El documento describe diferentes estrategias metodológicas para la enseñanza. Indica que las estrategias deben seleccionarse considerando características de los estudiantes, el tipo de conocimiento y los objetivos de aprendizaje. Clasifica las estrategias en de inducción inicial para motivar a los estudiantes y presentar el tema, estrategias para el proceso de enseñanza como presentaciones, talleres y ejercicios, y estrategias para temas teóricos como mapas conceptuales y discusión.

1. Estrategia Metodológica

2.  Es el vehículo o medio que utiliza el agente de
enseñanza para acercar el conocimiento a los
estudiantes, y que los estudiantes emplean así
mismo para acercarse al conocimiento.
Debe servir de apoyo, asesoramiento o
esclarecimiento de los contenidos para el
aprendizaje

3. Son los procedimientos, medios y recursos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el
logro del aprendizaje. Están inmersas en todas las actividades desarrolladas en la sesión. Para considerar qué
tipo de estrategia es la indicada para utilizarse en cierto momento del proceso de enseñanza, es necesario
tener en cuenta los siguientes aspectos:
Características generales de los estudiantes (nivel de desarrollo cognitivo,
conocimientos previos, factores que los motivan, edades, entre otros).
Tipo de conocimiento que se pretende abordar.
- La intencionalidad o meta de aprendizaje, lo que se quiere enseñar.
- Evaluar constantemente el tipo de estrategias empleadas, así como el progreso y
aprendizaje de los alumnos.
- Incluir conceptos que necesitan ser entendidos el por qué y el cómo de las
herramientas.

4. Clasificación de las Estrategias de Enseñanza: Estrategias de inducción inicial:
-Se utilizan al iniciar la clase como punto de partida para despertar la
motivación en los estudiantes y abrir expectativas sobre las temáticas
a tratar. Para lo que se debe tener presente:
- Situar al estudiante ante el tema o cuestión a desarrollar.
- Motivar al estudiante a través de su experiencia y contexto.
- Análisis de las preconcepciones de los estudiantes.
- Definir o describir la problemática de estudio.
- Compartir con el estudiante los objetivos de aprendizaje.
- Dar a conocer qué se pretende alcanzar mediante las actividades y
contenidos.

5. •Estrategias para el Proceso de Enseñanza y de
Aprendizaje:
• Presentación de temas, talleres, discusiones grupales,
ejercicios de aplicación, demostraciones, planteamiento de
problemas prácticos o de conocimiento que obliguen a buscar
solución, formulación de preguntas, proveer ejemplos y
ejercicios interesantes y orientados al trabajo (prácticos),
juegos de roles.

6. Estrategias para el Procesos de Enseñanza y de
Aprendizaje de temas teóricos:
Buscando dar dinamismo a la clase se deben
emplear ejercicios como: construcción de
mapas conceptuales, lluvia de ideas, describir,
definir, clasificar, organizar, comparar, observar,
argumentar, discutir, analizar y deducir.