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Esquema, cuarta sesióncarmen
- 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DELPERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro…… I. Datos generales: Tema: Comprensión de las etapas del proceso de diversificación curricular. Carrera: Maestría en Educación Curso: Diseño Curricular Ciclo: II Docente: Mg. Carmen Ramírez Sáenz Soto II. Desarrollo de la sesión A) Motivación y/o descripción de la situación problemática Actividad Estrategia Tiempo 1.- Diálogo sobre el tema “Diversificación LLuvia de ideas 15 m Curricular” ¿Qué es Diversificación Curricular? Interrogantes para identificar 10 m ¿Por qué diversificar el currículo? sus saberes previos. ¿Por qué a pesar de que se hacen diversificaciones, aún no se logran los resultados esperados en los alumnos? Pregunta reflexiva. ¿Cuál es el punto de partida de la diversificación 10 m curricular? ¿Cómo denominaríamos el proceso del que estamos hablando? ¿Cuáles son los pasos a seguir para la elaboración del PCI? B) Construcción del plan Actividad Estrategia Tiempo El docente explica las actividades que realizarán 50 m y los organiza primero en parejas y luego en Lectura del material otorgado grupos de cuatro para leer, comentar y analizar por el docente. el material otorgado, así mismo les dará Análisis y discusión de indicaciones de lo que se evaluará en la contenidos. actividad y que las propuestas que nacerán por grupos deben relacionarlas con su práctica docente.
- 2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DELPERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN C) Puesta en práctica del plan y observación de su funcionamiento Actividad Estrategia Tiempo 60 m Los maestristas, primero, en parejas Diálogo en pares y en intercambian ideas; luego, en grupos de cuatro grupos. clarifican los puntos dudosos con la supervisión Análisis de los resultados del docente, para concluir en una propuesta obtenidos en sus propuestas. sobre la diversificación curricular y los procesos que deben tomarse en cuenta para una planificación exitosa de la enseñanza en sus instituciones educativas, graficando con ejemplos el mencionado proceso según el área en la que se desempeñan. D) Reflexión, interpretación e integración de resultados Actividad Estrategia Tiempo Los maestristas reflexionan sobre las ideas Interrogantes y puesta en vertidas del proceso de diversificación curricular. común. 40 m ¿Qué pasos deben seguir para elaborar el PCI? ¿Verdaderamente es necesario seguir los pasos sistemáticamente?, ¿Cómo hacen el proceso en sus escuelas?, ¿Qué temas transversales han tomado en cuenta? ¿Cómo concatenan las diversas áreas de enseñanza con el contenido transversal propuesto? ¿Qué puntos deben de tomar en cuenta para que haya coherencia vertical y horizontal de los contenidos en los diferentes grados de enseñanza? Argumentan sus decisiones. Luego participan en forma grupal elaborando el Emplean organizadores 40 m cuadro de problematización (extraído del visuales. diagnóstico), cartel de capacidades, calendario comunal y cuadro de énfasis curricular, empleando la información obtenida para mejorar sus programaciones curriculares. Se evalúa la participación activa de los Análisis de las propuestas a maestristas, sus debates y fundamentos sobre través de la observación, 40 m las propuestas de diversificación curricular, Propuestas de mejora por
- 3. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DELPERÚ ÁREA DE CAPACITACIÓN tomando como referentes criterios de evaluación: grupos, en parejas e claridad, coherencia y fundamentación de sus individualmente. propuestas. Del mismo modo se evalúa el esquema presentado, con los criterios establecidos. 40 Evaluación de la sesión Criterios Valoración Puntaje 1. Análisis de la problemática (1), (2), (3), (4), (5) 2. Sistematización del plan. (1), (2), (3), (4), (5) 3. Ejecución de lo planificado. (1), (2), (3), (4), (5) 4. Análisis e integración de los resultados. (1), (2), (3), (4), (5) Total: Firmas: __________________________ ________________________ Responsable de Capacitación Docente del Curso