Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Similar a Escuela inclusiva
Escuela inclusiva
- 1.
- 2. introducción Desarrollar escuelas inclusivases un reto para el siglo actual, que supone un cambio de actitudes, acciones y pensamientos La escuela inclusiva es un movimiento renovador de los planteamientos de atención a la diversidad. Proponen una escuela para todos. Abogan por suprimir términos como integración y nee. La educación inclusiva tiene que ver con cómo, dónde, por qué y con qué consecuencias educamos a todos los alumnos.
- 3. ¿Qué es lainclusión? Proceso de análisis de las culturas, las políticas y las prácticas escolares para tratar de eliminar o minimizar, las barreras de distinto tipo que limitan la presencia, aprendizaje y participación de alumnos en la vida escolar de los centros donde son escolarizados. • Ainscow (2006)
- 4. ¿Por qué sonnecesarias las escuelas inclusivas? Vivimos en una sociedad diversa, heterogénea y compleja Se exige apostar por nuevos planteamientos educativos, políticos, legales, tecnológicos… La escuela debe basarse en un principio de igualdad La escuela debe preparar para la cooperación y no para la competición Hay que poder gozar aprendiendo: todos deben de estar a gusto y sentirse seguros.
- 5. objetivos Escuelas que acojana todos los niños/as, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas… Escuelas que acojan a niños/as discapacitados y bien dotados, que viven en la calle y que trabajan, de zonas desfavorecidas o marginados… Escuelas que encuentren la manera de educar con éxito a todos los niños/as.
- 6. Atención a ladiversidad La atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todos los alumnos/as en todas las etapas educativas. Los sistemas educativos y los planteamientos didácticos de cada profesor deben atender a esta realidad.
- 7. De la integracióna la inclusión INTEGRACIÓN INCLUSIÓN Competición. Cooperación y solidaridad. Selección y etiqueta a los alumnos/as. Respeto a las diferencias, sin distinción. Individualidad al a hora de dar respuesta. Comunidad, se abre la escuela al entorno para dar respuesta. Prejuicio, ideas preconcebidas. Valoración de las diferencias. Visión individual de cada alumno/a. Mejora de todos/as para beneficiarse.
- 8. La escuela inclusivase cosntruye… Fomentando la autoestima Favoreciendo el sentimiento de pertenencia al grupo Fomentando el respeto mutuo entre alumnos/as y profesores. Favoreciendo el orgullo por los logros TODOS VALEMOS Y APORTAMOS Y POR ESO NOS ENRIQUECEMOS
- 9.
- 10. Función del centroinclusivo Crear una base sólida que permita a todos/as los que forman parte de dicha comunidad responder de forma competente y actualizada a los problemas y situaciones constantes a los que tiene que enfrentarse cada día.
- 11. El centro tieneque reflexionar… - Elementos teóricos que configuren sus señas de identidad. - Acuerdos sobre el proceso de identificación y valoración de las NEAE. - identificación funcional de las NE en las distintas áreas. - Implicación interdisciplinar de los profesionales. - Definir las competencias y habilidades adaptativas de los alumnos/as. - Explicitar las propuestas curriculares.
- 12. Principios básicos paraser escuela inclusiva Participación de toda la comunidad educativa Expectativas positivas hacia el nuevo proyecto Formación compartida y permanente entre todos. Grupos flexibles y dinámiscos Apoyo a los profesores Grupos de apoyo entre los docentes
- 13. Organización del aulainclusiva Al escolarizar un acneae en el aula regular inclusiva se trata de que logre su máximo desarrollo académico, ala vez que se proporciona un entorno rico y estimulante para aprender el lenguaje, conductas apropiadas y habilidades sociales con sus otros compañeros. La planificación educativa en las aulas debe realizarse desde la diferenciación.
- 14. ¿qué debe teneruna escuela para lograr ser efectiva? Liderazgo profesional Expectativas elevadas Enseñanza con propósito Visión y objetivos compartidos Supresión del Progreso Una organización que aprende Ambiente estimulante, acogedor y participativo Derechos y responsabilidades de los alumnos/as Colaboración de la familia y la escuela
- 15. Las comunidades deaprendizaje como modelo de inclusión Las comunidades de aprendizaje constituyen una respuesta a las insuficiencias de un sistema educativo que no siempre prepara para la vida Son una valiosa alternativa para dar una formación integral e integradora de las distintas áreas del conocimiento, de las actividades educativas, de la experiencia personal y global de los educandos, todo en estrecha relación con el medio social y con el entorno.
- 16. LAS COMUNIDADES DEAPRENDIZAJE COMO MODELO DE INCLUSIÓN… La inclusión se conforma y se desarrolla sobre la participación y el compromiso de todos los implicados. La inclusión comprende dos conceptos básicos: COMUNIDAD y PARTICIPACIÓN
- 17. ¿cómo lograr laparticipación? - Creando redes de apoyo y colaboración con la comunidad. - Ofreciendo información real y útil desde el centro. - A través de un compromiso individual y grupal. - Desarrollando la confianza, la autoestima y la motivación. - Comprendiendo la cultura, la realidad socioeconómica. - Estableciendo relaciones positivas y proyectos de colaboración e intercambio con otras escuelas.
- 18. Condiciones para elcambio Claridad de objetivos e información adecuada. Objetivos viables y creíbles, formulados a través de un plan temporalizado. Participación lo más amplia posible de la comunidad educativa.
- 19. Condiciones para elcambio Motivación y esperanza. Capacitación permanente y apoyo Realismo y evaluación
- 20. conclusión Las escuelasnormales con orientación inclusiva son el medio mas eficaz para combatir actitudes discriminatorias, para construir una sociedad inclusiva y para alcanzar la educación para todos.