Estándares de aprendizaje evaluables 1º trimestre lengua
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Este documento presenta los estándares de aprendizaje evaluables de Lengua para el primer trimestre del curso 1o de Primaria en el colegio Enrique Tierno Galván de Puertollano. Los estándares incluyen objetivos relacionados con la participación en situaciones comunicativas, la comprensión y reinterpretación de textos, el uso y cuidado de libros, el reconocimiento de letras y vocales, la segmentación y lectoescritura de palabras y oraciones, el vocabulario, y la presentación de trabajos.
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Presentación Geraldine Gibson
Este documento presenta ejemplos de adaptaciones curriculares para niños con necesidades educativas especiales. Describe estrategias generales de apoyo como cambiar el tipo de letra, marcar palabras clave y repasar continuamente el contenido. Luego, presenta dos casos de estudiantes con sus respectivas adaptaciones en áreas como comprensión de textos, escritura y lectura complementaria. El objetivo es asegurar la inclusión y el aprendizaje significativo a través de modificaciones al currículum de acuerdo al nivel de cada estudiante.
Tema 1 letras nutritivas
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Tema 8: La madaleta. Esquema
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Gramatica
El documento habla sobre la enseñanza de la gramática en la educación básica. Explica que la gramática ya no se enseña con definiciones y oraciones aisladas, sino a partir de textos producidos por los estudiantes. También indica que los conceptos gramaticales básicos como las partes de la oración se enseñan de manera simplificada y contextualizada en textos auténticos. Por último, resume los principales cambios curriculares en la enseñanza de la gramática, ortografía y vocabulario de manera funcional y cent
Guia r lenguaje 1 basico semana 12
Este documento presenta una adaptación curricular para desarrollar habilidades de lectura y escritura. Incluye objetivos como identificar letras y sonidos, leer palabras y oraciones, y escribir mensajes. Propone actividades como leer textos, responder preguntas, practicar caligrafía y palabras con consonantes específicas. El enfoque es apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Planificación lenguaje junio julio
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el primer año básico. El plan contiene 17 clases que se enfocan en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, con énfasis en el reconocimiento de sonidos, letras y palabras. Cada clase presenta objetivos específicos, actividades de enseñanza y recursos de evaluación.
Planificación lenguaje mayo
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de lenguaje y comunicación para el mes de mayo en 1oA. La unidad se centra en el desarrollo de habilidades comunicativas y en el reconocimiento de fonemas y grafemas, con énfasis en las consonantes l, n, r, m, p, t, j, d y g. Cada clase incluye objetivos, actividades de lectura, escritura y producción oral con diferentes recursos didácticos. Se evalúan los aprendizajes a través de observación,
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Rúbrica evaluación
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Rúbrica vero iniéscar
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales de estudiantes de primer grado sobre poesía. Los estudiantes deben trabajar en parejas para seleccionar y analizar un poema, y luego presentar ante la clase sobre su significado usando material de apoyo visual. La rúbrica evalúa la expresión oral, la exposición de ideas, el material de apoyo utilizado y el uso del tiempo asignado.
ISABEL MARTÍN. TEMA 8
Este documento resume los temas principales de la gramática española, incluyendo las clases de verbos (regulares e irregulares), ortografía (el uso de la b), escritura, y cómo organizar la información en un texto.
Malla de aprendizaje primero
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Habilidades esenciales en_lengua_15/16
Este documento presenta las habilidades esenciales para la competencia lingüística que se consideran imprescindibles y deseables para los alumnos de 1o, 2o y 3o de Primaria en el ámbitos de la lectura, comprensión lectora, expresión escrita, comprensión oral, expresión oral y gramática. Se dividen las habilidades en mínimas imprescindibles y el resto deseables, y se especifican los contenidos concretos que se deben trabajar en cada curso.
Programación Lectoescritura
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Esquema 11
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Rúbrica para evaluar la declamación de un poema
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1ro basico lenguaje (1)
Este documento presenta el plan anual de estudios del primer año básico en el subsector de Lenguaje y Comunicación. Consta de dos semestres con un total de 11 unidades didácticas que abarcan diversos contenidos como vocabulario, fonética, escritura, lectura y objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades comunicativas. Cada unidad incluye los objetivos y contenidos específicos a trabajar.
Rubrica del Proyecto 8. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)
Rubrica del Proyecto 2. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos lean y escriban poemas con los elementos que debe contener.
Coherencia cohesion
Los pieles rojas descubrieron la necesidad de mantener el fuego para generar calor. Recolectaron piedras y ramas secas y lograron prenderlas para que las llamas no se apagaran, conquistando así el fuego. Este logro alegró a los miembros de la tribu.
Planificación n°3 de 4° básico sapito
El documento presenta un resumen de las actividades de lectura y vocabulario que un profesor lleva a cabo con sus alumnos basadas en el cuento "El sapito Colocoy". Estas actividades incluyen leer el cuento con fluidez, trabajar palabras nuevas del texto, practicar la escritura de diálogos usando guiones y reforzar el uso correcto de las letras g y j.
Docente
En esta sesión de aprendizaje, los estudiantes leerán textos literarios sobre gastronomía para diferenciar el lenguaje denotativo del connotativo e identificar figuras literarias. Primero analizarán poemas que usan ambos tipos de lenguaje. Luego leerán la "Oda a la cebolla" de Pablo Neruda para identificar versos con lenguaje figurado y explicar características de la cebolla de forma denotativa. Finalmente, identificarán figuras literarias en el poema y responderán preguntas sobre el texto.
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Com u2 2g_sesion10
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T2 m artha l
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La edad moderna
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Estándares de aprendizaje evaluables 1º trimestre lengua
- 1. CP: ENRIQUE TIERNO GALVÁN. PUERTOLLANO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. LENGUA CURSO 2017/2018. PRIMER TRIMESTRE CURSO 1º B LENGUA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1º TRIMESTRE Participa en situaciones comunicativas dirigidas. B Relaciona el título con el argumento del texto. B Pone el título adecuado a un texto sencillo. B Establece relaciones entrelo que sabey aporta un texto con el fin de comprenderlo, subraya en un texto sencillo las palabras cuyo significado desconoce. B Reinterpreta textos literarios adecuadosa su edad. B Utiliza los libros,respeta las normas deuso, cuida los librosy comparte sus experiencias con sus compañeros. B Lee y escribesu nombre, el de sus compañeros y palabrassignificativas. B Reconoce y lee las vocales y las letrasconsonantes(L,P,M, S, T,D,N,F,H,B,C-ca,co,cu- q-que,quiI-, R-fuerte y suave-, G-ga,go,gu,, gue,gui-, V Y Ñ. B Deletrea de forma ordenada las letras quecomponen las palabras. B Segmenta las palabrasen sílabas. B Separa correctamente las palabras entresí. B Lee y comprende oraciones asociándolascon imágenes (con los fonemas dados) B Lee y escribeoraciones (con los fonemas dados) B Pasa de forma progresiva de la utilización dela mayúsculaa la minúscula.Utilizado demanera correcta las mayúsculasy las minús culas. B Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana (con los fonemas dados) B Reconoce, codifica y transcribelos fonemas y grafía dadas para quepueda utilizarlo paraformar palabras con significado B Ordena letras para formar sílabasy sílabas paraformar palabras. B
- 2. Diferencia las letras quecomponen las palabras. B Repasa,lee y escribepalabras y oraciones . B Lee y comprende oraciones asociándolascon imágenes B Lee y escribeoraciones. B Amplía su vocabulario.pregunta el significado delas palabrasdesconocidas. B Interrelaciona loscódigos oral y escrito B Emplea el tamaño adecuado de letra B Presenta los trabajos deforma limpia y ordenada. B