Este plan de áreas para Lengua Castellana en el primer periodo del grado primero incluye objetivos, metodologías, recursos y actividades para trabajar competencias comunicativas. Las actividades se centran en el reconocimiento de compañeros, la realización de trazos, el reconocimiento de vocales y consonantes, la lectura de textos literarios infantiles, y la identificación de medios de comunicación masiva.

1. PLAN ANUAL DE ÁREAS POR GRADO Y POR PERIODO
Área: Lengua castellana Grado: __1__ Grupos: __c___periodo N° ____1_ Año: 2013
Numero de clases previstas para el periodo: __50 ___
Profesor(a): Lisseth Sosa Patiño
ESTANDARES PARA LAS COMPETENCIAS CORRRESPONDIENTES AL PERIODO: Competencias asociadas a la Construcción de
sistemas de significación.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PERIODO
LOGROS PARA EL METODOLOGÍA Y RECURSOS # DE CLASE OBSERVACIONES:
PERIODO
PROGR.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
CUMP.
#. H.
# H.
• Integración del Juegos, rondas y canciones Aprendizaje de rondas, juegos y Ver archivo anexo de fichas a trabajar.
grupo para aprender los nombres canciones infantiles.
de mis compañeros y
Reconocimiento
ejercitar la memoria.
de mis
compañeros de
clase
Muestras en el cuaderno de
líneas a realizar. Ejercicios para mejorar la
Realizo trazos
acordes al Fichas específicas de manejo motricidad fina y el manejo del
espacio (líneas de líneas. cuaderno
curvas y rectas) fichas anexas de seguimiento de
manejando el líneas especificas
espacio de mi
cuaderno.
Motivación por medio de
Realizo las fichas de animales de Reconocimiento y pronunciación
actividades acuerdo a la letra asignada de las vocales.
asignadas del para la elaboración de la Reconocimiento y pronunciación
proyecto: the zoo revista (the zoo) de algunas consonantes como: m,
Visualización de fichas de p, s, b, t, l, n
estos animales y sus Demostración: escritura y
características particulares pronunciación.
Reconozco las (transversalización con
vocales y ciencias naturales, artística y Completación de palabras
algunas matemáticas) Trabajo en fichas: Coloreado de

2. consonantes Explicación. las letras y descubrimiento de
(m,p,s) y su imágenes.
Pronunciación.
combinación
Fichas bibliográficas con letras del
Escritura.
abecedario elaboradas en casa
Trabajo individual. para trabajo cotidiano.
Papel, lápiz, colores, tizas.
Cuentos, periódicos, revistas
Carpeta celuguia para
archivar la revista del
proyecto.
Leo fábulas, Visualización de material Observación de video “El libro de
audiovisual pertinentes al la selva”
cuentos,
proyecto y al gusto de los
poemas, Retroalimentación de la fabula
estudiantes.
relatos Realización de fichas para colorear
Lecturas a través de dibujos
mitológicos, únicamente los animales de la
y acciones de los personajes.
fabula
leyendas, o
cualquier otro Escritura y lectura de los animales
de la historia
texto literario
Dibuja y colorea los animales que
conozcas diferentes a los de la
historia
Realización de sopas de letras y
crucigramas para afianzar los
conceptos trabajados
Discriminación auditiva de los
fonemas iníciales y búsqueda de
palabras con el inicio fonético
equivalente
Transcripción de un texto narrado,
como escriben los niños y luego su
acudiente corrige
Actividades de profundización
Fichas realizadas por los
estudiantes sobre los nombres y el
dibujo de los animales para el

3. proyecto.
Identifico los Motivación: Escuchar y comprender textos
diversos sencillos.
medios de Actividades previas a la Escribir palabras con letras
comunicación lectura aprendidas.
masiva con los Preguntas de iniciación Relación: Imagen-palabra-
que sobre los títulos y las escritura.
Interactúo. imágenes de los cuentos que Trabajo con fichas del abecedario.
se leerán.
Fichas con palabras e imágenes.
Explicaciones sobre los
agentes que intervienenen la
lectura y escritura de los
textos.
Dibujo sobre la comprensión
del texto.
Textos de lectura, hojas,
lápiz, colores. Cuentos
diarios.