Este documento presenta varios planes de mejora para diferentes ámbitos educativos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la acción tutorial individual y de grupo. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo a través de departamentos. En el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, se desea hacer de la evaluación un instrumento de motivación. Finalmente, en el ámbito de organización del centro, se busca mantener relaciones de colaboración con otras instituciones.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica basada en proyectos interdisciplinarios que involucraban a padres y producciones culturales. Los docentes ahora enseñan un área a lo largo de un ciclo y trabajan en talleres de áreas. Se modificó la grilla horaria y se eliminaron exámenes para enf
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica a través de ABP para motivar a los estudiantes. Los proyectos involucraron diferentes áreas académicas de manera interdisciplinaria y los docentes guiaron proyectos específicos. El enfoque en proyectos mejoró el trabajo escolar y la participación de padres y
La escuela Normal Superior de Neiva utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos, llamados Proyectos Pedagógicos de Aula. Los proyectos se desarrollan durante todo el año escolar y se enfocan en las necesidades de los estudiantes y padres de familia. Los estudiantes construyen sus propios conocimientos a través de la investigación de proyectos en grupos. Los proyectos integran diferentes áreas académicas y ayudan a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y matemá
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Algunas características clave del ABP incluyen: 1) Abordar una problemática identificada de la escuela; 2) Trabajar de manera interdisciplinaria en talleres de áreas como matemática y lenguaje; 3) Los docentes son responsables de un área a lo largo de un ciclo; 4) Articular el aprendizaje de las áreas para que los estudiantes puedan producir algo significativo.
Este documento presenta un curso sobre el diseño y evaluación de proyectos culturales dictado en la Escuela Normal Superior N° 7. El curso tiene como objetivos servir como espacio pedagógico para aproximarse a conceptos como cultura, educación y comunicación, y analizar proyectos culturales en diferentes espacios. Los estudiantes diseñan y evalúan propuestas culturales para instituciones y analizan experiencias como bibliotecas, museos y centros culturales.
El documento presenta el orden del día de una reunión de padres para informar sobre las actividades desarrolladas en el trimestre, la evolución de los estudiantes y los objetivos alcanzados. Se detallan las actividades semanales relacionadas con la Navidad como cuentos, decoración y representaciones. También se describen las áreas en las que los estudiantes han progresado como el trabajo en equipo y el respeto. Finalmente, se exponen los criterios de evaluación como la participación y el cumplimiento de objetivos.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria de City Bell. El proyecto institucional parte de las realidades de los estudiantes y propone desarrollar una didáctica interdisciplinaria a través de obras de teatro, canciones y maquetas para darle sentido a lo que aprenden. El proyecto involucra a estudiantes, docentes, padres y la comunidad, y evalúa el progreso de manera integral y continua en lugar de exámenes. El enfoque en proyect
Este documento presenta varios planes de mejora para diferentes ámbitos educativos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la acción tutorial individual y de grupo. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo a través de departamentos. En el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, se desea hacer de la evaluación un instrumento de motivación. Finalmente, en el ámbito de organización del centro, se busca mantener relaciones de colaboración con otras instituciones.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica basada en proyectos interdisciplinarios que involucraban a padres y producciones culturales. Los docentes ahora enseñan un área a lo largo de un ciclo y trabajan en talleres de áreas. Se modificó la grilla horaria y se eliminaron exámenes para enf
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica a través de ABP para motivar a los estudiantes. Los proyectos involucraron diferentes áreas académicas de manera interdisciplinaria y los docentes guiaron proyectos específicos. El enfoque en proyectos mejoró el trabajo escolar y la participación de padres y
La escuela Normal Superior de Neiva utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos, llamados Proyectos Pedagógicos de Aula. Los proyectos se desarrollan durante todo el año escolar y se enfocan en las necesidades de los estudiantes y padres de familia. Los estudiantes construyen sus propios conocimientos a través de la investigación de proyectos en grupos. Los proyectos integran diferentes áreas académicas y ayudan a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y matemá
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Algunas características clave del ABP incluyen: 1) Abordar una problemática identificada de la escuela; 2) Trabajar de manera interdisciplinaria en talleres de áreas como matemática y lenguaje; 3) Los docentes son responsables de un área a lo largo de un ciclo; 4) Articular el aprendizaje de las áreas para que los estudiantes puedan producir algo significativo.
Este documento presenta un curso sobre el diseño y evaluación de proyectos culturales dictado en la Escuela Normal Superior N° 7. El curso tiene como objetivos servir como espacio pedagógico para aproximarse a conceptos como cultura, educación y comunicación, y analizar proyectos culturales en diferentes espacios. Los estudiantes diseñan y evalúan propuestas culturales para instituciones y analizan experiencias como bibliotecas, museos y centros culturales.
El documento presenta el orden del día de una reunión de padres para informar sobre las actividades desarrolladas en el trimestre, la evolución de los estudiantes y los objetivos alcanzados. Se detallan las actividades semanales relacionadas con la Navidad como cuentos, decoración y representaciones. También se describen las áreas en las que los estudiantes han progresado como el trabajo en equipo y el respeto. Finalmente, se exponen los criterios de evaluación como la participación y el cumplimiento de objetivos.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria de City Bell. El proyecto institucional parte de las realidades de los estudiantes y propone desarrollar una didáctica interdisciplinaria a través de obras de teatro, canciones y maquetas para darle sentido a lo que aprenden. El proyecto involucra a estudiantes, docentes, padres y la comunidad, y evalúa el progreso de manera integral y continua en lugar de exámenes. El enfoque en proyect
Este documento presenta los objetivos y acciones de la materia "Atención en la Primera Infancia". Los objetivos incluyen conocer los circuitos educativos de la Primera Infancia, discutir representaciones sociales de la educación infantil, y fortalecer el análisis reflexivo de las prácticas docentes. Las acciones comprenden visitas a espacios educativos no escolarizados, diseño de talleres para educadores populares, desarrollo de propuestas lúdicas, sistematizaciones y presentaciones. La materia también articula con
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Este documento describe el caso de Lucía, una maestra indígena que enfrentó desafíos al asumir un puesto de docente en una escuela rural. Lucía trabajó para mejorar las condiciones de la escuela y crear un ambiente de aprendizaje significativo e inclusivo para los estudiantes. Logró ganarse el apoyo de los padres de familia y motivó a los niños integrándolos a actividades colaborativas que valoraban su cultura.
El documento describe los cambios en la metodología educativa actual, pasando de un enfoque tradicional centrado en el profesor a un enfoque más centrado en el estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en una variedad de tareas para desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la búsqueda de información, en lugar de simplemente transmitir conocimientos. El documento también cubre temas como el plan de estudios, el calendario escolar y el apoyo a estudiantes con necesidades especiales.
El documento describe los principales elementos del currículo escolar en Andalucía, incluyendo los objetivos, competencias, contenidos y métodos de evaluación. También explica que la metodología tradicional se está reemplazando por un enfoque más centrado en el desarrollo de habilidades prácticas para preparar a los estudiantes para los retos del futuro. Las familias juegan un papel importante apoyando a los estudiantes en las nuevas tareas asignadas.
El documento describe los cambios en la metodología educativa desde un enfoque tradicional basado en el seguimiento de libros de texto hacia un enfoque más centrado en el desarrollo de competencias del estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en la búsqueda de información y en trabajos cooperativos, mientras que las familias apoyan el aprendizaje en casa y fomentan una cultura de esfuerzo.
Este documento describe los materiales educativos de una estrategia de programa. Los materiales apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y enseñanza de los educadores. El propósito es apoyar el aprendizaje de los niños, brindar material actualizado para la básica primaria, y contribuir con la labor de los docentes. Se describen los tipos de materiales impresos y virtuales, incluyendo dos programas de matemáticas y lenguaje.
La enseñanza situada en la educación preescolarDianitha Blake
Este documento discute las estrategias de enseñanza situada, el trabajo por competencias y la evaluación auténtica como puntos de partida para el cambio en las formas de trabajo docente en la educación preescolar. Explica que la enseñanza ya no es tradicional sino que se ha vuelto más interactiva con el uso de tecnología. También describe la enseñanza situada basada en el constructivismo sociocultural y cómo el aprendizaje debe vincularse a actividades culturalmente relevantes. Finalmente, señala que el currículo
Este documento describe un aula de apoyo a la integración, la cual tiene como objetivo proporcionar apoyo educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales para que puedan alcanzar los objetivos curriculares regulares. El aula se encarga de estudiantes con dificultades de aprendizaje, TDAH, altas capacidades intelectuales u otras condiciones. El maestro se encarga de integrar a los estudiantes, renovar los métodos de enseñanza, y adaptar el centro a las necesidades de cada estudiante. El
La coordinación entre ciclos se define como el conjunto de decisiones articuladas que permiten que los equipos docentes concrete el currículum en proyectos didácticos adecuados al contexto para garantizar una actuación coherente y progresiva que favorezca el desarrollo de los alumnos.
Programa para la transformacion de la calidad educativad1 pbro comunidad de ...luzgomezgutierrez
El documento presenta el programa "Todos a Aprender" y describe las fortalezas y áreas de mejora identificadas por las maestras de la escuela Antonio José Bernal. Se discuten temas como la formación situada, comunidades de aprendizaje, metodologías de estudio de clase, y se comparten experiencias significativas de enseñanza a través del cuento.
El documento propone implementar el modelo de disciplina Curwin-Mendler en una escuela privada para mejorar la disciplina de los alumnos. El modelo busca reemplazar la indisciplina, que genera inseguridad y caos, con un sistema que provea seguridad y orden a maestros y alumnos. Se capacitará a maestros en la metodología, se modificará el reglamento escolar y se elaborarán contratos sociales con los alumnos, supervisando y evaluando los resultados.
El documento describe el proceso de adaptación de los niños a la escuela. El objetivo principal es la socialización e integración de los niños a este nuevo entorno mediante actividades graduales. El proceso de adaptación se lleva a cabo durante el mes de septiembre e incluye conocer las características de cada niño, fomentar hábitos como lavarse las manos, y guiar su aprendizaje. La evaluación del proceso permite tomar decisiones curriculares y asegurar una adaptación fluida.
Entrada 0: Reflexión sobre la enseñanza de la historiagladysbeatrizm5
La profesora Gladys Beatriz Méndez Méndez ha enseñado historia de manera tradicional, enfocándose en la memorización de fechas y lugares así como en resúmenes y copias de temas. Sin embargo, reconoce que la historia puede y debe ser usada como una herramienta para que los estudiantes analicen críticamente el pasado e influyan positivamente en el presente, más allá de simplemente transmitir conocimientos.
Este documento presenta propuestas para mejorar la inclusión en la Escuela Primaria Renato Vega Amador. Se proponen actividades como la elaboración de espacios de convivencia con material reciclado, la realización de obras de teatro inclusivas, y talleres de sensibilización para la comunidad escolar. También se sugiere establecer una red de instituciones de apoyo y compartir estrategias entre maestros para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales.
Este documento resume un proyecto de apoyo académico para estudiantes de escuela secundaria en Buenos Aires. El proyecto involucra a varios profesores que brindan clases de apoyo adicional en asignaturas como inglés, física, lengua, historia y biología. Se llevaron a cabo encuestas a los estudiantes que participaron, quienes indicaron que las clases de apoyo les permitieron comprender mejor las materias y organizar mejor sus tiempos. Los profesores concluyeron que el proyecto cumpl
Este documento describe un proyecto de intervención conjunta entre la Inspección de Educación Inicial y la Inspección de Educación Común en Montevideo Este para mejorar la enseñanza de la lengua escrita desde el jardín de infantes hasta sexto grado. El proyecto busca promover la coordinación entre ciclos, generar espacios de reflexión docente, y mejorar las trayectorias escolares de los estudiantes de manera continua y progresiva.
Este documento compara la enseñanza directa y el aprendizaje por proyectos. La enseñanza directa se centra en la presentación de conceptos, la práctica guiada y la corrección, pero puede producir aprendizajes memorísticos. El aprendizaje por proyectos motiva a los estudiantes a aprender de forma activa mediante proyectos significativos que conectan la escuela con el mundo real y desarrollan habilidades para resolver problemas. Sin embargo, este método requiere un cambio en el rol del profesor y puede enf
Este documento describe una experiencia de innovación en la formación inicial del profesorado de educación infantil en la Universidad de Almería a través de una colaboración entre la universidad y las escuelas. El proyecto involucró a profesores universitarios y maestros en activo trabajando juntos en la planificación y ejecución de actividades coordinadas e interdisciplinarias para los estudiantes centradas en el desarrollo de competencias. La evaluación mostró que este enfoque mejoró la calidad de la enseñanza y la formación tanto
Este documento presenta el proyecto educativo comunitario "Crecer... un desafío para compartir" de una escuela secundaria. El proyecto se desarrolló con el consenso del personal docente y se centra en dos ejes: la lectoescritura y el crecimiento saludable. Los objetivos generales son lograr la inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela y promover aprendizajes significativos, con énfasis en estudiantes vulnerables. El proyecto implementó varias acciones pedagógicas y comunitarias como
Este documento presenta los objetivos y acciones de la materia "Atención en la Primera Infancia". Los objetivos incluyen conocer los circuitos educativos de la Primera Infancia, discutir representaciones sociales de la educación infantil, y fortalecer el análisis reflexivo de las prácticas docentes. Las acciones comprenden visitas a espacios educativos no escolarizados, diseño de talleres para educadores populares, desarrollo de propuestas lúdicas, sistematizaciones y presentaciones. La materia también articula con
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Este documento describe el caso de Lucía, una maestra indígena que enfrentó desafíos al asumir un puesto de docente en una escuela rural. Lucía trabajó para mejorar las condiciones de la escuela y crear un ambiente de aprendizaje significativo e inclusivo para los estudiantes. Logró ganarse el apoyo de los padres de familia y motivó a los niños integrándolos a actividades colaborativas que valoraban su cultura.
El documento describe los cambios en la metodología educativa actual, pasando de un enfoque tradicional centrado en el profesor a un enfoque más centrado en el estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en una variedad de tareas para desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la búsqueda de información, en lugar de simplemente transmitir conocimientos. El documento también cubre temas como el plan de estudios, el calendario escolar y el apoyo a estudiantes con necesidades especiales.
El documento describe los principales elementos del currículo escolar en Andalucía, incluyendo los objetivos, competencias, contenidos y métodos de evaluación. También explica que la metodología tradicional se está reemplazando por un enfoque más centrado en el desarrollo de habilidades prácticas para preparar a los estudiantes para los retos del futuro. Las familias juegan un papel importante apoyando a los estudiantes en las nuevas tareas asignadas.
El documento describe los cambios en la metodología educativa desde un enfoque tradicional basado en el seguimiento de libros de texto hacia un enfoque más centrado en el desarrollo de competencias del estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en la búsqueda de información y en trabajos cooperativos, mientras que las familias apoyan el aprendizaje en casa y fomentan una cultura de esfuerzo.
Este documento describe los materiales educativos de una estrategia de programa. Los materiales apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y enseñanza de los educadores. El propósito es apoyar el aprendizaje de los niños, brindar material actualizado para la básica primaria, y contribuir con la labor de los docentes. Se describen los tipos de materiales impresos y virtuales, incluyendo dos programas de matemáticas y lenguaje.
La enseñanza situada en la educación preescolarDianitha Blake
Este documento discute las estrategias de enseñanza situada, el trabajo por competencias y la evaluación auténtica como puntos de partida para el cambio en las formas de trabajo docente en la educación preescolar. Explica que la enseñanza ya no es tradicional sino que se ha vuelto más interactiva con el uso de tecnología. También describe la enseñanza situada basada en el constructivismo sociocultural y cómo el aprendizaje debe vincularse a actividades culturalmente relevantes. Finalmente, señala que el currículo
Este documento describe un aula de apoyo a la integración, la cual tiene como objetivo proporcionar apoyo educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales para que puedan alcanzar los objetivos curriculares regulares. El aula se encarga de estudiantes con dificultades de aprendizaje, TDAH, altas capacidades intelectuales u otras condiciones. El maestro se encarga de integrar a los estudiantes, renovar los métodos de enseñanza, y adaptar el centro a las necesidades de cada estudiante. El
La coordinación entre ciclos se define como el conjunto de decisiones articuladas que permiten que los equipos docentes concrete el currículum en proyectos didácticos adecuados al contexto para garantizar una actuación coherente y progresiva que favorezca el desarrollo de los alumnos.
Programa para la transformacion de la calidad educativad1 pbro comunidad de ...luzgomezgutierrez
El documento presenta el programa "Todos a Aprender" y describe las fortalezas y áreas de mejora identificadas por las maestras de la escuela Antonio José Bernal. Se discuten temas como la formación situada, comunidades de aprendizaje, metodologías de estudio de clase, y se comparten experiencias significativas de enseñanza a través del cuento.
El documento propone implementar el modelo de disciplina Curwin-Mendler en una escuela privada para mejorar la disciplina de los alumnos. El modelo busca reemplazar la indisciplina, que genera inseguridad y caos, con un sistema que provea seguridad y orden a maestros y alumnos. Se capacitará a maestros en la metodología, se modificará el reglamento escolar y se elaborarán contratos sociales con los alumnos, supervisando y evaluando los resultados.
El documento describe el proceso de adaptación de los niños a la escuela. El objetivo principal es la socialización e integración de los niños a este nuevo entorno mediante actividades graduales. El proceso de adaptación se lleva a cabo durante el mes de septiembre e incluye conocer las características de cada niño, fomentar hábitos como lavarse las manos, y guiar su aprendizaje. La evaluación del proceso permite tomar decisiones curriculares y asegurar una adaptación fluida.
Entrada 0: Reflexión sobre la enseñanza de la historiagladysbeatrizm5
La profesora Gladys Beatriz Méndez Méndez ha enseñado historia de manera tradicional, enfocándose en la memorización de fechas y lugares así como en resúmenes y copias de temas. Sin embargo, reconoce que la historia puede y debe ser usada como una herramienta para que los estudiantes analicen críticamente el pasado e influyan positivamente en el presente, más allá de simplemente transmitir conocimientos.
Este documento presenta propuestas para mejorar la inclusión en la Escuela Primaria Renato Vega Amador. Se proponen actividades como la elaboración de espacios de convivencia con material reciclado, la realización de obras de teatro inclusivas, y talleres de sensibilización para la comunidad escolar. También se sugiere establecer una red de instituciones de apoyo y compartir estrategias entre maestros para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales.
Este documento resume un proyecto de apoyo académico para estudiantes de escuela secundaria en Buenos Aires. El proyecto involucra a varios profesores que brindan clases de apoyo adicional en asignaturas como inglés, física, lengua, historia y biología. Se llevaron a cabo encuestas a los estudiantes que participaron, quienes indicaron que las clases de apoyo les permitieron comprender mejor las materias y organizar mejor sus tiempos. Los profesores concluyeron que el proyecto cumpl
Este documento describe un proyecto de intervención conjunta entre la Inspección de Educación Inicial y la Inspección de Educación Común en Montevideo Este para mejorar la enseñanza de la lengua escrita desde el jardín de infantes hasta sexto grado. El proyecto busca promover la coordinación entre ciclos, generar espacios de reflexión docente, y mejorar las trayectorias escolares de los estudiantes de manera continua y progresiva.
Este documento compara la enseñanza directa y el aprendizaje por proyectos. La enseñanza directa se centra en la presentación de conceptos, la práctica guiada y la corrección, pero puede producir aprendizajes memorísticos. El aprendizaje por proyectos motiva a los estudiantes a aprender de forma activa mediante proyectos significativos que conectan la escuela con el mundo real y desarrollan habilidades para resolver problemas. Sin embargo, este método requiere un cambio en el rol del profesor y puede enf
Este documento describe una experiencia de innovación en la formación inicial del profesorado de educación infantil en la Universidad de Almería a través de una colaboración entre la universidad y las escuelas. El proyecto involucró a profesores universitarios y maestros en activo trabajando juntos en la planificación y ejecución de actividades coordinadas e interdisciplinarias para los estudiantes centradas en el desarrollo de competencias. La evaluación mostró que este enfoque mejoró la calidad de la enseñanza y la formación tanto
Este documento presenta el proyecto educativo comunitario "Crecer... un desafío para compartir" de una escuela secundaria. El proyecto se desarrolló con el consenso del personal docente y se centra en dos ejes: la lectoescritura y el crecimiento saludable. Los objetivos generales son lograr la inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela y promover aprendizajes significativos, con énfasis en estudiantes vulnerables. El proyecto implementó varias acciones pedagógicas y comunitarias como
Este documento resume los logros del SAANEE en el CEBE "San Mateo de Huanchor" en el distrito de San Mateo durante 2014. El SAANEE brindó capacitación a docentes, apoyó a estudiantes inclusivos en varias escuelas e institutos técnicos, y realizó campañas de sensibilización en la comunidad sobre la educación inclusiva. El objetivo final era promover la participación de todos en el proceso de inclusión educativa.
A continuación encontraras información sobre las experiencias sistematizadas de las actividades realizadas con los y las estudiantes de 4to grado sección "B" TURNO TARDE CON LA PROF. ESP. MARIA YOLANDA CONTRERA.
Este documento presenta un resumen del informe de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar sobre su experiencia de prácticas docentes. La estudiante implementó un proyecto socioeducativo llamado "Rescatando los valores" en un jardín de niños, con el objetivo de fortalecer la práctica de valores a través de actividades con los niños, padres y la comunidad. Las actividades incluyeron talleres, juegos, sensibilizaciones y proyecciones para trabajar valores como la amistad, el respeto y la solid
Este documento presenta un seminario de 30 horas sobre los espacios en la educación infantil. El seminario explorará cómo la configuración de los ambientes educativos influye en el aprendizaje y las relaciones sociales. A lo largo de diez sesiones, ponentes expertos compartirán ideas sobre temas como la importancia de los espacios en Reggio Emilia, el arte y la pedagogía. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante la reflexión sobre los espacios y cómo pueden transformarse para apoyar mejor el aprendizaje.
Este documento presenta un seminario de 30 horas sobre los espacios en la educación infantil. El seminario explorará cómo la configuración de los ambientes educativos influye en el aprendizaje y las relaciones sociales. A lo largo de diez sesiones, ponentes expertos compartirán ideas sobre temas como la importancia de los espacios en Reggio Emilia, el arte y la educación, y la documentación pedagógica. El seminario busca mejorar la práctica docente mediante la reflexión sobre los espacios y ambientes educativos.
Este documento resume la historia de 15 años de un centro educativo, incluyendo su misión, visión y valores. También presenta su plan anual de 2014-2015 con objetivos, actividades y responsables. Finalmente, describe proyectos educativos como expresión lingüística, ecología, y uso de TIC para cumplir con lineamientos pedagógicos.
Este documento presenta un proyecto de apoyo escolar dirigido a niños de 2o, 3o y 5o grado de una escuela primaria ubicada en un barrio de General Güemes. El proyecto busca brindar apoyo extracurricular en lengua y matemática a través de estrategias lúdicas. Se detallan los objetivos, destinatarios, recursos, actividades y evaluaciones del proyecto que se llevó a cabo entre abril y junio en el Centro Vecinal “Los Olivos”.
Pautas grales para la organización escolar (1)Laura R Varela
El documento presenta una serie de programas y proyectos educativos de la provincia de Santa Fe, así como los ejes y objetivos de la política educativa provincial. Entre los programas se encuentran "Vuelvo a Estudiar", "Escuela Abierta", "Secundario Completo" y "Santa Fe Juega". Los ejes de la política son la inclusión socioeducativa, la escuela como institución social y la calidad educativa. El documento también describe proyectos institucionales de la Escuela Secundaria N°205 "Nicasio Oroño" como "Abri
Este documento presenta un plan de trabajo dirigido a los policías escolares y delegados de la Institución Educativa "Nuestra Señora de Guadalupe" en Guadalupe, Perú. El plan busca promover la responsabilidad social institucional a través de dos proyectos: "Conociendo para participar" y "Líderes de cambios innovadores". El plan describe los objetivos, metas y actividades de los proyectos, así como la metodología y el problema que se abordará.
Escuela Nueva Pedagogia Diapositivas Nohemyguestd7931c
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una corriente de renovación pedagógica cuyo objetivo principal era reformar la escuela tradicional y promover el cambio social a través de la educación. Se basa en un aprendizaje activo, participativo y centrado en el estudiante, con diferentes ritmos de aprendizaje y un enfoque en el docente como facilitador. Implementa estrategias como rincones de aprendizaje, currículos pertinentes y la integración de la escuela con la comunidad para generar estudiantes
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pequeñas grandes estrellas de la voz" que se llevará a cabo en un tercer año básico de una escuela en Temuco. El proyecto involucra la creación y presentación de una canción por los estudiantes para trabajar contenidos de lenguaje, matemáticas y educación física. El proyecto se desarrollará a lo largo de 14 horas en noviembre con la participación de los estudiantes, profesores mentores y estudiantes en práctica
Nuestra escuela, un sueño hecho realidad...Virginia
El documento resume la historia de una escuela desde su fundación en 2006 hasta 2009. Comenzó como un anexo de otra escuela con solo dos octavos y luego se mudó a otro edificio temporal. En 2007 se inauguró un nuevo edificio propio con 310 estudiantes. La escuela ha crecido y ahora ofrece varios programas e iniciativas como participar en la Maratón Nacional de Lectura y exhibiciones de los trabajos de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto "Las prácticas educomunicacionales. Su impacto en la comprensión de los sujetos que interactúan en situaciones de enseñanza y de aprendizaje", cuyo propósito es investigar la vinculación entre la educación y la comunicación para promover la comprensión intelectual y humana. La autora ha trabajado en educación especial durante décadas y busca mejorar las prácticas docentes desde un enfoque de pensamiento complejo que considere la educación, la comunicación y su impacto en la compre
Este documento presenta el proyecto "Las prácticas educomunicacionales. Su impacto en la comprensión de los sujetos que interactúan en situaciones de enseñanza y de aprendizaje", cuyo propósito es investigar la vinculación entre la educación y la comunicación para promover la comprensión intelectual y humana. La autora ha trabajado en educación especial durante décadas y busca revalorizar las prácticas docentes a la luz del pensamiento complejo.
Este documento presenta un portafolio pedagógico sobre la segunda unidad de la asignatura Educación en la Diversidad. El portafolio contiene tres capítulos: el primero sobre orientaciones para actividades de aprendizaje relacionadas con la diversidad educativa, el segundo sobre adecuaciones en la infraestructura, currículo y materiales para atender la diversidad, y el tercero sobre las capacidades a desarrollar en una educación diversa e inclusiva.
Este documento presenta diferentes estrategias y métodos pedagógicos para trabajar las competencias básicas en el aula, incluyendo proyectos de trabajo, webquests, aprendizaje cooperativo y grupos interactivos. Explica cómo estas actividades pueden motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la autonomía.
Este documento presenta tres proyectos de innovación educativa en diferentes categorías. El primer proyecto describe el modelo educativo "META" que implementó estrategias pedagógicas para promover la autonomía de los estudiantes. El segundo proyecto presenta el "Gobierno Escolar de Niñas y Niños", que involucra a estudiantes y familias en la toma de decisiones de la escuela. El tercer proyecto describe un proyecto de investigación-acción que busca incorporar la cultura Awajún en los procesos educativos para mejorar el aprend
Similar a Escudero páez (características del abp) (20)
El corazón está dividido en cuatro cámaras: dos aurículas en la parte superior que reciben la sangre, y dos ventrículos en la parte inferior que bombean la sangre a través del cuerpo. Gracias a los latidos rítmicos del corazón, la sangre se mueve en un ciclo circular transportando oxígeno y nutrientes a los tejidos y recogiendo desechos a través de las arterias, venas y vasos sanguíneos.
Marte tiene dos pequeños satélites llamados Fobos y Deimos que orbitan muy cerca del planeta. Fobos es el mayor de los dos, mide 27 km de ancho y orbita a menos de 6,000 km de la superficie de Marte, mientras que Deimos es la mitad del tamaño de Fobos y orbita a una distancia mayor. Ambos satélites tienen superficies llenas de cráteres, aunque el cráter más grande en Fobos mide 10 km de diámetro.
El documento describe una simulación interactiva que muestra la densidad relativa de diferentes objetos con respecto al agua. La simulación permite comparar cómo objetos con la misma masa pueden tener diferentes volúmenes, y cómo objetos con el mismo volumen pueden tener diferentes masas. Además, demuestra cómo los objetos más densos que el agua se hunden y los menos densos flotan, debido a la baja densidad del agua.
El documento presenta el plan de una clase de Lengua en 4to grado sobre el cuento "Barba Flamenco y el recortador de cuentos". La clase comenzará con la proyección del cuento, luego las estudiantes responderán preguntas y escribirán una recomendación del cuento. La docente recorrerá los bancos para ayudar a los estudiantes y evaluar su progreso individual.
El documento presenta un plan de trabajo para una clase de Lengua sobre el cuento. La docente introducirá el tema escuchando un audio de un cuento fantástico con los estudiantes para estimular su imaginación. Luego les hará preguntas sobre lo que imaginaron y los sonidos que escucharon. Por último, les pedirá que respondan algunas preguntas en su cuaderno relacionadas con el cuento.
“Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Silvia Escudero
Este documento analiza la situación del sistema educativo ante la expansión de las nuevas tecnologías y los desafíos pedagógicos que presentan. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha digital, y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También debate la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" y plantea que los nuevos medios pueden vincular a los estudiantes con el saber a través de acciones como el juego y la simulación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA – VILLA
MERCEDES
“Aprendizaje Basado en Proyectos”
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Materia: Recursos Didácticos y TICS.
Profesora: Reynoso Mariana
Bovio Silvana
Alumnas: Escudero Silvia Ladis.
Páez Evelyn Gisel.
Año: 2017
2. En la revista Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela” evidenciamos las siguientes características del
ABP:
En el apartado de la revista podemos visibilizar cómo un grupo de docentes de la
escuela Primaria N°117 Luis Piedra Buena, junto con su directora, diseñaron y
pusieron en marcha un proyecto institucional titulado “La escuela como
transformadora y productora de cambios culturales” el cual redefinió la organización
escolar del tiempo, el espacio, el trabajo docente, la propuesta didáctica y las
prácticas de evaluación.
Este proyecto tenía como objetivo desarrollar una propuesta movilizadora,
proactiva, que actuara como incentivo para los alumnos, que les permitiera mostrar
lo que estaban aprendiendo, mediante maquetas, láminas, obras de teatro,
canciones, etc.
Una de las características fundamentales del proyecto es que trabajan con todas
las áreas desde primer grado con la intención de articular interdisciplinariamente las
diferentes asignaturas.
Otra característica es que se le dá importancia a los saberes previos del alumno, a
su participación, a su opinión y a su capacidad, donde es el docente el que busca
diferentes estrategias para que esto se desarrolle, siendo también el que se
encarga de fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.
En este proyecto el criterio de evaluación es integral y corresponsable, en él, las
docentes evalúan a los alumnos diariamente registrando distintas apreciaciones
que consideran importantes.