Esquema liderazgo educativo
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El liderazgo educativo se refiere al arte de conducir instituciones educativas y a sus estudiantes hacia el futuro, tomando en cuenta las dimensiones humanas como el lenguaje, la acción y la emoción. Un líder educativo debe comprometerse a mejorar la calidad educativa a través de un proceso participativo con el personal, asegurándose de que los docentes se sientan orgullosos de su trabajo y de investigar y monitorear los objetivos y resultados de la institución.
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Esquema liderazgo educativo
El documento define el liderazgo educativo como el arte de conducir instituciones educativas y a las personas en ellas hacia el futuro desde múltiples dimensiones humanas. Un líder educativo debe comprometerse a mejorar la calidad educativa e involucrar a su personal en este proceso de manera participativa. También debe asegurarse de que los docentes se sientan orgullosos de su trabajo investigando y solucionando los problemas que les impiden desempeñarse con satisfacción.
Cuadro comparativo
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de intervención en orientación educativa, incluyendo sus autores, semejanzas, diferencias, aplicaciones y ejemplos. Concluye que estos modelos pretenden brindar intervención para ayudar a los profesores y que su futuro es prometedor para abordar problemas en el sistema educativo.
Modelo pedagogico tradicional
Este documento habla ampliamente sobre el Modelo Tradicional sus principales precursores características y demás.
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Este documento discute la importancia de la teoría del desarrollo educativo desde una perspectiva social para realizar un análisis, reflexión y propuesta dentro de una maestría en desarrollo educativo. Explora diferentes teorías como la modernización, la dependencia y el desarrollo sostenible, e investigación y desarrollo en México, y cómo estas pueden aplicarse para mejorar la enseñanza desde la perspectiva del maestro, la institución y los destinatarios.
ensayo aprendizaje
en este documento presentamos un poco las teorias de vigotsky y sobre todo lo que nosotras pensamos acerca de estas teorias
Caracteristicas rol docente-estudiante
El documento describe los roles del docente y el estudiante. El docente debe ser el nexo entre la sociedad y el estudiante, un catalizador y guía del proceso de enseñanza. El estudiante debe ser ávido de experiencias, hábil con la tecnología, reflexivo, crítico e interactivo. Ambos deben desarrollar capacidades a través de estrategias motivantes y agradables.
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
La película muestra el contexto desafiante de una escuela rural donde los estudiantes carecen de oportunidades culturales, económicas y sociales. La maestra enfrenta el dilema de enseñar en este ambiente, y logra crear un salón inclusivo donde los estudiantes pueden socializar y aprender valores, no solo contenidos académicos. La película ilustra los desafíos de la educación pero también la importancia de la humanidad y la flexibilidad de los maestros.
Ensayo el rol del maestro en la sociedad
Los profesores desempeñan un papel importante en la era de la tecnología al guiar a los estudiantes y motivarlos a ser profesionales exitosos. A pesar de las críticas y las exigencias tecnológicas, los maestros deben actualizarse constantemente para transmitir conocimientos con seguridad. La responsabilidad de una educación adecuada recae tanto en los maestros como en los estudiantes, por lo que los maestros deben motivar a los estudiantes y enseñarles de manera que se conviertan
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Formato de planeacion por competencias
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el grupo de 6o grado de la Escuela Primaria Constitución de 1857. Incluye los objetivos de aprendizaje, las asignaturas, la secuencia didáctica planificada con actividades de inicio, centrales y de cierre, y los métodos de evaluación formativa y sumativa de los estudiantes. El plan se llevará a cabo durante la semana del 4 al 8 de octubre para desarrollar las capacidades cognitivas y conductuales de los estudiantes.
El rol del docente
El documento describe el rol del docente en la educación. Explica que el rol docente implica funciones como dinamizar, estimular, integrar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Además, señala que los docentes deben comprometerse con su propio aprendizaje continuo, crear ambientes colaborativos y ser innovadores, confiables y autónomos para apoyar a los estudiantes.
Modelos pedagogicos
Este documento compara y contrasta dos modelos pedagógicos tradicionales: el modelo expositivo-conflictivo cognitivo y el modelo constructivista. El modelo expositivo es más pasivo para los estudiantes y ve al maestro como el experto, mientras que el modelo constructivista enfatiza la participación activa de los estudiantes y ve al maestro como guía. Ambos modelos tienen ventajas y desventajas dependiendo del contexto.
Orientacion familiar
Este documento describe los fundamentos de la orientación familiar. En primer lugar, se sitúa la orientación familiar dentro del contexto más amplio de las ciencias de la educación y la orientación. Luego, define la orientación familiar como un proceso de ayuda a las familias para potenciar el desarrollo personal de sus miembros y mejorar la sociedad. Por último, explica que la orientación familiar se basa en modelos conductuales, cognitivos y sistémicos, y sigue principios como el antropológico, el evaluativo y el de prevención.
Modelo Desarrollista
Este documento describe el modelo pedagógico desarrollista. Los principales exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. Se centra en que los alumnos aprendan mediante experiencias que modifiquen sus conceptos previos. El aprendizaje se produce a través de la experiencia, con el maestro como guía. El desarrollo cognitivo es un proceso progresivo y secuencial que depende de factores madurativos y ambientales.
Ensayo sobre el diseño curricular.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el diseño curricular como plan de estudio, currículo, competencias y experiencias curriculares. Explica que el diseño curricular es importante para mejorar la educación y lograr oportunidades educativas de calidad. También describe cómo las competencias y experiencias curriculares están relacionadas con los conocimientos y habilidades que los maestros y estudiantes adquieren a través del proceso educativo.
Cuadro de doble entrada
El documento discute la importancia de la teoría del desarrollo educativo desde una perspectiva social. Explora cuatro teorías del desarrollo (modernización, dependencia, sustentable, e investigación en México) y cómo cada una es relevante para actualizar los métodos educativos, desafiar situaciones sin depender de otros, fomentar el cuidado de los recursos, y realizar investigaciones que mejoren la educación. Concluye que mantenerse actualizado, generar conocimientos de manera independiente, y aprovechar oportunidades para mejorar
Actores educativos
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
EL DOCENTE FACILITADOR-MEDIADOR
El docente cumple el rol de facilitador, mediador y orientador. Como facilitador, dirige el flujo de las discusiones y propicia el diálogo respetuoso. Como mediador, ayuda a resolver conflictos de manera imparcial. Y como orientador, brinda actividades para contribuir al desarrollo de los estudiantes, padres y profesores. Las competencias clave incluyen dominio de la materia y comprensión de cómo vincular los contenidos a la vida real, además de conocer a los estudiantes.
Arbol de problemas
Este documento presenta un ejemplo de árbol de problemas sobre la deserción escolar en la educación secundaria. Muestra cómo la deserción escolar puede conducir a un aumento de los índices de analfabetismo y trabajos mal remunerados, lo que a su vez puede dar lugar a una disminución del crecimiento económico. Las causas raíces de la deserción escolar incluyen problemas familiares, padres desempleados, carencias económicas y dificultades de aprendizaje.
Pedagogia Moderna
El documento describe a los principales padres de la pedagogía moderna como Pestalozzi, Owen, Herbart y Freinet. Pestalozzi creía que el conocimiento comienza con la intuición sensible y que el método de enseñanza debe seguir el mismo proceso de desarrollo mental del niño. Owen consideraba al hombre como un producto social manufacturado y creía en la educación. Herbart analizó los procesos básicos de comprensión y adecuó la estructura de la instrucción a ellos. Freinet estimuló el aprendizaje a partir de las
Cuadro comparativo los modelos educativos.
El documento describe 11 modelos educativos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, del romanticismo pedagógico, cognoscitivista, del desarrollismo pedagógico, crítico, constructivista, centrado en la enseñanza, centrado en el aprendizaje y de desarrollo integral. Cada modelo se define por su enfoque en el rol del profesor, el rol del alumno y cómo se promueve el aprendizaje. El documento provee una comparación detallada de las características clave de cada modelo educativo.
Foda de la escuela
El documento presenta un análisis FODA de una institución educativa. Entre sus fortalezas se encuentran el buen clima laboral, el liderazgo de los directivos, la formación continua del personal y la participación de los docentes en actividades extracurriculares. Sus debilidades incluyen la falta de apoyo de algunas familias y de espacios verdes. Dentro de sus oportunidades se mencionan la capacitación docente, los proyectos del Ministerio de Educación y la atención especializada a estudiantes. Por último, las
Mapas mentales sobre el curriculo
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas como la educación básica y la educación universitaria. También describe los elementos del currículo básico nacional como las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales, así como las áreas académicas y los contenidos en bloques temáticos.
Pruebas pedagógicas
Este documento describe las pruebas pedagógicas, incluyendo sus objetivos, características, clasificaciones y tipos. Las pruebas son útiles para medir el aprendizaje de los estudiantes y la efectividad de la enseñanza. Existen pruebas formales e informales que pueden ser de respuesta abierta o cerrada, incluyendo opciones múltiples, correspondencia y completación. Las pruebas deben ser válidas, consistentes y objetivas.
Metodo Socializado
Este documento describe el método socializado de enseñanza, cuyo objetivo es fomentar la integración social, el trabajo en grupo y el respeto entre las personas. El método involucra la constitución de grupos de aprendizaje entre el docente y los estudiantes, permitiendo la comunicación directa entre ellos.
Ensayo mi primer practica docente
El documento describe la primera práctica docente del autor. Explica que la preparación del docente es fundamental, incluyendo el conocimiento de los contenidos académicos, las necesidades de los estudiantes y el uso de estrategias novedosas. También define la enseñanza como una actividad intencional e interpersonal que busca lograr objetivos de aprendizaje. El autor sintió que su preparación fue adecuada y pudo cumplir con su rol de docente a pesar del tiempo limitado, logrando interactuar con los estudiantes y mantener la discipl
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PARADIGMA ECOLÓGICO
El documento describe el paradigma ecológico en el campo pedagógico. Este paradigma ve la escuela como un ecosistema social humano donde se estudian las interacciones entre estudiantes, profesores y el entorno. A diferencia del paradigma cognitivo, enfatiza una visión integral donde el conocimiento se construye colectivamente y se ve influenciado por diversos contextos. El aprendizaje depende de las necesidades y demandas del entorno social del estudiante.
Liderazgo Educativo
Generalidades sobre el liderazgo educativo y sus implicaciones. Trabajo elaborado por alumna de la licenciatura en Ciencias de la Educación. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Liderazgo Educativo
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MAPAS
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Modelo Educativo Alumnos
La escuela Anáhuac Colima comenzó en 1959 como un jardín de infantes y ha crecido gradualmente hasta convertirse en una escuela de primaria, secundaria y preparatoria. Ofrece una educación humanista integral que busca desarrollar las dimensiones humana, intelectual y social de los estudiantes. Actualmente cuenta con modernas instalaciones y una filosofía educativa centrada en formar personas comprometidas con su comunidad.
Sujetos y aprendizaje
El documento discute la educabilidad y su relación con el aprendizaje, señalando que la educabilidad es la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y conductas que permitan el desarrollo a través de la apropiación de la cultura. Explica que la escuela juega un papel importante en optimizar los aprendizajes de los estudiantes y producir aprendizajes en un ambiente estimulante. Finalmente, presenta las principales hipótesis sobre las causas del fracaso escolar masivo, incluyendo factores centrados en el estud
Didactica
El documento discute la necesidad de nuevos enfoques en la enseñanza y el aprendizaje a la luz de los cambios sociales. Señala que los profesores deben actualizar continuamente sus conocimientos y desarrollar habilidades pedagógicas, didácticas y culturales para adaptarse a una sociedad cambiante. También enfatiza la importancia de centrarse en las necesidades del estudiante y de adoptar enfoques flexibles, interdisciplinarios y contextualizados en el currículo.
147055s
Este documento presenta una introducción al liderazgo escolar. Explica que las investigaciones muestran que el liderazgo directivo tiene una gran importancia en la calidad educativa. Luego, explora conceptos como la fenomenología de la construcción del futuro humano y la ontología del lenguaje. Finalmente, indica que el libro analizará características de líderes históricos y cómo los directores pueden desarrollar un liderazgo que mejore los aprendizajes de los estudiantes en América Latina.
Bases del liderazgo educativo unesco
Este documento presenta las bases del liderazgo en educación desde una perspectiva ética y humanista. Aborda el tema del liderazgo escolar en cinco capítulos, analizando conceptos como la fenomenología de la construcción del futuro, la ontología del lenguaje y las características de los líderes educativos. El objetivo es enriquecer las formas de alcanzar una educación de calidad en América Latina, resaltando el importante rol de los directores escolares.
El docente del futuro
El documento discute el papel del profesor del futuro y las competencias que necesitará dominar. Señala que los profesores necesitarán formación continua para enfrentar los constantes cambios en el mundo, y deberán promover valores como la honestidad y el respeto. También deberán usar efectivamente la tecnología y enseñar de manera que los estudiantes se involucren en su propio aprendizaje.
Similar a Esquema liderazgo educativo (20)
UTPL-PEDAGOGÍA GENERAL-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
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PEDAGOGÍA GENERAL ( I Bimestre Abril Agosto del 2011)
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LA IDEA Y TEMA DE INVESTIGACIÓN - TRABAJO N° 09.pdf
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Trabajo final plan estratégico
Este documento describe un plan estratégico para implementar un taller llamado "La Oca-acción" en la Escuela Primaria "Italia" con el objetivo de mejorar el aprendizaje del español en el tercer grado a través de actividades lúdicas. Los estudiantes de tercer grado muestran un bajo rendimiento en español debido a que las maestras carecen de una metodología de enseñanza efectiva. El taller "La Oca-acción" utilizará juegos y actividades simbólicas para hacer el apre
Esquema estrategias de gestión directiva
El documento describe cuatro estrategias de gestión directiva para escuelas: 1) una estrategia ofensiva que involucra el desarrollo continuo del personal a través del apoyo en la planificación educativa, 2) una estrategia defensiva que incluye la evaluación interna y externa de los resultados educativos, 3) una estrategia de reorientación que revisa el papel de los directivos y docentes en la motivación del personal, y 4) una estrategia de supervivencia que busca apoyo externo para promover la incorporación de competencias bás
A poner en práctica el constructivismo humanista transformador
Este documento describe cómo una maestra de primaria se sintió frustrada cuando un estudiante se negó a hacer su trabajo y fue grosero con ella y el director. Propone que en lugar de ignorar el mal comportamiento, los maestros deben enfocarse en un enfoque constructivista humanista que involucre a los padres y ayude a resolver problemas a través de proyectos como presentaciones de teatro hechas por los estudiantes y sus padres.
Esquema eficacia
El documento discute la eficacia de las instituciones educativas y propone tres modelos para medirla: 1) el modelo comprehensivo de eficacia escolar de Scheerens y Creemers, 2) el modelo jerárquico de efectos escolares de Stringfield Y Slavin, y 3) el modelo analítico de eficacia en centros escolares. La eficacia educativa se refiere a si se logran los objetivos educativos establecidos y se garantizan los derechos de todos los estudiantes.
El liderazgo en el ámbito educativo
Este documento describe las características de un líder educativo efectivo. Explica que un líder educativo debe guiar y orientar a los estudiantes con empatía y dedicación a preparar a las futuras generaciones. También debe trabajar de forma coordinada para construir un clima escolar democrático y centrado en el aprendizaje. Un líder educativo observa, se comunica bien, cumple promesas y genera un ambiente que motive a la comunidad escolar a esforzarse por voluntad propia. Para lograr esto, un líder debe desarrollar la
Esquema tipología del liderazgo
El documento describe diferentes tipos de liderazgo educativo, incluyendo el liderazgo compartido y distribuido, el liderazgo visionario, y el liderazgo burocrático. El liderazgo compartido promueve valores comunes y una cultura colaborativa, mientras que el liderazgo distribuido aprovecha las competencias de toda la comunidad escolar. El liderazgo burocrático se centra en seguir rigurosamente las reglas y lograr objetivos preestablecidos de manera estricta.
Calidad educativa o educación de calidad
Este documento discute la diferencia entre calidad educativa y educación de calidad. Argumenta que se debe cambiar la perspectiva de la calidad en la educación para enfocarse en proporcionar una educación de calidad que responda a las necesidades individuales de los estudiantes y de la sociedad. Una educación de calidad requiere recursos suficientes, pertinencia cultural, y que los estudiantes completen sus estudios y apliquen lo aprendido en su vida diaria.
Cuestionario sobre la calidad en la educación
El documento habla sobre la calidad en la educación. Define la calidad como un proceso que promueve el desarrollo integral del alumno en lo académico, emocional y social. También menciona que la calidad debe considerar la pertinencia cultural y responder a las necesidades de la sociedad. Como docente de calidad, el maestrante conoce a sus alumnos, organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza actividades didácticas para todos los estudiantes. Finalmente, propone tres actividades a nivel general que fomentan la
Reflexión clase 17 de febrero
Este documento discute las reformas al Artículo 3° de la Constitución Mexicana, el cual trata sobre la educación. Explica que el artículo ha sufrido numerosas reformas a lo largo de los años para responder a las necesidades y los intereses del gobierno de turno. También analiza los problemas de la descentralización y recentralización del sistema educativo mexicano, así como las deficiencias de la reciente Reforma Educativa propuesta por el gobierno actual.
La gestión directiva y la calidad de los centros escolares
El documento discute la gestión directiva y la calidad de los centros escolares. Señala que un buen director debe generar compromiso con la transformación de la escuela, diseñar un proyecto escolar, liderar y participar en la transformación, y evaluar continuamente el aprendizaje colectivo. También debe poseer habilidades de liderazgo, comunicación, resolución de problemas y aprendizaje continuo. Existen siete modelos de gestión de instituciones educativas que incluyen planificar, ejecutar, revisar y actuar.
Reformas educativas
Este documento discute las reformas administrativas en educación en América Latina. Argumenta que las reformas han estado enfocadas en los intereses de unos pocos y en la competitividad y eficiencia más que en la equidad y desarrollo. También señala que las reformas suelen ir acompañadas de políticas de ajuste económico que resultan en recortes presupuestarios. Finalmente, propone que las reformas deberían enfocarse en proyectos que permitan la equidad y participación de todos los actores de la sociedad en las propuestas
Necesidades y respuestas en la formación para la gestión y la política educat...
Este documento discute la necesidad de mejorar la formación y políticas educativas en América Latina para enfrentar los desafíos del cambio. Propone nueve competencias clave para los especialistas en gestión y política educativa. Finalmente, argumenta que México necesita formar más profesores, ajustar los planes de estudio y mejorar la calidad de los gestores educativos.
En torno a las variables
La correlación de las variables que dependen del comportamiento organizacional según Robbins y Judge y mi experiencia docente.
Comportamiento y variables organizacionales
Mapa mental sobre el comportamiento y variables organizacionales
Tipología de las organizaciones gd
El documento resume las clasificaciones de organizaciones propuestas por varios autores como Warriner, Parsons, Katz y Kahn, Etzioni, Mintzberg y Blau y Scott. Warriner clasifica las organizaciones en aquellas con ánimo de lucro y sin ánimo de lucro. Parsons propone organizaciones de producción, con objetivos políticos e integradoras para la continuidad social. Katz y Kahn describen organizaciones de producción económica, de mantenimiento, adaptativas y administrativas o políticas. Etzioni diferencia organizaciones coherentes e incoherentes
Aprendiendo dentro de una caverna
Este documento resume una clase sobre teorías organizacionales impartida por Hugo dentro de una caverna. Hugo explicó teorías como la de Taylor sobre la división de funciones para aumentar la productividad, la teoría de las relaciones humanas de Mayo sobre las condiciones de trabajo, y la teoría de los sistemas evolucionados para comprender a las personas y organizaciones. También mencionó que una futura teoría podría enfocarse en la tecnología, como se ve con la Generación Z que depende de la conexión digital. La exposición de Hugo complement
Mapa mental gestión directiva de y en la organización
Conceptualización y evolución de la gestión directiva sí como las teorías del desarrollo organizacional y sus enfoques.
Ha comenzado un nuevo camino
Este documento presenta la perspectiva de una maestrante sobre su nuevo curso de gestión directiva. En primer lugar, describe cómo las preguntas de sus alumnos revelan una visión limitada del papel del maestro en la sociedad. Luego, señala que el modelo educativo de México aún no reconoce plenamente la labor docente. Finalmente, expresa su entusiasmo por el curso, creyendo que le permitirá crear e innovar en el ámbito educativo para beneficiar a los estudiantes y transformar las concepciones sobre la profes
Descripción hombre y mujer
Pedro consiguió una entrevista en la empresa de mayor prestigio en México. Se preparó para la entrevista y las pruebas, y finalmente consiguió el empleo ideal, donde ha podido demostrar su capacidad y entusiasmo.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Esquema liderazgo educativo
- 1. Liderazgo educativo Proviene del vocablo inglés “lead” cuyo significado se refiere a la “capacidad de conducir hombres”. Arte de conducir a seres humanos hacia el futuro, a seres que somos lenguaje (mundos lingüísticos), acción y emoción. La pedagogía del liderazgo de instituciones educativas de la OREALC/UNESCO se refiere al arte de conducir escuelas, colegios, liceos, centros educativos, desde múltiples dimensiones de lo humano, hacia el futuro. El líder debe apoyar y estimular El primero y el más comprometido con el propósito de mejorar la calidad educativa, Comprometerse e involucrar a su personal en un proceso participativo, constente y permanente.
- 2. Rojas,Alfredo(2006). Basesdel liderazgoeneducación.ColecciónLíderesescolares,untesoroparala educación. OREALC/UNESCO.Santiago,Chile Schmelkes,Silvia(1992).Hacia una mejorcalidadde nuestrasescuelas.SEP.México Liderazgo educativo Debe buscar que el docente esté orgulloso de su trabajo Comprender y actuar sobre los problemas que privan al docente de realizar su trabajo con satisfacción. Se preocupa por investigar Conocer cómo se están logrando los objetivos hacia afuera: qué niveles de aprendizaje se están logrando. Conocer las condiciones y las necesidades de los beneficiarios. Ser capaces de monitorear el proceso de solución de las problemáticas de la institución y evaluar sus resultados. Sus responsabilidades son: mantener y mejorar Establecer reglas claras y asegurar que se cumplan. Mejorar los niveles de logro alcanzado. Sus funciones: la de estimulación y apoyo Cuidar los proceso, monitorear los resultados.