En este video, el colectivo de docentes de la I.E.D. Helena de Chauvin, EEP, hacen una breve reflexión sobre el termino calidad, calidad educativa y otros aspectos que inciden en el campo educativo.

1. HABLEMOSDECALIDADDELA
EDUCACIÓN
Hola

2. colectivo de docentes IED Helena de
Chauvin
Lilibeth Carreño:
Docente del área de
lenguaje, vinculada al
Programa Todos a Aprender.
Yurley Jiménez porto:
Barranquillera, docente de ciencias
naturales, 30 años de experiencia.
Edith Larios:
licenciada en Lenguas
Modernas especialidad
Español- Inglés.

3. Daniel Fernández:
Licenciado en
Matemáticas y Fisica 36
años de experiencia
educativa.
Diógenes Roa:
Licenciado en ciencias
de la educación con
especialidad en
sociales.
Colectivo de docentes IED
Helena de Chauvin

4. "Hablar de calidad de la educación es hablar de un
fenómeno que se actualiza y generaliza. Un efecto de
mancha que se riega y cubre todo el espacio educativo"
(Martínez, 2015)
¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN?

5. ¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN?
Para poder lograr que el sistema educativo se vista de calidad de los
aprendizajes y no solo de la calidad de los indicadores que plantean
economistas, juristas, etc. Se debe integrar en la toma de decisiones al
colectivo de docentes, pues son estos los que conocen las diversas realidades
de las comunidades.

6. ¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN?
De igual forma, es necesario que se brinden espacios para que los docentes
actualicen permanentemente sus conocimientos y metodologías, pues su praxis
depende mucho de lo que ellos entienden por educación y calidad educativa.
se precisa generar ambientes de aprendizajes innovadores que susciten el interes y
el deseo de aprender de los educandos.

7. ¿Por qué hablar de educación conlleva
una alta dosis de ambigüedad?
Se puede decir que la calidad de la educación tiene una alta dosis
de ambigüedad porque:

8. ¿Por qué hablar de educación conlleva
una alta dosis de ambigüedad?
Se puede decir que la calidad d e la educación tiene una alta dosis de
ambigüedad porque:
4. Los diferentes
actores que participan
en el campo educativo
tienen una visión
distinta de la calidad
educativa y la práxis
pedagógica.
5. Se debe mirar la
educación y su calidad
desde los aprendizajes
significativos, y no solo de
los indicadores.

9. ¿Qué factores externos e internos inciden en la
calidad de la educación?
Existen diferentes factores internos y
externos que inciden en el campo
educativo, factores tales como:
a. Organismos internacionales como la Unesco,
el BID, la OCDE.
b. Organismos nacionales como el MEN, EL
ICFES, empresa privada.
C. Secretaría de educación, empresa privada,
Instituciones educativas de nivel superior.

10. La incidencia de organismos
internacionales en las políticas
educativas de calidad está
establecida en un plan de inversión
priorizado por niveles educativos y
sujeto a la relación costo-beneficio,
y define que los criterios de calidad
deben estar asociados a
competencias y rendimientos.
¿Qué factores externos e internos inciden en
la calidad de la educación?

11. La financiación de la educación por
parte del Estado es otro factor
influyente en la calidad de la
educación. En la medida que el
Estado tenga unas políticas
educativas de financiación para la
educación tendremos instituciones
mejor dotadas para trabajar por una
educación de calidad.
¿Qué factores externos e internos inciden en
la calidad de la educación?

12. ¿Qué factores externos e internos inciden en
la calidad de la educación?
Los organismos gubernamentales como el ICFES
también influyen en la calidad de la educación ya que
el tipo de pruebas que ellos aplican y los resultados
obtenidos en las pruebas de nivel secundaria y
superior traen como consecuencia la brecha que se
abre entre esos que logran grandes estandares y los
que siempre están por debajo de ellos.

13. ¿Qué factores externos e internos inciden en
la calidad de la educación?
Se debe establecer alianzas
con las empresas privadas
para impulsar experiencias
innovadoras de aprendizaje,
acceso a la educación,
donaciones, subsidios,
desarrollo de programas
que permitan mejorar cada
día la calidad educativa.

14. "La calidad se destaca en todo lo que agrega... la calidad
nos lleva al éxito. Es por esto que se actualiza como
competitividad, también como innovación"
(Martínez, 2015).
¿Cuándo se puede hablar de calidad de la
educación?

15. La calidad de la educación implica un gran compromiso de los
diversos actores del proceso educativo: estado, escuela, familia,
sociedad.
También requiere de mayor participación de los docentes en la toma
de decisiones de las políticas educativas que afectan el hecho
educativo, así como una actualización permanente y espacios de
reflexión institucionales para el consenso y la participación.
¿Cuándo se puede hablar de calidad
de la educación?

16. ¿Cuándo se puede hablar de calidad de la educación?
Se debe lograr un equilibrio entre los
procesos que se implementan al interior
de las instituciones y el desarrollo de
tales políticas. es necesario entender la
calidad desde el aprendizaje y no solo
desde los indicadores, para que de este
modo se llegue a brindar una educación
que se vista de innovación y
competitividad.