Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°XX de un curso de Maestría en Educación. La sesión se enfoca en la comprensión de las etapas del proceso de diversificación curricular e incluye actividades como una lluvia de ideas sobre el tema, lectura y análisis de material en grupos, y la elaboración de propuestas de diversificación curricular aplicadas a las experiencias de los maestros. La sesión concluye con una reflexión y evaluación de las participaciones y propuestas de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro……
I. Datos generales:
Tema: Comprensión de las etapas del proceso de diversificación curricular.
Carrera: Maestría en Educación
Curso: Diseño Curricular
Ciclo: II
Docente: Mg. Carmen Ramírez Sáenz Soto
II. Desarrollo de la sesión
A) Motivación y/o descripción de la situación problemática
Actividad Estrategia Tiempo
1.- Diálogo sobre el tema “Diversificación LLuvia de ideas 15 m
Curricular”
¿Qué es Diversificación Curricular? Interrogantes para identificar 10 m
¿Por qué diversificar el currículo? sus saberes previos.
¿Por qué a pesar de que se hacen
diversificaciones, aún no se logran los resultados
esperados en los alumnos? Pregunta reflexiva.
¿Cuál es el punto de partida de la diversificación 10 m
curricular?
¿Cómo denominaríamos el proceso del que
estamos hablando?
¿Cuáles son los pasos a seguir para la
elaboración del PCI?
B) Construcción del plan
Actividad Estrategia Tiempo
El docente explica las actividades que realizarán 50 m
y los organiza primero en parejas y luego en Lectura del material otorgado
grupos de cuatro para leer, comentar y analizar por el docente.
el material otorgado, así mismo les dará Análisis y discusión de
indicaciones de lo que se evaluará en la contenidos.
actividad y que las propuestas que nacerán por
grupos deben relacionarlas con su práctica
docente.

2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN
C) Puesta en práctica del plan y observación de su funcionamiento
Actividad Estrategia Tiempo
60 m
Los maestristas, primero, en parejas Diálogo en pares y en
intercambian ideas; luego, en grupos de cuatro grupos.
clarifican los puntos dudosos con la supervisión Análisis de los resultados
del docente, para concluir en una propuesta obtenidos en sus propuestas.
sobre la diversificación curricular y los procesos
que deben tomarse en cuenta para una
planificación exitosa de la enseñanza en sus
instituciones educativas, graficando con ejemplos
el mencionado proceso según el área en la que
se desempeñan.
D) Reflexión, interpretación e integración de resultados
Actividad Estrategia Tiempo
Los maestristas reflexionan sobre las ideas Interrogantes y puesta en
vertidas del proceso de diversificación curricular. común. 40 m
¿Qué pasos deben seguir para elaborar el PCI?
¿Verdaderamente es necesario seguir los pasos
sistemáticamente?, ¿Cómo hacen el proceso en
sus escuelas?, ¿Qué temas transversales han
tomado en cuenta? ¿Cómo concatenan las
diversas áreas de enseñanza con el contenido
transversal propuesto? ¿Qué puntos deben de
tomar en cuenta para que haya coherencia
vertical y horizontal de los contenidos en los
diferentes grados de enseñanza?
Argumentan sus decisiones.
Luego participan en forma grupal elaborando el Emplean organizadores 40 m
cuadro de problematización (extraído del visuales.
diagnóstico), cartel de capacidades, calendario
comunal y cuadro de énfasis curricular,
empleando la información obtenida para mejorar
sus programaciones curriculares.
Se evalúa la participación activa de los Análisis de las propuestas a
maestristas, sus debates y fundamentos sobre través de la observación, 40 m
las propuestas de diversificación curricular, Propuestas de mejora por

3. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN
tomando como referentes criterios de evaluación: grupos, en parejas e
claridad, coherencia y fundamentación de sus individualmente.
propuestas.
Del mismo modo se evalúa el esquema
presentado, con los criterios establecidos.
40 Evaluación de la sesión
Criterios Valoración Puntaje
1. Análisis de la problemática (1), (2), (3), (4), (5)
2. Sistematización del plan. (1), (2), (3), (4), (5)
3. Ejecución de lo planificado. (1), (2), (3), (4), (5)
4. Análisis e integración de los resultados. (1), (2), (3), (4), (5)
Total:
Firmas:
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Responsable de Capacitación Docente del Curso