños:
valorar las capacidades que cada uno de sus alumnos
posee, el avance que han tenido en las competencias, y
hace un recuento de los logros y limitaciones que se han
superado.
 Instrumentos de evaluación: Corte de competencias al
finalizar una situación didáctica, en ese momento hace una
valoración de los aprendizajes logrados en la competencia
y lo que aún le falta por lograr en sus alumnos.
Sacristán
Formas y estrategias de valoración de las actividades

13. Ambiente lúdico tomando el juego
como parte vital del niño que le
permite conocer su entorno y
desarrollar procesos mentales
según la autora Profa. Jakeline
Duarte.
Ambiente virtual la misma autora
define los ambientes virtuales como
un concepto de cibercultura, una
sociedad de la información exige una
nueva alfabetización basada en los
nuevos medios técnicos y en los
nuevos lenguajes que ellos suponen

14. Ambiente de respeto: implica tratar a los niños
como personas dignas, con derechos y a
quienes se les reconoce su capacidad de
aprender, que se equivocan pero que pueden
rectificar y adquirir nuevos aprendizajes para
resolver las cosas cada vez mejor.
Ambiente afectivo-social: un clima afectivo
implica la expresión de sentimientos y actitudes
positivas hacia los niños

15. Manera de organizar los contenidos
Uso de recursos didácticos
El tiempo
El espacio

16. Gran grupo • Equipos fijos o móviles
• Trabajo individual
Homogéneo: tendencia a tener características iguales (niños de primer
grado)
Heterogéneo: características diversas (niños de segundo grado)

19. Es necesario que ante una
situación de aprendizaje los
alumnos puedan actualizar sus
esquemas de conocimiento,
contrastarlos con lo que es
nuevo, identificar similitudes,
etc., para producir un aprendizaje
significativo de los contenidos
presentados.

20. • El contenido que se favorece es en base al
campo: Pensamiento matemático
• Aspecto: Número
• Competencia que se favorece: Utiliza los números
en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo
• Aprendizajes esperados: Compara colecciones,
ya sea por correspondencia o por conteo, e
identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la
misma cantidad que”.

21. • Inicio: recuperación de conocimientos de los niños.
• Desarrollo: distribución de tiempos, formas de organización del grupo, espacio
físico, intervención del docente, cuestionamientos o consignas.
• Cierre: evaluación de los niños, con la finalidad de reconocer sus logros, lo que
aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron.
• Zona de desarrollo real: en el inicio de la situación didáctica la
educadora preguntó a los niños los conceptos que ellos tenían en
base al tema.
• Zona de desarrollo próximo: intervención pedagógica que realizo
la educadora al ayudar a los alumnos cuando requirieron de su
ayuda.
• Zona de desarrollo potencial: los niños en base a la ayuda que
recibieron por parte de la educadora fueron capaces de realizar el
trabajo por si solos.

22. Contenidos
que trabaja
la
educadora
contenidos
factuales:
hacen referencia
a conocimientos
o sucesos y
conceptos
contenidos
procedimentales:
métodos, destrezas o
habilidades, conjunto
de acciones ordenadas
y finalizadas, es decir,
dirigidas a la
consecución de un
objetivo (leer, dibujar,
observar, calcular,
saltar, inferir etc.)
contenidos
actitudinales:
contenidos que a
su vez podemos
agrupar en
valores, actitudes
y normas