Este documento presenta los estándares de ciencias naturales esperados para estudiantes de primer grado. Los estudiantes exploran su entorno vivo y físico a través de la observación y formulación de preguntas. Aprenden sobre sus cinco sentidos, características y funciones de plantas y animales, y estados de la materia. Comunican sus ideas sobre los seres vivos y objetos que los rodean.

1. ORGANIZANIZACIÓN VERTICAL DE ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES DE PRIMERO
Los desempeños esperados para este grado tienen como punto articulador todas las acciones que realizan los estudiantes para establecer relaciones entre
los seres y los fenómenos del entorno. En este grado los niños están en un nivel exploratorio.
Me aproximo al Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y Desarrollo compromisos
conocimiento sociedad personales y sociales
Establezco relaciones entre Describo y clasifico objetos Identifico necesidades de Reconozco la importancia de los
las funciones de los cinco según características que cuidado de mi cuerpo y el de animales, plantas, agua y suelo
Observo mi entorno sentidos percibo con los cinco otras personas. de mi entorno y propongo
sentidos. estrategias para cuidarlos.
Formulo preguntas sobre Describo mi cuerpo y el de Identifico los estados de la Clasifico y comparo objetos Respeto y cuido los seres vivos y
objetos, organismos y mis compañeros y materia en objetos sólidos, según sus usos los objetos de mi entorno
fenómenos de mi entorno compañeras líquidos y gaseosos.
Hago conjeturas para Identifico diferencias y Propongo y verifico diversas Diferencio objetos naturales Escucho activamente a mis
responder mis preguntas semejanzas entre los seres formas de medir sólidos y de objetos creados por el ser compañeros y compañeras y
vivos que me rodean. líquidos. humano aporto mis ideas.
Diseño y realizo Describo características de Identifico y comparo Identifico y comparo objetos Reconozco la importancia y
experiencias para poner a seres vivos y objetos inertes, fuentes de luz, calor y sonido que emiten luz, calor sonido buen uso de los artefactos que
prueba mis conjeturas. emiten luz, sonidos y calor.
Expreso de distintas formas Expreso de distintas formas Expreso de distintas formas .
mis observaciones de los mis observaciones de los mis observaciones de los
Comunico mis ideas seres vivos objetos que me rodean. artefactos que me rodean

2. ORGANIZANIZACIÓN VERTICAL DE ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES DE SEGUNDO
Los desempeños esperados para este grado tienen como punto articulador todas las acciones que realizan los estudiantes para identificar cambios en los
seres vivos, objetos, distinguir el movimiento de las cosas y los fenómenos del entorno. En este grado los niños están en un nivel exploratorio.
Me aproximo al Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y Desarrollo compromisos
conocimiento sociedad personales y sociales
Describo los seres vivos de Describo los cambios de los Describo el comportamiento Reconozco la importancia de
en términos de su estructura objetos del entorno en de los imanes al interactuar.
Observo mi entorno externa y sus funciones en términos de forma, masa, Los seres vivos que me rodean
el hábitat. dureza y espacio ocupado.
Formulo preguntas sobre Identifico y explico los cam – Establezco diferencias entre Reconozco algunos Identifico y manejo algunos
objetos, organismos y bios que suceden en los algunos tipos de energías artefactos que funcionan artefactos que funcionan con
fenómenos de mi entorno seres vivos a través del (eléctrica, química, lumínica, con algún tipo de energía. electricidad.
tiempo. calórica.)
Hago conjeturas para Identifico diferencias y Comparo la rapidez con que Diferencio objetos naturales Escucho activamente a mis
responder mis preguntas semejanzas entre los seres se mueven los cuerpos y de objetos creados por el ser
vivos que me rodean. determino quien lo hace mas humano compañeros y compañeras y
rápido. y aporto mis ideas.
Diseño y realizo Describo características de Identifico y comparo Identifico la luz, calor y Me propongo hacer buen uso
experiencias para poner a seres vivos y objetos inertes, fuentes de luz, calor y sonido sonido como una forma de de la energía eléctrica.
prueba mis conjeturas. energía.
Expreso de distintas formas Expreso de distintas formas Expreso de distintas formas Reconozco la importancia de la
mis observaciones de los mis observaciones de los mis observaciones de los energía eléctrica y su uso.
Comunico mis ideas seres vivos objetos que me rodean. artefactos que me rodean